访谈记录_访谈记录阅读

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辅导员的工作包括：了解同学反馈的意见；了解今日要解决的问题；到学生宿舍了解状况；到办公室做一些应急工作；辅导员对学生的思想起到引导作用；关心学生的学习、心情状况、学生的生活（eg：突发疾病）；辅导员要担任学生的各种风险；辅导学生的思想工作。同时联系班主任、任课老师进行够沟通有关学生会换届选举、活动等方面的内容。辅导员的主要工作体现在差生逆转方面。性质：服务

具体体现在两方面：

1）工作任务的指挥者-------（客观上的）学院工作的安排与组织

2）第一线的冲锋者

--------（主观上的，甚至在更深一步的意义上可以说成是道德责任层面上的承担者）

例如紧急状况的处理者和签字者

辅导员获得学生信息以及与学生沟通的渠道：QQ、飞信、电话、邮件，与各级教师，宿管阿姨的双向信息交流（双向反馈信息）

辅导员的上下及分部：

院长

↓

学生工作办公室（辅导员）

↓

学生自律组织、班委等（包括：学生会各部门部长、各

社团社长、各班班长、各班团支书等，这是一个 交叉而非直线的结构）

交叉组织体系主要体现在：

面对对象：

1）既可以是各级组织——例如通知的下达是通过班委等，活动的开展是通过学生会等等

2）也可以是学生本身-----例如学生思想状况的交流与了解

对辅导员的学历以及知识水平的要求：由于知识与学历的差距会导致辅导与学生的思想有所不同，辅导员一定要达到一定的知识水平（包括：实践、理论），辅导员还需学习心理学，辅导员工作后所带的院系的知识体系要靠其后天学习（任职过程中的多年累积）

辅导员的培训工作：每年要进行教学，心理知识等的培训

上级对辅导员的工作评定标准：

1、学生对辅导员的满意度（是第一位的，因为服务的对象是学生，所以其反馈的信息是最真实和有效地），2、辅导员所发表的论文、研究等学术方面的，3、学生的考研、学生精神、学生的评奖评优状况、学生的出勤、学生毕业也后就业率（eg对于我们经济学院：国考、考入银行、进入证券公司、进入好的外贸公司等），4、对学生当前思想状况的了解程度。-----》整体说来是指学院出现一种向上的精神状态

当辅导员的今夕对比：

昔：工作轻松（eg：不需要在学生放假时还要关心学生的安全、不需要要求学生早读早操、跟学生之间没有很多代沟、事情易于沟通、学生挂科率低），学校的考核制度严格（超

过四门挂科就要被劝退），学生之间感情更深。

今：工作繁忙、劳累。原因：大学生越来越多，学生之间竞争压力大（学生的考研率、英语四六级通过率、各证书的通过情况、学生的就业情况等）；要考虑学生的前途状况，当前社会竞争压力越来越大，很多企业招聘学生的平台不断提高。、、今昔对比所体现的性质的转变：主要体现在更为宽泛意义上的具体事务的管理（出现硬性指标的管理，例如出勤率，考试成绩。。。）

今昔差异出现的原因： 1）社会发展 2）学生自身

辅导与对学生的期望：希望学生思想鲜明，能自觉领悟各种问题；希望学生不要受家庭状况影响（希望学生可以做到不成为家庭的负担，让家长和自己都可以做到学生从这个学校这个学院这个专业走出去没有怨念和憾恨）；快乐学习、快乐生活、未来能有份好工作。、