如何上好地理试卷讲评_地理试卷讲评课怎么上

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如何上好地理试卷讲评科 临洮二中 地理组 康伟

试卷讲评课是地理教学中的一种重要课型，对竟一步巩固学生地理基础知识，提高学生综合分析能力，解题能力至关重要。并且通过试卷讲评课，师生共同进行自我评价，还能够促进教与学的统一。

教师需在评价前对试卷进行认真分析，分析试题覆盖了哪些知识点，试卷考察了哪些地理能力；分析试卷中各试题的难易情况，命题意图。把试题逐一分析、分类，按知识点归类或答卷中出现的错误类型进行归类，对课堂上讲评、分析的题目则必须有选择。可选择与基础知识、基本技能和教学方法有直接关系的题目；也可选择学生有独到见解的题目；还可选择出错较多的题目等。讲评前对学生的答题情况也要进行认真诊断，弄清那些题目错的多，错在哪里找出错误的症结，进行总结归纳。教师只有经过充分的课前准备，把握学生答题情况，讲评时才能有效的放失有针对性的加以剖析。

一、如何“评”

评就是师生通过对试卷卷面情况的分析，共同进一步自我评价。目的是达到教与学的信息沟通和教学过程调整，通过对试卷的分析，使学生明确考查的指导思想和目标，知道试卷考查了那些知识，根据什么思想和方法，解决了哪些问题。讲评过程要始终抓住有代表性和普遍性的问题，把出错的根源挖掘出来，展示给学生，帮助学生剖析产生错误的原因，启发探索准确答题的思路，阐明规律，做到举一反

三、触类旁通，以促进教学的统一与完善。

教师在试卷评讲中，不能只评得分多少，而是应该引导学生从答卷中总结问题找出得失原因。教师在试卷评讲中，应该先让学生明确试卷中有哪些主要的知识点，然后要求学生根据自己的答题情况，了解自己对哪些知识点已经掌握，对哪些知识点还没有真正掌握，以便今后之一和加强对自身能力的培养和提高，增强应变能力。

教师在试卷讲评中，根据学生在做题过程中的反馈信息，对教学方法、教学效果以及教学能力等方面进行自我评价。总结经验教训，及时改进教学，不断提高和完善教学水平与教学能力，二、如何“讲”

教师在评讲试卷的过程中应充分注意教师的主导作用和学生的主体作用，并对试卷的讲解与分析中，让学生获得全面、系统的知识，以提高学生分析问题、解决问题的能力。

根据试题所包含的知识点，结合实际情况加以变化。将题目在原有的基础上加以引申，适当发挥。讲评时应从“点”出发，把“面”带出来呈现给学生，构建知识间的广泛联系，通过试题拓展使地理能力得到更多训练。引导学生拓展思路，把题目的知识进行发散，将学到的某些原理、知识用于学习新知识或解决新问题，提高学生触类旁通的能力。

在讲解试题时，将同类地理事物或相似地理知识进行比较。这样不仅可以使学生获得各知识间的联系，还使学生加深对知识的理解和记忆。教师在讲解时应该明白，普通基础提怒的错答，往往是学生普遍存在问题的客观反映，也就说明了学生对某些知识的缺漏。因此，教师在讲解该试题前，可以先把这一方面的知识或技能进行讲授或补充，并要求学生当堂认真做好给题目或课

后完成对该知识的复习。这样进行知识补缺，可以使教学更加完善。

教师在讲解时，根据学生掌握知识的情况及能力水平，忌主观讲、简单对答案、分析不透、要点不清、就题论题、不归纳总结、不深化。