第24课时 青春从这里起航 主备 欧秀荣_青春从这里起航作文

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初二政治教案 课题§8.3青春从这里起航 课型 新授课

主备：欧秀荣个备：审核政治教研组2009-12-1

5【教学目标】

知识与技能目标：

知道成人的基本标志，了解14岁的法律责任和社会责任，学会承担应有的责任。过程与方法目标：

知道青春时期是人生中最为宝贵的阶段，在体会珍惜青春年华的同时，认识到应该承担的相应的社会责任，做一个负责任的公民。

情感态度与价值观目标：

确立完美人格必须承担相应社会角色的责任意识，做一个有益于他人，有益于社会的人。导入新课：

出示歌词《让我们荡起双桨》并播放，和学生一起歌唱。

学习新课：

青春，一个多么耀眼的字眼。有人深情地说：“青春的目光能看到远处的美丽圣境；青春的听觉，能感受遥远的哲理呼唤；青春的脚步，能使青年人在热望里远足；青春的眼神，能洞察未来的文明远景。”

一、14岁－人生重要的过渡时期

活动一：对号入座活动

将事先准备好的五组学生不同年龄阶段(婴儿、幼儿、小学低年级或目前)的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座，找出五个学生的成长路线，时间最短者为优胜。分析：

1．活动中为何出现张冠李戴的现象?

2．以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化?

3．男生、女生的变化是否一样?

4．这些变化说明了什么?

同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：

结论：我们在成长!青春已经悄悄地来了!

分析：除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗?(提示：心理变化)

1．生理和心理的变化带给我这么多惊奇、惶恐和烦恼。我的同龄人是否与我一样?我的惊奇：

我的惶恐：

我的烦恼：

2．关于烦恼，我们有哪些应付的方法呢?与小组里的同学探讨后，记录下来：

(全班交流。)

活动三：青春期的心理自画像(由教师组织引导学生对自己的心理状况进行直观的、现象上的描述)

※富有理想，追求真理，但容易脱离实际，沉湎于幻想

※朝气蓬勃，勇于探索，但容易失去自信，耐挫能力差

※思维活跃，想像丰富，但容易固执己见，爱走极端和片面

※渴望独立，有成人感，但未能摆脱依赖，难以完全对自己的行为负责

※情感丰富，热情高涨，但情绪波动比较大，容易失去控制

※珍惜友谊，渴望交际，但羞于与人交往，常常感到孤独

(教师根据学生的上述种种自我描述，进行归纳小结并作讲解)

二、14岁一人生开始负担更多的法律责任

(电脑显示相关材料)：“危险的14岁”现象敲响警钟

从1998年到2003年，广东省未成年人犯罪的年龄平均下降了2岁，由17.6岁降为15.7岁。2000年14岁以上不满16岁的未成年犯为215人，2004年增至589人，年均增长率为19.2％，14岁以下的犯罪案例也明显增多。未成年人初次实施犯罪行为通常是在14岁，15、16岁越来越严重，其中在14至16岁初次实施犯罪行为的占81.6％，出现了“危险的14岁”的现象。

(思考)：为什么“14岁”会成为未成年人作案的“危险坎”呢?

(提示)：未成年犯由于文化程度偏低，法律意识不强，自我约束能力较差，再加上生理、心理尚未发育成熟，犯罪时往往没有事前的充分考虑和酝酿过程。调研数据显示，未成年犯自己认为犯案的主要原因是“一时冲动”和出于“哥们义气”的占74.9％。

(特别提醒)：《中华人民共和国刑法》明确规定：已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。(这充分体现了党和政府对未成年人的关心和爱护!)

三、14岁一人生新的起点

材料一：14岁，正值多梦的花季，其中该有多少欢笑、梦想和五彩斑斓的幸福!然而，他没有。12岁那年，他和妈妈被父亲抛弃。从此，他学会了周末背起小木箱上街给人擦皮鞋挣钱养家；他必须在每天放学之后承担起一切家务，包括照料双目失明的妈妈；他没有穿过新衣服；他能记起的惟一美味是过年时妈妈让他花2元钱买的一碗他一直盼望的炒米线„„

他就这样走到了14岁，而且，还在继续走着。苦难收走了他的花季，却给了他一双坚强的翅膀飞向蓝天和阳光。当我们面对这个叫杨英咏的孩子时，他的成熟和坚强让人几乎难以相信。杨英咏成了同学们心目中的“精神领袖”，初一下学期选班长，他以高票当选。他曾在2005年第十届世界和平书画展国际青少年书画评奖中获金字塔银奖；在全国中学生作文竞赛中获三等奖；还多次荣获昆明市五华区“雏鹰少年”的称号。

材料二：谭冬平是衡阳市南岳区南岳镇中学初中一年级学生。2002年6月1曰，南岳镇荆田村四名儿童在荆田、双田两地交界的燕子河玩耍时，其中三名儿童不慎落水，生命垂危。生死攸关之际，谭冬平与阳鹏、谭海星三位同学一起挺身而出，从水中救出三名落水儿童，谭冬平不幸献出了14岁的生命。9月11日，衡阳市委、市政府授予谭冬平、阳鹏、谭海星“小公民道德标兵”荣誉称号。

(小组合作探究)：14岁的杨英咏为什么能够勇挑家庭重担?14岁的谭冬平又为什么能够舍己救人?

(提示：可以从他们的一贯表现、青春的价值、社会责任感的角度去思考)

材料三：1988年3月13日一位14岁的优秀少年在熊熊燃烧的烈火中牺牲了，他的名字就叫赖宁。那天下午3点左右，因八级大风，把县城附近一家工厂的电线杆吹倒，造成电线短路，引起了大火。风助火势，火越来越大、烧得越来越远。此时，森林、电视卫星接收站和附近的油库都面临着巨大的危险。赖宁看见后立刻赶到火灾现场。他找到了一棵松枝，奋不顾身地奋力扑火。虽然，消防队员曾劝阻大家别往火中硬闯，但赖宁不忍心看到国家财产遭到严重损失而又去扑火。最后大火终于扑灭了，但赖宁却牺牲了。

(小组合作探究：作为一名当代中学生，请联系英雄事迹，根据自己的社会角色，绘制自己的责任图。)

(提示：“节约饭菜，我的责任”、“学会休息，我的责任”、“学会生活，我的责任”、“学会学习，我的责任”、“班级荣誉，我的责任”、“学校荣誉，我的责任”、“国家兴亡，我的责任”)

活动四：身体力行一一我的责任(填写“责任品质自评量表一一12件实事”)

(要及时表扬和鼓励做得好的学生，鞭策和勉励稍差的学生，从小事着眼，培养学生的责任意识。)

课堂小结：

14岁有14岁的生活，有14岁的责任，希望同学们活出自己的风格，活出自己的责任，活得有价值。

板书设计：岁的生理特点

青春从这里起航岁的心理特点

岁的法律责任

【教后感】

通过本课的学习，学生已经不再像刚学习第八课时对责任两个字那样茫然，而是有了点责任意识，有点责任感，这应该是本课的成功之处，如果他们能够都落实到行动中去，那么，教学便应该是成功的。