打造高中语文高效课堂浅见_打造高中语文高效课堂

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打造高中语文高效课堂浅见

长期以来，在高中语文教学中经常看到的是教师教得精疲力竭，学生学得没精打采，很多语文教师觉得自己每天都在白吃饭，在心灵的折磨中度过一日又一日。

究其原因，应是教学方法出了问题，导致学生失去了对语文的兴趣，导致了教师的无用劳动，导致了课堂的低效和浪费。如何打造高效的语文课堂，我们小组达成了下面的共识。

经常我们在处理教材时，总想面面俱到，总怕有所遗漏，于是大量查阅资料，力求让学生全面体会到文章的精彩之处，往往一篇文章讲了四五堂课，讲得学生兴趣全无，把文章讲得支离破碎，而且学生也搞不清楚重点，结果只能是教师受累而毫无效果，造成了课堂的低效。因此我们要明确教学目标，精简教学目标，一篇文章或者一堂课只实现一两个目标即可，让学生学有所得，这一堂课就达到了效果。而且要做到真正把课堂还给学生，教师要少讲，多留出时间给学生，通过教师对课堂的精心设计来不断的训练学生大胆积极的参与课堂，开动他们的思维，养成积极思考的好习惯，让学生学会主动学习。

教师要精讲，学生要精练，这就需要教师配好习题，而且尽量在讲之前印发给学生，让学生自己能解决的就自己动脑动手解决，教师集中解决学生认为有问题的内容，这样也提高了课堂效率，不做无用之功。

在语文课堂上，听说读写能力的训练始终是不可或缺的内容。

除了在课文的讲解讨论中锻炼这些能力之外，我们还通过课前三分钟让学生来锻炼。这三分钟可以讲解成语、古诗，可以有感情地朗读一篇好文章，可以写一篇文章或背或念给同学听，也可以就同学感兴趣的话题谈谈自己的见解。还可以让学生为即将讲到的文章写导语„„形式多样，学生比较喜欢，也增强了学生学习语文的积极性，从而提高了课堂的效率。

高中语文新课标指出学生要“在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界”，要“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野”，要“课外自读文学名著及其他读物，总量不少于150万字”。现在的学生阅读量极少，对阅读完全不感兴趣，所以我们现在开设的阅读课是有必要的。教师要充分利用名著导读的模块，引导学生学习鉴赏中外文学作品，发展学生独立阅读的能力，从而潜移默化地陶冶学生的性情，涵养学生心灵。一开始也不必强求，注重学生个性化的阅读，使他们爱上阅读。在读过一阶段之后，开展了阅读心得的汇报活动，通过一些学生精彩的介绍，使得一些对阅读不太上心的同学也有了转变。语文不能急功近利，也不能急于求成，阅读看似与课堂的高效无关，实则紧密相连，爱上文字的人，对语文才会有更大的兴趣，才会有积极性去参与课堂。

除了上述内容，教师还要善于运用自己的特长，譬如朗读，背诵，譬如精心设计板书，譬如讲故事，谈时政，譬如多多鼓励夸奖，让学生爱上语文，让课堂出效率。

总之，打造语文高效课堂是我们必须要面对的挑战，打造的方法也多种多样，让我们在实践中不断探索，不断总结经验教训，让语文课堂生动起来，高效起来。