再塑生命的人 教用_再塑生命的人学案
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《再塑生命的人》教案
课型：讲读课
课时：3课时
【整体目标】
1.了解作者及写作背景，自学掌握读一读，写一写的生字词。2.整体感知文章内容，理清文章写作思路。
3、能分析莎莉文老师和海伦两个人物形象，从而理解海伦凯勒成功的原因以及从中得到的启示。
第一课时
【创设情境，导入新课】(2分钟)
（先放映绿意盎然的画面，配以优美的乐曲。）
同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子。
【教学目标】（0.5分钟）
课时目标： 1.了解作者及写作背景，自学掌握读一读，写一写的生字词。
2.整体感知文章内容，理清文章写作思路。
3.学习莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处。
【资料助读】
她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、一身的残疾人！她，精通英语、德语、法语！她，曾经就读哈佛大学！她，先后完成十四部具有世界影响的著作！她，是美国著名的作家，教育家！她，被誉为“美国英雄”！美国著名作家马克•吐温说19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她——海伦•凯勒！
（1）海伦•凯勒(1880--1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮•莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。
（2）好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。
【学习过程】
一、自主预习检测：（5分钟）
1、学生自读课文，并检查课文的字词。（1）给下列加点词语注音。搓捻（cuō
niǎn）
企盼（qǐ
pàn）繁衍（fán
yǎn）迁徙（qiān xǐ）觅食（mì）．．．．．．．．．花团锦簇（jǐn cù）
冥思遐想（míng xiá）
栖息（qī）
譬如（pì）．．．．．．小憩（qì）
遨（áo）游 ．．（2）借助工具书解释下列词语。企盼：殷（yîn)切地希望。企，本意是踮起脚后跟，引申为仰望、盼望的意思。盼，盼望。意为踮起脚后跟盼望，是殷切地希望。
迁徙：为动物周期性的较长距离往返于不同栖居地的行为。
繁衍：使生物逐渐增加或增多；某种生命及生命系统的生育、连接和延续过程。
油然而生：自然地、发自内心地产生（某种思想感情）。油然:自然而然。
花团锦簇：花团锦簇形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。
美不胜收：形容好的东西太多，美景多得看不过来；艺术品太美而目不睱接。不可名状：意为无法用言辞形容。
期期艾艾：形容口吃的人吐词重复，说话不流利。
落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。
风云突变：风和云一下子变了模样，比喻局势突然发生了巨大变化。（3）文学常识： 本文选自《
》，作者海伦凯勒是美国著名的盲聋女作家，（）慈善家，社会活动家，主要作品有《
》、《我的老师》《再塑生命的人》等。
2、我的疑问：
二、自主、合作交流、展示
1、看题目，你想知道些什么？（学生发问）（1分钟）“再塑生命”从是什么意思？是谁再塑了谁的生命？
2、.速读课文，整体感知，请用一句话概括文章的主要内容。（方法：遵循“谁+干什么”的基本思路，表达作者什么感情？）（独学：4分钟
对学1分钟 展示2分钟）
参考：莎莉文老师教“我”学习英语单词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。3思考并讨论课文可以划分为几个部分？并概括各部分的段意。（独学：3分钟
对学1分钟 展示3分钟）
参考：①第一部分（1~4）：写莎莉文老师到来之前的情况；
第二部分（5~13）：写莎莉文来了之后教“我”学习英语单词。
或者②第一部分（1~5）：写莎莉文老师教我英语单词前“我”的情况。
第二部分（6~13）：写莎莉文老师教“我”学习英语单词。
4、.仔细阅读1—5段，看看作者在莎莉文老师出场前具体写了了哪些内容，这样写有什么好处？（独学：3分钟
对学2分钟 展示3分钟）
铺垫的内容：先总学“我”的感受，强调莎莉文老师到来的那天“是我一生中最重要的一天”；接着写家里人的活动我”的等待，春天的阳光和花朵等；再用设问、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。在这样的层层铺垫下，莎莉文老师才出场。
好处：（1）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我”的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量。
（2）给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。
三、达标检测（5分钟）
1、请给文章重拟一个标题。
2、分别文章两部分拟写小标题。
四、整理小结（0.5分钟）
作者以自述的口吻，写了莎莉文老师来之前与来之后我在心理上的变化，用了大量的篇幅来为莎莉文老师的出场做铺垫，这个影响她一生的老师给她带来了希望，让她在黑暗的世界里感受到了光明，燃起了她对知识的热切渴望，让她有了幸福感！
五、作业
1、收集身残意志坚的人物及其事迹。
2、课后积累：有关磨难的名言。教学反思：
我的疑惑或者收获：
第二课时
【创设情境，导入新课】（0.5分钟）
上节课我们初步感知了课文，理清了文章思路，整体把握了全文结构，这节课我们分析莎莉文老师和海伦是怎样的人？寻找海伦凯勒成功的原因。
【教学目标】（0.5分钟）
分析莎莉文老师和海伦是怎样的人，从而理解海伦凯勒成功的原因以及从中得到的启示。
【资料助读】（2分钟）
（1）、人物描写又细分为 ：（1）肖像描写（外貌描写 衣着描写 神态描写)（2）动作描写（3）语言描写（4）心理描写
答题格式：运用
描写，传神细腻地写出
（动作描写：准确的写出），表现了人物的 性格。
【学习过程】
一、自主、合作交流、展示
1.莎莉文老师是怎样一个人？（方法：文中什么地方，运用什么描写方法，写出莎莉文老师是怎样的人？）（独学：5分钟
对学4分钟 展示5分钟）（1）“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。”“第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。”从文章的叙述中我们不难知道，莎莉文与作者的初次接触，首先让“我”感受到的是关爱。当“我玩了一会儿洋娃娃”之后，“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画。”
这里，我们初步懂得了莎莉文老师的教育方法和良苦用心，送给海伦的这个洋娃娃，真是巧妙极了，既是老师对小海伦的爱心表达，更是用来启迪小海伦智慧的“道具”。（2）“我和莎莉文老师为‘杯’和‘水’这两个字发生了争执。她想让我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我却把二者混为一谈，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’。”当莎莉文老师丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词时，“我”却把布娃娃摔到地上。
对此，莎莉文老师既不是简单粗暴，更不是撒手放弃，而是换一种教育方式──或者在寻找让“我”乐意接受的、可能有效的方式：莎莉文小姐把洋娃娃碎片扫到炉子边后，便领着“我”到外面暖和的阳光里去了。
板书：讲究教育方法、善抓教育时机、充满爱心耐心
2、海伦是一个什么样的学生？（方法：文中什么地方，运用什么描写方法，写海伦是怎样的人？）（独学：6分钟
对学4分钟 展示6分钟）①原句：当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。赏析：本句中的心理和动作描写，准确传神地写出“我”获得新知的喜悦、激动以及急于与人分享的情感。（板书：求知欲强、感情丰富）
②原句：突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语 言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
赏析：本句是心理描写，传神细腻地写出“我”对水这个事物的感受，表现了“我”对自然事物的向往之情。（板书：极高的悟性）
③原句：井房的经历使我求知的欲望油然而生。
赏析：这一句是心理描写，传神地写出了“我”对学习的热爱之情和对知识的渴求。（板书：求知欲强）
④原句：记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
赏析：本句用了心理描写，传神地写出“我”只要能够学到知识就充满喜悦，并期待新的知识。“世界上还有比我更幸福地孩子吗”一句是反问句，突出“我”认为自己是全世界最幸福地孩子，表现了“我”天真可爱，热爱知识。热爱知识
板书：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性、感情丰富
二、总结。
你认为海伦.凯勒成功的因素是什么？（结合板书师生一起总结）（2分钟）莎莉文老师：讲究教育方法、善抓教育时机、充满爱心耐心
海伦：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性、感情丰富
三、拓展
平凡生活中并非只有一位“海伦·凯勒”，你能说出他们的名字和他们所谱写的动人故事吗？你知道他们成功的秘诀吗？（3分钟）
展示几位身残志坚的名人照片。教师激励学生：
与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量！要扼住命运的咽喉！
四、达标检测
（2分钟）说说自己从莎莉文老师身上学到了要关心学生，对学生要充满爱心、耐心，要讲究教育方法，要善抓教育时机等。
从海伦.凯勒身上，学生可以谈到要有顽强的意志，要有强烈的求知欲望，要学会感恩等。课后积累：有关磨难的名言。
五、作业
写一篇500字的读后感。六：教学反思：
我的疑惑或者收获：
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