西部留守儿童实践报告_留守儿童实践报告

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摘要 关键词

第一章 走近西部留守儿童·························3

1.1西部留守儿童的问题成因·······················4 1.2西部留守儿童现状·····························5 第二章 任教留守儿童托管中心有感················6 2.1留守儿童的学习问题分析 ······················7 2.2留守儿童的心理问题分析······················8 第三章 对留守儿童问题的启示和建议··············9 参考文献········································9

走进西部大山，关注留守儿童

【摘要】

所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童

大规模的人口流动形成了一个特殊群体：留守儿童。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)，他们被称为留守儿童。

由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。

据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。

【关键词】：西部，留守儿童，父母，问题

第一章 走近西部留守儿童

1.1 西部留守儿童问题成因

在巫山山脉的南麓，鄂西的崇山峻岭深处坐落着一个美丽的古镇——全国著名的习俗名镇，湖北省利川市谋道镇。谋道镇原名磨刀镇，因三国时期关公关云长在此地磨刀，有关公庙对联“大丈夫磨刀垂宇宙，士君子谋道贯古今”而得名。利川市谋道镇在这里有中国南方最大的天然山地草场，举世闻名的“天下第一杉”——水杉王，裸子植物活化石。全镇六万余人，群山环绕，山水相依，民风淳朴，风景如画，我的家就住在这个镇上。

随着改革开放的深入发展，家乡也发生着翻天覆地的变化，但是由于缺乏本土资源，人们争先恐后地加入了打工热潮，打工挣来的钱成了家庭的主要的经济支柱，有的家庭更是全家动员，85%以上的龙动力输出，使家乡人们仅剩下“六一，三八，九九”部队了，所谓的“六一”是指儿童，“三八”是指妇女，“九九”是指老人。超过78%的留守儿童便交给在家的爷爷奶奶进行隔代抚养。

1.2 西部留守儿童现状

溺爱的教育方式更让儿童不能做到身心健康成长。改革开放出现在西部的这一特殊现象，很快受到了国家的高度重视，在各级政府的领导和支持下，西部各地纷纷成立留守儿童托管机构，以帮助打工的父母减轻家庭负担和社会压力，培养和教育着这些“祖国的花朵”

但是现在出现在留守儿童面前的问题有很多。很多留守儿童的性格很孤僻，在长期缺少父母教导，有爷爷奶奶进行隔代抚养这样的条件下，留守儿童也会出现骄纵任性的性格。暑假期间，我回到了家乡谋道镇，来到谋道镇的留守儿童托管中心，通过笔试和面试，荣幸成为了该中心的暑期英语辅导教员。

在暑期的辅导过程中，我也作了一些调查。谋道镇留守儿童托管中心，成立于2007年，现在，该中心托管儿童80余人，从一年级到九年级不等。专职管理人员6人。人数不多，但机制健全，设施完善。作为社会性质的托管机构，该中心给予了留守儿童和其家长很大的帮助。

在暑期任教的1个月时间里，该中心的作息时间是按照当地学校的作息时间

标准安排，秩序井然。我辅导的是英语一门，自小学三年级到九年级。留守西部的孩子们本身就出在一个信息不为发达的地区。这里的英语教学本身赶平原地区就有很大的差距。英语是这些孩子觉得最难学的一门课。

自三年级起就开始开设英语课，我初步地调查了一些在3年级到6年级的43名孩子中，英语期末考试不及格人数18人，80分以下13人，只有少数人可以拿到90分以上。在英语辅导的过程中我也总结了一些孩子们在学习英语方面的一些原因。

第二章 任教留守儿童托管中心有感 2.1 留守儿童的学习问题分析

“只有好好学习，将来才能走出大山为祖国作贡献。”托管中心主任经常给孩子们说。在中心里的教室的墙壁上到贴着，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的格言。学习本来就是勤奋很重要，很多留守儿童学习不好的原因就是缺乏自觉性。这也是最主要的原因，爷爷奶奶溺爱的教育方式，使得这些孩子们任性，总是想着玩。

学习是靠自己的，所以自觉性差的孩子易懒惰，好贪玩。经常拖欠作业，我在中心的孩子中做了下调查，在以前没有统一管理时候，68%的孩子是不会完成家庭作业的，拖欠作业的占55%，上课不认真听讲的有33%，感觉听不懂的要放弃的有20%。

学习的方法同样很重要。我在与孩子们一起学习的这段时间，感受到孩子们的学习方法有很大的不足。特别是学习英语，孩子们不善于读，不喜欢说，加之单词的基础薄弱，很多孩子根本记不住单词，不会读单词，害怕开口。这些都直接导致了，英语学习的困难。

我想来出现上面的两个问题的原因有以下几点：第一，长期养成的懒惰，任性，使得孩子们的自觉性很低，对问题学习很难集中注意力。第二，山区闭塞的教育资源和信息不能是孩子们掌握正确的学习方法，害羞，畏惧。第三，由于长期和父母的分离，是的孩子们在心理上或多或少有孤僻的特点，更是为学习的交流增添了困难。

2.2留守儿童心理问题的分析

在我所在的留守儿童托管中心里面，我对孩子们进行了调查，其中很明显的两个问题就是，性格不开朗和亲情渴望。

孩子们总是内心里有种自卑感，以为自己的父母没有钱才外出打工，把自己托付给别人监护。所以他们总觉得有些自卑，导致了性格上的问题。有些孩子觉得孤独，老是自己一个人做自己的事情，和其他同学交流的少，不是那么开朗活泼。

还有些孩子是很渴望亲情的，他们在与父母通电话的时候，有时候就会哭泣。我想这个结果是必然的。每年与父母见面次数有限，只是简单的电话里的联系。有专家曾经说过，没有亲情的教育是残缺的教育，而父母的关爱是其他任何亲情无法替代的。留守儿童不仅与外出打工的父母缺少相处的时间，而且平时通话的机会也比较少，大部分情况下是外出打工的父母主动打电话回家，而家里除非有什么急事，才会给外面的父母打电话。并且由于许多留守儿童自己家里没装电话，要到邻居家接听父母的电话，所以通话时间也大多在五分钟以内，这种状况限制了这些孩子与父母之间的情感和语言沟通。

总之出现在孩子们身上的问题大概有4点： 第一，柔弱无助，如不愿与人交流，教师找其谈话时易掉眼泪，性格内向，不开朗等。

第二，第三，寂寞空虚，父母外出打工，孩子大都感到家庭空落、心理寂寞。自卑闭琐 一些留守儿童自卑心理加剧，性格抑郁，喜欢自我封闭，为人处事孤僻不合群。

第四，第五，盲目反抗或逆反心理

总感到别人在欺负他，一点小事就计较当真，与人交流时充满警惕甚至敌意，对教师、监护人、亲友的管教和批评产生较强的逆反心理。

第三章 对留守儿童问题的启示和建议

在谋道镇留守儿童托管中心任教的这些日子，我深深地体会到留守在家乡的孩子们天真淳朴，他们热爱学习，热爱家乡，思念着远在外地打工的父母。看着他们的，认真学习，勤奋努力，感觉家乡的未来会在他们这代人中发生深刻的变化。

我们应该关注西部留守儿童这一特殊的群体，随着国家的改革开放的深入进行，东南沿海地区经济快速发展，造成东西部的贫富差距的矛盾。留守儿童只是这种矛盾下的社会产物。现在国家正在大力开发西部，发展西部。我们应该呼吁人们关注西部的发展，投身西部的建设，早日从根本上解决这这个问题。

社会上也应该出现更多的托管机构，来分担家庭和社会的压力，我觉得政府迎改大力支持，这些留守儿童托管中心，是它们为西部的孩子撑起另一把伞。

【参考文献】 《中学生心理研究》