谈谈农村物理教师在教学中如何抓住学生的心_初三物理教师教学分析
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谈谈农村中学物理教师在教学中
如何抓住八年级学生的心
赫章县白果镇初级中学
王鸿
邮编：553201
摘要：农村中学物理教师在教学中要抓住学生心理，充分做好演示实验，激起学生强烈的求知欲，使学生真正学到物理学知识。
关键词：学生心理，物理知识，演示实验，课堂提问，求知欲。
物理学是八年级新开设的一门课程，对于学生来说有一种新奇感和强烈的求知欲，作为物理教师的我们要积极地利用这种有利条件，带领学生学好物理学，下面就针对农村的学生，谈谈在教学中如何抓住学生的心。
一、八年级学生的心理特征
八年级的学生，正值青春年少，对任何事物都具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物特别的感兴趣，且好问并富有幻想，但是他们学习的热情往往是短暂的，对任何事物都只有三分钟的热情，同时他们还缺乏毅力，面对突如其来的失败很容易崩溃。但是他们也有许多许多的优点，比如他们有自己的见解，个性张扬，富有创新精神，充满活力等等。
二、义务教育阶段物理课程的特点
义务教育阶段的物理学是一门以“观察”、“探究”、“实验”为基础学科，物理学源于生活，但又高于生活，新课程从科学之旅讲起，从人们生活中最常见、最简单的声现象、光现象、热现象导入。从生活中最简单、最常见的事物开始学习，完全符合学生由易到难的认知规律。在声现象、光现象、热现象中有许许多多有趣的实验，这些实验能充分的调动起学生学习物理知识的兴趣，让学生建立起学科学、爱科学、用科学、创新科学的宏伟目标，从而促进学生科学发展观的和谐发展。
三、物理教师要切实做好观念转变，认真履行好自己的主导作用
农村物理教师要认真学习新课改精神，全面做到给学生“减负”，在教学中要紧紧围绕新课标，充分发挥物理科实验丰富和贴进生活的特点，充分调动学生学习物理的兴趣，我们广大农村中学的物理教师，要积极转变教师职能，做好主导工作，让学生知道有趣的学就是“玩”，有益的“玩”就是学。
（一）认真做好演示实验，激发学生学习兴趣
“玩中学，学中乐”一直是我们现行教育课改追求的目标。八年级的第一节物理课，教师可以通过演示几个有趣的实验来激发学生的求知欲，激起学生学习物理知识的兴趣。一个好的物理演示实验可以让学生终身不忘。下面介绍几个有趣的实验。
1、“开水”煮活鱼
将一个装有水和小金鱼的长试管倾斜固定在铁架台上，并用酒精灯加热试管中水的上部分，待水沸腾后，发现小金鱼还是照样的在水中游来游去。这个实验让学生欢呼、惊奇不已。像这样有趣的演示实验可以激起学生对物理的兴趣。
2、“海底”“火山”喷发
在墨水瓶中装入热水并滴入几滴红墨水，塞上已经插入两根长短不一玻璃管的橡皮塞，并迅速将之放入装有冷水的大烧杯中，这时可以观察到红色的“岩浆”沿着玻璃管内壁上升，最后“喷发”出来。此演示实验让学生拍手叫好。
3、摔不破、压不破的鸡蛋
用小刀给空塑料瓶开一个口子，放入鸡蛋，然后用线缝好之后倒入盐水，旋紧瓶盖，用一小张手帕做一个降落伞，并系在塑料瓶口上，让它从三楼顶自由落下，塑料瓶落地后只要不破，发现鸡蛋都是完好无损的。拿刚才没有摔坏的鸡蛋置于手上，使鸡蛋的两个凸起部分正对两手心，然后两手用力挤压，发现鸡蛋并没有被压坏。这两个实验让学生啧啧称奇。
4、吹不走的乒乓球
把一个玻璃漏斗竖直放置口向下，用手托着一个乒乓球置于漏斗内口顶处，在向下快速吹气的同时放开手，发现乒乓球并没有掉下来，同样，这个演示实验也让学生们惊叹不已。那么，乒乓就为什么没有掉下来呢？原来由于我们快速吹气，空气流速很快的地方，气压就会大大的减小。用漏斗吹乒乓球时，空气高速从乒乓球上部流过，上部空气流速快时气压就很小，于是就在乒乓球上下表面形成了一个向上的压强差，从而托着乒乓球在玻璃漏斗内口顶部而不掉下来。
5、纸盒烧开水
用一张纸折成一个纸盒，纸盒的四个角用回形针固定，置于铁架台的石棉网上，再加入适量的水，然后用酒精灯进行加热，我们看到水沸腾后，纸盒并没有被烧毁。这个实验再次博得学生热烈的掌声。我发现，演示物理学实验，不但激起了学生学习物理知识的兴趣，而且还促使他们树立了努力学习，勇于探索，挑战自我的决心与信心。
（二）把握课堂提问的方法
提问是一种技巧，提问过程中怎样把握是八年级物理老师应该注意的一个重要方面。
1、可以从有趣的谚语中进行提问
在讲解“物态变化”中“汽化”与“液化”时，我们可以创设这样的提问情景：农村许多人家里都有一口大水缸，民间有个说法叫做“水缸穿裙子”老天要下雨。这是为什么呢？这样的提问，能使学生更深入、更充分的认识到物理来源于生活，这样就培养了学生爱物理、学物理、用物理的科学精神。
2、可以从生活中的点滴进行提问
比如：第一章声现象的章前小故事──非洲草原的大象。让学生读完后，提问：同学们读得真好，可是你知道声音是怎样产生的吗？我们说话时把手放在放在脖子上，手有什么感觉吗？这样，让八年级的学生深切感觉到物理就在身边的同时，还让学生逐步掌握探究的基本方法，使学生自己去探索物理知识，获得成就感，从而增强学生学习物理的积极性。
（三）对学生学习的科学评价
评价要关注学生的学习过程，关注他们在探究活动中所表现出来的情感与态度，对八年级学生评价时应多用赏识的眼光看待他们，诚恳的话语引导他们，不要挫伤他们学习物理的积极性，对于他们错误的观点我们也要加以循循善诱，切不可一毙了之，更不可不了了之。物理是一门严谨的科学，不可任意胡为，从开始就要让学生求知真理，避免以后学生死钻牛角尖，延误了学生的科学发展和全面发展。
物理是一门有趣的科学，它充满了智慧和乐趣，学好物理有利于学生建立唯物主义观点，帮助他们破除迷信，树立科学的世界观。
我们广大的农村物理教师，要通过各种各样的途径来紧紧地抓住八年级学生的心理特征，交给他们学物理、用物理、爱物理的方法。为全面落实科学发展观，为全面实现小康社会培育出一代新人，为社会主义建设添砖加瓦。
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