教育经济学_教育经济学专业

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·教育经济学研究的对象

教育经济学是研究教育与经济相互作用以及教育领域内的经济现象和规律，并且要用数量的形式来表示的一门边缘学科。

·教育经济学的核心概念体系有哪些？

1、教育投资：是指一个国家或地区、单位，根据教育事业发展的需要，向教育领域内投入的人力、物力和财力的总合及其货币表现。

2、教育经济效率：是指教育投入与教育产出之比。即在一定的社会条件下，为取得同样的教育成果，教育资源占用和消耗的程度。教育经济效率的其他称谓：教育经济效力、教育资源利用效率、教育投资效率。

3、教育经济效益：是指教育领域内劳动消耗和依赖教育所得到的经济报酬在数量上的对比。所得到的国民收入抵偿教育投资的余额。教育经济效益的其他称谓：教育社会经济效益、教育社会经济价值、教育经济收益、收效等。

4、教育成本：是指培养每名学生所支付的全部费用，即各级各类在校学生，学期间所消耗的直接和间接的活化劳动和物化劳动的总和。

·什么是人力资本理论？

人力资本理论最早起源于经济学研究。20世纪60年代，美国经济学家舒尔茨和贝克尔创立人力资本理论，开辟了关于人类生产能力的崭新思路。该理论认为物质资本指物质产品上的资本，包括厂房、机器、设备、原材料、土地、货币和其他有价证券等。人力资本是指劳动者受到教育、培训、实践经验、迁移、保健等方面的投资而获得的知识和技能的积累，亦称“非物力资本”。由于这种知识与技能可以为其所有者带来工资等收益，因而形成了一种特定的资本——人力资本。

·人力资本与物力资本的区别是什么？

人力资本与物力资本的区别在于：

1、物质资本本身不会增值，需要与人力资本（劳动力）结合才可能增值。

2、在工业经济时代，物质资本是获得投资收益的主要原因。在知识经济时代，人力资本获得的投资收益最高。

3、投资收益率是有差异的。人力资本的投资收益率高于物质资本。

人力资本与物力资本的本质区别，在于边际报酬形态的差异：在资本应用过程中，物力资本表现出较强的边际报酬递减趋势，而人力资本则表现出了较强的边际报酬递增趋势；也就是说，人力资本的根本价值，在于其边际报酬递增的生产力属性。