小学音乐二年级上册_小学二年级上册音乐

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小学音乐二年级上册

第一单元 我愿住在童话里

教学目标：

1.学唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。

2.欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情绪，了角歌曲所表现的童话人物，能承受录音哼唱副歌部分。

3.欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》，了解钢片琴及其单色，感受乐曲所具有的梦幻色彩。

4.学唱歌曲《小红帽》，了解童话故事，与现学合作编创，表演音乐童话剧。

5.学习音乐知识“音的高低”，能逐步感受、听辨音的高低，学习模唱唱名；学习“柯尔文手势”，能通过手势的变化感知音高的相对关系。

课时安排：六课时

第一课时

教学内容：歌表演——大鹿 附：童话故事《大鹿》

在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。

有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”

猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。教学目标

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点和难点

教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色

教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

教学过程

一、组织教学

1.课前听音乐走进座位坐好。（歌曲旋律）

2.师生问好。

二、新课导入

同学们，这些是什么？你们喜欢这些小动物吗？你们喜欢童话故事吗？在森林王国里，住着许多可爱的小动物，那里每天都会发生一些有趣的故事。今天就发生了一件有趣的事，想跟老师一块去看看发生什么事了吗？好，请大家跟着我一块去森林王国。

1.趣味节奏游戏：（激趣）

2．节奏练习：（难点突破）

每条依次请个别学生读，师生共评，教师辅导难点，然后请全体同学一起读。

3．听故事，谈感受：（帮助学生理解歌曲表达的意思）

4．按要求读儿歌：（帮助学生将歌词与节奏联系起来）

5．学唱歌曲：

(1)看动画，听范唱2遍。

(2)看歌曲，跟着默唱。

(3)分别说：哪句是唱大鹿在家里的?你能听琴唱下来吗？大家跟唱一遍

(4)大家将歌曲,完整的小声唱一遍,再大点声唱一遍。

(5)分析处理唱好歌曲：

6．演一演：

小朋友们好，我是小白兔，你们唱得真好，我想让你们把我们的故事演一演，好吗？

指导学生边唱边演。

7．小结：

同学们，今天我们来到森林王国，玩得高兴吗？我看呀，我们不但玩得高兴，而且收获也不小，巩固了节奏能力，学会了语言表达和怎样唱好歌曲，还进行了表演，懂得了要团结友爱，互相帮助的道理。现在时间不早了，跟老师一块回去吧。让我们一起跟动物们说再见，唱着歌走吧

第二课时

教学内容：欣赏——永远住在童话里 教学目标：

1．通过欣赏歌曲，感受神奇、美好的童话世界。2．复习本单元的童话故事。教学重、难点

引导学生在欣赏歌曲《永远住在童话里》时，应从歌词（内容）和旋律（音乐）两个方面感受歌曲欢快、诙谐的情趣。

教材分析

这是一首极富情趣的儿童歌曲。D大调，四四拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往──如果这世界像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳跃，弱起、附点音符以及切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃，具有叙述性；第二乐段音区提高，节奏舒展，第二乐段的后半部分，同音的反复进行，进一步强调了“我宁愿不要长大，永远住在童话里”的美好愿望。

教学过程

一、欣赏歌曲 1．聆听歌曲

（1）播放《永远住在童话里》动画。初听歌曲，学生整体感知歌曲所表现的内容和音乐。

学习要求：认真聆听歌曲中提到了哪些童话故事，是否听过这些童话故事？

（2）了解歌曲中所唱到的童话故事。

2．学习歌曲

（1）聆听《永远住在童话里》歌曲，随音乐小声地跟唱。

（2）学生模仿歌曲中的童话人物进行表演。（3）随歌曲音响演唱歌曲（最好能演唱第二乐段）。

二、复习本单元内容

1.歌曲表演唱《小红帽》《大鹿》。

2.聆听乐曲《龟兔赛跑》，随音乐进行，模仿乌龟和兔子的神态动作。

3.随选配的音乐，表演《森林小卫士》。

三、扩展表演

教师将学生分成两个小组，分组展开竞赛，比比哪个小组演唱的童话歌曲多。

四、课堂小结

童话世界真美啊！童话给我们的童年带来了许多快乐的时光，也告诉我们什么是真、善、美。我们喜欢爱童话，让我们生活的世界像童话一样美丽！

第三课时

教学内容：欣赏——《糖果仙子舞曲》 教学目的：

1.调动学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与音乐活动。

2.通过看、听、想、讲、动的方法，使学生能随音乐节奏、音乐内容，不同情绪，按自己的想象用动作表现音乐。

重点难点：

欣赏《糖果仙子舞曲》的优美。教学准备：

挂图、录音机、磁带、自备的塑料糖果、小号、小军鼓、大军鼓、指挥杖。

教学过程：

一、欣赏《糖果仙子舞曲》 1.设境激趣，导入初赏

小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天在我们的音乐教室里老师藏了许多的好东西，让我们一起来找一找吧。

——播放《糖果仙子舞曲》片断

你们找到了什么?对了，糖果。那你们想不想到五彩缤纷的“糖果城”去玩一玩呢?——播放《糖果仙子舞曲》(随着音乐讲诉)好，咱们这就动身。闭上眼睛，乘上时空飞机，飞呀飞呀……快看快看，糖果城到了!那身穿漂亮的长裙，排着队整齐的向我们走来的一定的糖果城的仙子们……(出示挂图)小朋友，看看图，听音乐，想一想，糖果仙子们会说些什么话?做些什么动作呢? ……

(听完音乐学生自由讲述。)2.讨论创编，二次欣赏。

其实，糖果城今天有两位贵宾要来，糖果仙子们是为欢迎他们而来。我们只不过正好来的巧，凑了个热闹。想不想，知道迎接的是谁?听完老师这个故事，你们就知道了。

(讲故事)有个叫克拉拉的小姑娘在圣诞节前手到许多的礼物……我们

刚刚听的这段音乐就是糖果仙子们为欢迎这两位贵宾而跳的舞蹈，名字就叫《糖果仙子舞曲》。

3.三听音乐，随音乐表演。

让我们和糖果仙子们一起来欢迎这两位贵宾吧。——播放音乐《糖果仙子舞曲》。师生共舞。4.活动延伸：

（1）在音乐区提供游戏音乐和游戏所需的头饰、魔棒，鼓励学生结伴活动。

（2）在户外活动或音乐游戏时可继续指导学生做游戏，进一步加深学生对乐曲的理解。

故事：在一个小山凹里，住着几只小老鼠，小老鼠听说在遥远的地方有着一个仙女王国，王国里面住这一个美女的糖果仙子。他们特别想认识这位美女的仙子。于是，他们决定一起去寻找这位美丽的糖果仙子。

瞧，他们出发了!第一队小老鼠走了，第二队小老鼠紧跟其后，第三队小老鼠也出发了。他们在仙女王国的入口处停了下来。因为前面的道路非常的艰险，他们决定一起度过。他们一起爬过了高山，他们一起走过了沼泽，他们一起穿过了都是猛兽的树林。眼前一片光亮，一座美丽的城堡出现在他们眼前，这里就是仙女王国。糖果仙子也好像知道他们要来了，她从天空中飘落下来，她特别喜欢这个地方。

第四课时

教学课题：音的高低

教学目标：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。

教具准备：课件、钢琴、录音机、打击乐器、玻璃杯、筷子、唱名卡片

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、听一听，学一学

1.师：小朋友们，我们来猜个谜语吧！

两个好兄弟，一对双胞胎，隔着一座山，总是不相见。（打一人体器官）2.师：让我来考考你的小耳朵，听一听下面的声音都是什么声音呢？ 播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。

出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

3.提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿给大家听。

（生： 高音 低音

拍手 —— 跺脚

雨声———— 雷声 猫叫———— 虎叫 马蹄声——— 象的脚步声 高跟鞋声—— 平底鞋声 老爷爷说话——小朋友说话 `````````````````````````````````````）

4.师：小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音，以后也要继续努力，和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。

三、唱一唱

1.师：小朋友们，来客人了，瞧瞧，谁来了？

2.出示课件两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的，学一学他们的叫声。

3.学读儿歌《喵呜歌》，按节奏边拍手边读歌词。4.学唱歌曲《喵呜歌》。附：歌词

有只老花猫，喵呜喵呜叫。

有只小花猫，喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜老鼠吓跑了，喵呜喵呜老鼠吓跑了。5.分组扮演两只猫表演动作、形象。

四、敲一敲

1.教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。

2.请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。

3.师：这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字，下面他们要告诉我们他们的真实名字了。

出示唱名卡片贴在相应的杯子上面，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。

4.鼓励学生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。

评奖激励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生来唱一唱。

五、跳一跳

1.出示课件图片，秋天的景色金黄的树叶从树上飘落下来。

2.师：小朋友们，秋天的景色美吗？我们一起来学树叶跳舞好不好？ 教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐，比一比谁听得准，谁的舞姿最美。

3.模仿小树叶随音乐飘出教室。

第五课时：柯尔文手势

教学内容：学习柯尔文手势，欣赏《糖果仙子舞曲》。教学目标：

1.学习柯尔文手势，调动学生的学习兴趣，使学生根据音乐做出手势。2.通过看、听、想、讲、动的方法，使学生能随不同音乐节奏、不同音乐内容，分辨不同情绪，按自己的想象用动作表现音乐。

教学重难点：

1.学习柯尔文手势，能够用标准的手势进行表演。2.通过欣赏感受《糖果仙子舞曲》的优美情绪及演奏乐器。教学准备：

挂图、录音机、磁带、自备的塑料糖果、小号、小军鼓、大军鼓、指挥杖、课件等。

教学过程：

一、组织教学，复习歌曲。1.师生问好。2.复习《大鹿》。

二、学习柯尔文手势。1.提问导入手势学习。

师：同学们老师问问大家，刚才唱歌的时候都是用哪里唱的呀？ 2.学习手势。

师：今天老师可以让你们用咱们的身体的一部分唱歌，你们能够猜出是哪一部分吗？

（学生回答）3.示范手势。

师：今天老师教你们用手来唱歌，请看老师是怎样唱歌的。（老师示范）4.学生学习手势。

师：大家想学吗？让我们按音阶一个一个做一做。5.完整练习。

师：学习了每个手势，现在我们将手势连起来分组练习。6.学生演唱歌曲《大鹿》。

师：同学们掌握的很快，我们一起唱一唱歌曲《大鹿》吧！（学生边唱边作手势）

三、欣赏《糖果仙子舞曲》 1.设境激趣，导入初赏

师：同学们，学会了用手来演唱歌曲高兴吗？接下来老师为大家带来了一首好听的乐曲，请听。

2.初步欣赏《糖果仙子舞曲》感受首乐曲的情绪。师：同学们音乐的情绪怎样，谁说一说？ 3.介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。

师：舞曲是G大调，四二拍，开始由弦乐拨奏，四小节引子，然后钢琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。（课件）

1=G四二拍

0 17 17｜56 55 5｜44 4 44 4｜3646 30｜

在中提琴演奏一段同音反复；三连音的过度后，由单簧管和大管，圆号显现第二主题，他比较抒情。（课件）

67｜16 52｜5• 1｜4（课件）

随后钢琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这时钢琴比原来提高八度演奏，音乐显得更加明亮，最后，轻轻结束全曲。

4.再次欣赏乐曲引导学生想象音乐表现的情景。

师：了解了作品我们再次欣赏全曲，请听到钢琴的音色时举手示意。

四、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》配乐。1.讲解童话故事。

师：欣赏了作品同学们想不想试试为童话故事配乐？现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。

2.讨论、配乐。

师：同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？

3.播放音乐素材，学生选择。

师：还能用其他音乐配吗？请从以下的音乐中选择。

五、小结。

师：今天我们初步接触柯尔文手势大家能够掌握每个音阶感受了音高关系并且欣赏了《糖果仙子舞曲》

相信你们都有很大的收获，这节课就上到这里，下课！

第六课时

教学内容：学唱歌曲《小红帽》。

教学目标：

1.用轻快的声音、有感情的背唱歌曲。2.学唱歌曲旋律。

3.引导学生根据歌词即兴创编动作进行表演。教学重难点：

有感情的背唱歌曲，学唱歌曲旋律并进行表演。教学准备：

歌曲范唱、故事视频、旋律图片、课件等。教学过程：

一、组织教学 1.师生问好。2.律动。

二、导入 1.讲故事

师：今天，老师带大家去看看，大森林里发生了一件什么事情？在这个美丽的大森林里，有一个小女孩，因为她总戴着一顶天鹅绒的红帽子，人们就称她“小红帽”。一天，妈妈让小红帽给外婆送点心，于是，小红帽提着点心朝外婆家走去，外婆家住在又远又僻静的地方，到外婆家还要经过好几个难关，她先来到小河边，由于巫师施了法术，想要过去，她就要先

学会这条节奏。

2.歌曲节奏练习。

出示节奏：当太阳│下山岗│我要赶│回

家 3.学生读节奏。师：你们能帮帮她吗？ A全班聆听师范读。B跟老师读。C请个别生读。4.切分节奏练习。

师：过了小河，小红帽来到青草地。草丛里很多刺，要走过这片草地，同样也要学会以下的节奏。

出示节奏：同

妈妈│一同进入│甜

蜜│梦

乡

5.学生练习。

师：这时候，小红帽依然需要大家的帮助，你们能继续帮帮她吗？

A全班聆听师范读。B跟老师读。C请个别生读。

师：过了难关，小红帽继续往前走，这时候，大灰狼远远看到小红帽朝这边走来，于是，装模作样地走到小红帽面前问： “小红帽，你去哪里？”小红帽说： “我给外婆送点心去。”于是，大灰狼先把小红帽骗开，让小红帽给外婆采些野花。它却跑到外婆家门前，假装小红帽的声音骗开了外婆的房门，把外婆吞进了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红帽，小红帽敲开了外婆的门走到外婆的床前问： “外婆，你好些了吗？”狼外婆回答： “好些了。”小红帽这时候感觉不大对劲，便问： “外婆，外婆，你的声音怎么这么奇怪呢？”这时候，狼外婆立即扑了过去，正在这危急的时刻，有位猎人经过把小红帽的外婆救了出来！外婆得救了，小红帽的心情是怎样的呢？让我们来听听吧！

三、歌曲教授。

1.聆听歌曲。

师：听了歌曲，如果你是小红帽，你会向猎人说些什么？ 2.齐读歌词。

师：听完了歌曲，我们读一读歌词吧！3.学唱歌曲。

师：请大家跟老师分句学唱歌曲。4.完整演唱歌曲。

师：同学们学会了吗？请跟音乐完整演唱歌曲。5.歌曲处理。

师：同学们学会了歌曲，你们想一想小红帽在去外婆家的路上是什么心情，遇到大灰狼又是什么心情，请大家有感情的演唱歌曲。

四、歌表演。1.学习简单律动。

师：现在老师想请小朋友来表演这个故事，先跟老师学习几个简单的动作，然后小组练习。

2.练习后学生表演。

师：同学们练会了吗？挑同学上前表演，其他同学演唱歌曲。

第二单元 快乐的游戏

教学目标：

1．能用自然、流畅的声音，有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《数蛤蟆》。

2．通过演唱，找出歌曲《数蛤蟆》《大头娃娃》中相同的旋律，并用不同的力度演唱。

3．感觉乐曲《布老虎》中的两个主题在速度、力度和情绪上有什么不同？并能产生一定的联想。

4．能用声势或打击乐器按指定的节奏随乐曲《舞龙》演奏。5．能用短促、轻快的声音唱出《大头娃娃》的第三乐句旋律。

课时安排：七课时

第一课时

教学内容：学唱歌曲《数蛤蟆》 教学目标：

1.学会演唱歌曲《数蛤蟆》。

2.找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。3.为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。4.通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。

教学重点：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。教学难点：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。课前准备：电子琴、多媒体课件、图片、动物头饰、打击乐器 教学过程：

一、学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。

二、导入新歌。

1.师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？（学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫，小狗等）

2.师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”，猜一猜它是谁？

生：青蛙

师：“青蛙”它长得什么样？

生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿……（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来）

师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？ 生：蛤蟆。

3.师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放课件，讲解）

师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象

相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。

(用小朋友喜欢的话题激趣引题,在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育)

三、歌曲学唱。

1.师：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。

2.听范唱录音。（出示多媒体动画范唱）3.师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿

师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活泼、有趣地。（板书：1=F

2/4）

4.师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱）

5.领读歌词。（课件出示歌谱）

（1）师：下面我们跟节奏来读读歌词。

一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条

腿|乒乓 乒乓|跳下 水|……（配上节奏）

（2）师：解释：“花儿梅子希，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？

生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。

（揭示课题用多媒体激发学生兴趣。进行德育渗透游戏激趣，同时练习歌曲中的节奏，歌词、熟悉歌曲旋律。使学生进一步感受歌曲情趣。指导学生有表情，有感情得用甜美的声音朗读歌词）

6.学唱歌曲

（1）师：大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。

师：歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。（旋律中的难点多练习几遍）

（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。

师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？

请学生找出来唱一唱，师伴奏。

（3）师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。（4）跟课件范唱齐唱歌曲。对唱的较好的同学进行表扬和奖励。

（5）师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱)（播放伴奏录音）（6）分男女组进行赛唱。

（让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过渡，然后学会歌曲的旋律，这个重难点解决之后，教师再一步步深入，包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化，让学生熟悉掌握歌曲。）

四、拓展延伸

1.师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）

①请学生说说是用什么办法数出来的。（师在黑板上贴出蛤蟆图片）②数出后并唱一唱。2.创作表演

① 师：你能加上动作来表演吗？（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作）② 师生舞蹈表演。（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰）③ 加入打击乐器进行表演。

（用“双胞胎”形象的比喻，帮助学生理解难点，并有兴趣积极地进行探究。从而进行难点突破。培养学生的创造力和表演能力，培养学生的合作精神。）

五、课堂小结

小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。

六：作业

师：请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享！让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!（播放歌曲《数蛤蟆》走出教室）

第二课时

教学内容：花蛤蟆 教学目标：

一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。

二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。

三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。教学重点、难点：

唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点;声音造型是难点。教学准备：课件、录音机、磁带、头饰(荷花、荷叶)、手巾花、打击乐(双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板)

教学过程

一、组织教学。听曲入室，师生问好。

快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。

二、声音造型游戏：荷塘欢歌

出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。

请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。

请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。

三、学习歌曲《花蛤蟆》

1.老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。(放录音)请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。

边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。全班朗读歌词检查各位选手的画。

2.这首歌有几处花蛤蟆的叫声?请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音?(倚音、下滑音)跟琴学唱这四个乐句。

3.再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。4.师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。跟琴唱不熟悉的乐句。5.齐唱全曲。

6.歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。

四、表现歌曲《花蛤蟆》。

1.自由选择小组：歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。2.分组设计、创作队形、练习。3.集体演绎。

4.评出优秀表演队、绩优秀创意队。

五、结束。听曲出室。

第三课时

教学内容：欣赏《布老虎》 教学目标

1．能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。

教学过程

1.出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。2.介绍有关布老虎的民俗。

布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕„„有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。

3.复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。

教学评价

1.欣赏音乐时的专注程度。

2.随音乐做动作时的正确性、协调性和参与率。3.自己设计动作的积极性、创造性。

第四课时

教学内容：猜谜谣 教学目标：

能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。

教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》

教学难点：歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。教学过程：

一、组织教学

1.学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座 2.安定情绪，师生问好。

二、学习乐曲《猜谜谣》

（一）导入

师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。

在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

生：根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。

（二）听录音范唱，整体感受歌曲。哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

（三）把歌词以儿歌的形式来朗读 1.按歌曲的节奏齐读歌词 2.用一问一答的形式朗读歌词

（四）学唱歌曲

1.跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。

2.学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。3.给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

三、听一听，演一演《蝈蝈和蛐蛐》（男声独唱）

1.导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片）

师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。

2.欣赏

①初听乐曲，熟悉乐曲。

师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？

②复听乐曲，巩固拓展。

学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。

第五课时

教学内容：舞龙导入欣赏《舞龙》 教学目标：

1．感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。

2．学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演(打击乐器演奏、动作)。教学过程：

一、谈话导入。

我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。

二、教师播放视频，介绍舞龙。

三、聆听全曲

1.聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。

2.教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。

四、复听乐曲

1.请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。

2.教师总结：

乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如 “X X ” “XXXX X

” “XX X ” “X.X

XX

X O”。

五、编创《舞龙》

1.师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。

2.学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。

第六课时

教学内容：唱歌《大头娃娃》 教学目标：

1.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。教学过程：

一、导入：

（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。

（2）教师简介大头娃娃

二、学唱歌谱

（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。

（2）引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。

（3）跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱“5”也对学生唱准附点八分音符有所帮助。

（4）用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。其中“6—4—6”大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。

（5）引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。

完整演唱曲谱。

三、学唱歌词

（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。

（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。（3）有表情的完整演唱歌曲。

（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。

（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。

四、表现歌曲

（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。

（2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主，不能因为动作忽略了声音大额美感。

第七课时

教学内容：士兵进行曲 教学背景：

这首作品是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。乐曲通过“xxx0︱x0x0︱x0x0︱x0x0︱”的节奏多次重复，表现了一群木偶兵神气操练的情景，全曲的旋律进行几乎都是级进，塑造了既神气可爱又小心翼翼地前进的木偶兵的生动形象。

学生情况：

本课教学面对的是二年级的小学生，无论在生理还是心理上，都不同程度地带有幼儿的特征，他们的思维以具体的形象思维为主，行为上往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。

教学方法：

通过模仿、探究式教学方法，使学生深化对作品的理解，引导学生积极地参与音乐体验，积累了学生感受与鉴赏器乐作品的能力和经验。

采

用合作式的教学方法，利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

技术准备：

在教学前，教师对这首作品以及相关知识进行了深入的发掘和研究，对作品的曲式结构、节奏特点、乐曲情绪对比等进行了细致的分析，根据学生的实际，结合乐曲的内容精心设计了教学活动及律动的创编。

教学目标

1.感受进行曲的特点，初步体验进行曲旋律、节奏以及速度的风格。2.通过参与欣赏曲目的表演活动，形成良好的合作意识，在活动中享受表演的快乐。

教学重点

感受进行曲特点，初步体验进行曲旋律、节奏以及速度的风格。教学难点

通过欣赏乐曲，表演乐曲，形成良好的合作意识。教具准备

电脑，音响，铃鼓，多媒体课件，卡片等。教学过程

一、导入

1.游戏—我们都是木头人。

师：今天啊，咱们先来玩个游戏，这个游戏的名字叫做看谁是个木头人，你们会玩吗？

（我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙）。生：玩木头人游戏。

2.增加难度，感受乐曲节奏，师生再次玩木头人游戏。

师：下面，老师要请你们听一段音乐，配上这段音乐，咱们再来玩木头人的游戏。这次可是有一点难度的，我会在音乐中间用我的铃鼓敲几次，当我敲一下的时候，你就做一次木头人。咱们先来完整的把音乐听一遍，听听我用铃鼓敲了几次？（师播放音乐，在第三句处敲铃鼓4次）。

生：回答。

3.师：也就是说，咱们要摆4个木头人的动作。当音乐响起时，请你在教室里随意走动，当听到铃鼓声时就请你摆木头人的造型，听明白了吗？（师生共同再次玩游戏）。

二、新授

1.感受进行曲特点

师：真棒！但是我想问一问，刚才我观察到，有些小朋友在听到音乐时一直这样摆臂走路，你为什么要这么走？(音乐听起来很精神，很神气，很有力度)。

2.分析乐曲的组成（1）介绍乐曲的作者——德国作曲家舒曼。（2）完整欣赏音乐。

师：下面老师要请你们安安静静的来欣赏这首乐曲。（3）再次欣赏乐曲。

师：请你们再来欣赏一遍，这次边听边想这首乐曲一共是由几句组成的？刚才我们听到的铃鼓声出现在第几句？我们一起来数数好不好？（师生一起数，生回答）。

3.创编动作表现乐曲

（1）师：你们的小耳朵真灵！铃鼓声出现在第三句，这句啊，小士兵们正在操场上整齐的锻炼身体呢，他们正在进行方向的操练，怎么做的呢？仔细看（师示范）。

师：你们会吗？我们一起来试一试。

（2）生：尝试做第三句的操练动作。（呈U型站立。注意手要放在哪里，腰是怎么样的，脚是怎么放的）。

（3）师：让我们跟着音乐用动作来表现。同时听一听这首乐曲的第一句和第二句的旋律是一样的还是有变化的？

生：旋律一样。

（4）师：那么请你仔细观察老师在旋律相同的地方做了哪些动作？（师

边唱边做动作，踏步、拍手、拍腿）。

生:回答。师用小卡片标注每个动作。

师：那我在第二句的时候应该用一模一样的动作还是换一种动作？哪一种更合适？

生：相同的动作。师用小卡片标注。师：你们会做吗？一起来试试。（生用“当”唱旋律，边唱边做）。

（5）师：让我们加上第三句的旋律完整的把这首乐曲表现一遍，并且仔细观察老师在最后一句又做了哪些动作？（跑步、敬礼）。

生：回答并表演。

师：这一句啊，小士兵们已经锻炼好身体了，他们要向他们的指挥官报告了。当指挥官高高的举起他的指挥棒时，小士兵们就要迅速跑上前去敬礼报告。

（6）完整表演，师做指挥官，部分学生上前报告。（7）选几名学生来做小小指挥官，完整表演。4.欣赏《玩具兵进行曲》

（1）师：今天啊，咱们欣赏了《士兵进行曲》，下面啊，老师还想请小朋友们欣赏由德国作曲家莱昂•耶塞尔创作的《玩具兵进行曲》，先来让我们了解一下这首曲子的来历。（师播放《玩具兵进行曲》的来历）。

（2）师：《玩具兵进行曲》的来历是不是很有意思啊？下面就请小朋友们安安静静的来完整欣赏这首乐曲。

5.师：小朋友们，你们还听过哪些进行曲？ 生：回答。

（师播放准备的几首进行曲，生尝试猜出曲名）

师生共同欣赏视频阅兵仪式，通过欣赏解放军的风采，感受进行曲的情绪、速度特点，进一步熟悉进行曲的风格。

师：听了这么多进行曲，你们来说说看看进行曲都有哪些特点？它让我们听起来有一种什么样的感觉？

生自由回答，师小结。（想走路的感觉，很有精神，很有力度，行进的速度）。

三、律动《士兵进行曲》，结束。

师：下面，老师想邀请大家把进行曲的这些特点用动作表现出来，我们再次欣赏《士兵进行曲》，请起立。

（1）教师带领学生模唱乐曲主题（低八度）。（2）为主题旋律编配打击乐器伴奏。

（3）再次聆听乐曲，听辨主题目在乐曲中出现了几次？当主题出现时用 “当”模唱。

（4）乐曲最后，速度有什么变化，你有什么感受？（5）随音乐完整表现（打击乐器、动作等）。

第三单元

劳动最光荣

教学目标：

1．引导学生感受音乐的情绪，并能有表情地演唱歌曲。2．培养学生大胆表现的自信心和合作精神。

3．学唱歌曲《理发师》《种玉米》《猴子蒸糕》，并能用声势表现歌曲，培养学生的创造能力、合作能力。

4．在欣赏音乐的过程中，使学生逐步养成安静地聆听音乐的习惯，感受音乐情绪，并能随音乐参与表现。

课时安排：四课时

第一课时

欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》（片段）教学内容

1．欣赏《劳动最光荣》（歌曲）

2．欣赏《森林中的铁匠》（管弦乐合奏）

教学目标：

1．聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪，能跟着录音哼唱歌曲。

2．在教师引导下，学生自编动作，随歌曲《劳动最光荣》表演。3．聆听乐曲《森林中铁匠》，记忆音乐主题。

4．聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。

教学过程 1．导入

教师播放动画片《小猫钓鱼》导入新课，提示学生聆听动画片里的歌曲。

2．欣赏《劳动最光荣》

（1）聆听歌曲。教师提问：歌曲中唱到了哪些小动物？

（2）聆听歌曲。教师提问：我们应该向哪几种动物学习，为什么？（3）聆听歌曲，学生感受歌曲的欢快情绪。（4）学生随录音轻声哼唱歌曲。（5）学生编创表演动作。

（6）学生随录音边唱歌曲边做动作。3．欣赏《森林中的铁匠》（片段）

（1）初听乐曲：听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面？（2）教师播放乐曲，结合教科书的插图，简介铁匠打铁的过程。（3）学生随音乐模仿打铁的动作。

（4）聆听乐曲，教师引导学生感受乐曲的欢快情绪，体会劳动者的快乐心情。

（5）教师带领学生模唱乐曲主题（低八度）。（6）为主题旋律编配打击乐器伴奏。

（7）再次聆听乐曲，听辨主题目在乐曲中出现了几次？当主题出现时用“当”模唱。

（8）乐曲最后，速度有什么变化，你有什么感受？（9）随音乐完整表现（打击乐器、动作等）。

第二课时

教学内容:唱歌《理发师》 教学目标：

1．用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。

2．在聆听乐曲、节奏表演过程中学会歌曲。并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

3．在学会歌曲基础上，教师可根据学生情况，带领学生进行二部合唱的练习。

教学过程

一、听音乐进教室。

（1）教师播放歌曲《劳动最光荣》，学生听音乐进教室。（2）师生问好。

二、导入

教师播放影片《幽默的理发师》片段，学生欣赏艺术化的生活场景。

三、学习歌曲《理发师》 1.模仿歌曲节奏。

要求：只有完成闯关游戏才能进入下一个学习内容，以激发学生对歌曲学习的兴趣。

教师出示《理发师》各乐句节奏。

（1）教师范唱第一乐句，学生模仿节奏（用模仿剪刀的象声词）。（2）教师范唱第二乐句，学生模仿节奏（用模仿刮胡刀的象声词）。（3）教师范唱第三乐句，学生模仿节奏（用模仿吹风机的象声词）。（4）教师范唱第四乐句，学生模仿节奏（用模仿喷雾的象声词）。2.教师出示课题《理发师》，播放范唱录音（或教师演唱），学生感受歌曲情绪。

3.聆听歌曲，学生用“啦”模唱。4.跟着老师模唱旋律（唱名）。5.教师钢琴伴奏，学生轻声哼唱歌词。6.随伴奏录音，学生演唱歌曲。7.练习简单的二部合唱。

四、表现歌曲

（1）选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。（2）编创动作，边唱边表演。

（3）教师鼓励学生自告奋勇上台演唱（也可以几位同学合唱），师生共同评价。

第三课时

教学内容:唱歌《种玉米》 教学目标：

1．在学习、表现《种玉米》过程中，参与音乐活动，用自己的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容。

2．能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱。3．通过演唱，表现热火朝天的劳动场面。教学过程：

一、游戏导入

老师敲击节奏，学生随教师的节奏做动作。

二、学习歌曲

1.聆听歌曲《种玉米》伴奏，随音乐走步。2.随歌曲伴奏练习声势。

三、聆听歌曲 1.初听歌曲范唱。

（1）教师提问：歌曲表现的是什么劳动？（2）给歌曲起个名字。

2.歌曲范唱，随歌曲做动作。

四、学唱歌曲 1.教师分句教唱歌曲。

2.教师提示学生注意歌曲中附点八分音符的时值，可以适当加强演唱时的力度。

3.随录音伴奏完整演唱歌曲。

五、表现歌曲

1.教师启发学生以饱满的热情、有控制的力度和欢快的情绪演唱歌曲。2.分组为歌曲编创表演动作。

3.小组合作表现歌曲（演唱、声势、表演动作等）。

第四课时

教学内容: 歌表演《猴子蒸糕》 教学目标：

1．了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。

2．与同学合作，大胆编创，主动参与音乐表演。

3．培养学生爱劳动的优秀品质。教学过程

一、导入

教师展示《猴子蒸糕》插图，请学生展开联想，说说故事的结局是怎样的。

二、聆听歌曲。

（1）聆听范唱，了解歌曲内容。

（2）再听歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的风格。

三、学习歌曲

（1）有表情地读歌词，注意角色的不同语气。①第一、第二段歌词是由什么角色演绎的？ ②第三、第四段歌词中新出现了什么角色？

（2）学生跟着录音轻声哼唱第一、第二段歌词。（3）为第一、第二段落歌词编创表演动作。（4）随歌曲边唱边表演（第一、第二段歌词）。（5）聆听歌曲第三、第四段歌词。

（6）随范唱轻声哼唱歌曲第三、第四段歌词。（7）学生分角色表演第三、第四段歌词。（8）分组汇报表演。

第四单元

音乐中动物

教学目标：

1．激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验。

2．本单元通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏和音准的训练，为进一步开展音乐教学打好基础。

3．通过节奏和训练，注重培养学生的节奏感和听辨能力，鼓励学生参与音乐表现，激发学生的想象力和创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。

课时安排：六课时

第一课时

教学内容:唱歌《动物说话》 教学目标：

1．学习“X X

XX X ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。2．能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并歌曲中爱环境、爱动物的情感。

3．创造地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动的乐趣。

教学过程

一、节奏学习

（1）模仿教师拍手，学习“X X

XX X ”的节奏型。

（2）播放歌曲伴奏录音，学生用“X X

XX X

”的节奏型为歌曲伴奏。

第一遍：接龙，老师拍两小节，学生拍两小节。第二遍：接龙，教师变换动作，看谁学的准确认真。

二、聆听歌曲

（1）听一听，歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声？（在黑板上贴上这四种动物的图像）

（2）再听歌曲第一段歌词，完成歌曲间奏处的声势。（拍手、点头）

三、学唱歌曲

（1）在教师指导下，按节奏朗读歌词。注意：间奏处的声势一定要准确。

（2）教师用琴教唱，注意学生的音准。

（3）学生跟录音范唱模唱歌曲，培养音乐的记忆力。

（4）学唱歌曲的第二段歌词，注意间奏处的声势变化，编创鸭子的动作。

（5）以此方法，学习歌曲的第三、第四段歌词。

（6）教师可以总结学生的不同设计，为歌曲编创动作。这种方式可以鼓励学生在创造性学习的积极性。

四、唱好歌曲

（1）教师鼓励同学以个人或者小组的形式，为歌曲编创动作。（2）同学、小组之间展示，为学生提供展示和相互学习的机会。（3）通过小组唱、教师与学生接龙唱、一人唱大家接唱等不同方式，确保绝大多数同学都能准确地演唱这首歌曲。

第二课时

教学内容

1．读童谣《小鸭子》

2．欣赏《鸭子拌嘴》（打击乐合奏）教学目标：

1．学习童谣《小鸭子》/练习固定节奏与童谣的配合，为学习两声部做准备。

2．听赏乐曲《鸭子拌嘴》，听辨几种民族打击乐器的音色。3．感受乐曲表现的形象，能用动作表现音乐的部分内容。教学过程

一、读童谣

（1）教师用“带读”的方式带领学按节奏读歌谣。（2）集体背诵童谣，指导学生掌握童谣的韵律和节奏。（3）为童谣伴奏。

①利用“X X ”节奏为童谣第二句伴奏

②利用“XX

XX XX X ”节奏型为童谣第三句伴奏。③学习童谣第一句和第四句。④完整读童谣《小鸭子》。

二、欣赏《鸭子拌嘴》（片段）

（1）初听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。（2）欣赏《鸭子拌嘴》片段（引子）

①教师提问：有几只鸭子？老鸭怎么叫？小鸭怎么叫？

②教师出示图片，介绍主要打击乐器所代表的角色：小镲—小鸭、水钹—老鸭。

③教师启发学生想象：鸭子在干什么？ ④用动作表现乐曲。

（3）欣赏《鸭子拌嘴》片段（拌嘴）①教师提示：乐曲的速度是怎样的？

②教师启发学生想象：鸭子在干什么？ ③用动作表现鸭子拌嘴、嬉戏的形象。（4）表现乐曲

①以小组为单位，选择一个场景片段，编创动作，表现音乐。②分组随音乐表演。

③在老师指导下，学生用打击乐器（或自制的简易打击乐器）编创《鸭子拌嘴》

第三课时

教学内容:唱歌《小动物回家》 教学目标：

1．学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。

2．利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。

3．为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。教学过程

一、复习导入

（1）教师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？

（2）学生复习演唱歌曲：《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》。

二、聆听歌曲

（1）歌曲中唱到了哪几种动物？（2）这四种小动物是怎样回家的？（3）用动作表现这四种小动物。

三、学唱歌曲

（1）教师按节奏带读歌词。

（2）学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。（3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。

四、表现歌曲

（1）演唱歌曲（加上声势或者是律动）。

（2）为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。

（3）编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。

第四课时

教学内容：欣赏《小狗圆舞曲》 教学目标：

1．通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和观察力。

2．通过聆听和身体的动作，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。

3．通过听赏培养学生们的爱心，懂得动物是人类的朋友。教学过程

一、复习导入

（1）教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》。

（2）教师提问：

同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（优雅、高贵、自信、快乐）

二、聆听《小狗圆舞曲》

（1）教师提问：这首乐曲的速度是怎样的？

（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）

（3）教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。

三、分段欣赏（1）A段

①这段音乐的速度是怎样的？表现什么？

②用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快地追逐、玩耍。（2）B段

①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？ ②小狗在做什么？（在跳舞、在主人怀抱里撒娇）（3）再现段

①这段音乐跟前面哪一段相似？

②结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么。（4）完整欣赏《小狗圆舞曲》

学生完整欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。

第五课时

教学内容：小猫钓鱼 教学目标

1.欣赏歌曲《小猫钓鱼》，感受歌曲力度的变化，体会歌曲所表达的两种不同的音乐情绪，学习做事一心一意的好习惯。

2.做“钓鱼”游戏，巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识。教学重、难点

巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识，能够做到准确识别三种不同的音符。

教材分析

《小猫钓鱼》是一首带叙事性的歌曲。通过两段歌词叙述了小猫钓鱼时的两种态度和两种结果，教育学生做事要一心一意，不能三心二意。在欣赏时，可引导学生仔细听歌曲的内容，欣赏之后可进行歌表演。

歌曲的音乐活泼、风趣，八分休止符的运用增添了歌曲活泼的情绪。力度p，mp，f的变化使歌曲显得更加风趣。在欣赏过程中，教师也可引导学生注意音乐中的这种变化，更加深入地感受音乐。

教学过程

一、导入

师：同学们，今天我们要认识朋友小猫喵喵，你们看，它在跟大家问好呢！大家也和喵喵来问个好吧！

学生问好。

师：喵喵今天准备去钓鱼，它准备了鱼竿和鱼饵，我们陪它去小河边钓鱼吧。请小朋友听听，喵喵钓鱼的时候都发生了什么事呢？

二、欣赏歌曲

1.初次聆听歌曲《小猫钓鱼》。

师：谁能告诉老师，喵喵钓鱼的时候发生什么事了？ 学生自由回答。

师：很多同学都非常清楚地告诉了老师，喵喵钓鱼的时候发生了什么事，现在我们来读读歌词，然后找一个同学将这段歌词扩充成一个喵喵钓鱼的故事讲给我们听好么？

2.读歌词，讲故事。

学生读歌词，编故事。（教师提示歌词中出现的重要情节，并帮助学生完善故事结构，可让学生通过想象适当扩充故事。）

3.再次聆听歌曲《小猫钓鱼》，教师出示《小猫钓鱼》歌曲谱例并进行强弱教学。

师：同学们讲了一个非常动听的故事，老师再来为大家唱一遍这个故事，请大家注意了，听听老师在演唱时有没有生动地表现出喵喵钓鱼的情景呢，如果老师表现出来了，为老师鼓鼓掌，还要告诉老师，老师是通过什么的变化表现出这个生动地场景的。

学生自由回答。

4.师：这个故事非常生动，老师在演唱的时候进行了非常细致地力度处理。喵喵刚刚来到河边的时候，周围静悄悄的，应该弱一点。这时候，飞来了一只小蜻蜓，喵喵高兴了起来，力度是不是稍强一点？它跳起来去抓蜻蜓，力度是最强的。最后，蜻蜓没抓到，鱼也没钓到，哎，喵喵垂头丧气，唱的时候要将力度降下来。老师说的对吗？

学生自由回答。

5.请同学根据第二段的故事，为歌曲设计一下强弱，老师来配合你们，你可以通过手势告诉我要强还是弱，指挥老师唱第二段。

学生指挥，老师配合。

6.欣赏：歌曲《小猫钓鱼》动画。

三、做钓鱼游戏

师：同学们陪喵喵来做个钓鱼游戏吧。老师为大家准备了一些道具，这里有很多的音符，大家还记得它们的名字吗？

学生自由回答。

师：好极了，现在我们来分两组来比赛。比赛规则是这样的，有两种方式，第一种方式，一组的同学说出你要二组同学钓的音符的名字，二组要准确的把它们钓出来。第二种方式，一组的同学通过动物的叫声来表现你要二组同学钓的音符的名字，二组还是要做到准确把它们钓出来。然后，两组互换，看哪一组正确率高。

学生做游戏。

欣赏《小猫钓鱼》表演唱。

四、课堂小结

师：同学们，在刚才的游戏中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？

学生自由回答。

师：今天，通过喵喵和我们自己的钓鱼游戏，我想问问大家受到什么启示？

学生自由回答。

师：同学们，我们每天要做很多事情，如果做事的时候三心二意，象喵喵开始那样，又想捉蜻蜓，又想钓鱼，最后就会竹篮打水一场空，什么也得不到，什么也做不好。只有一心一意、专心致志地做事情，才能出色地做好自己想做的事，得到真正的本领。希望大家经常想想今天和喵喵一起钓鱼的经历，时刻提醒自己。

第六课时

教学内容：欣赏《龟兔赛跑》（管弦乐合奏）

教学目标：

1．通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度、乐器的音色所表现的不同音乐形象。

2．了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色，感受这两件乐器的音色。3．培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。教学过程

一、介绍乐器

（1）教师将乐器图与听辨乐器音色相结合，帮助学生认识大管和单簧管。

（2）熟悉大管和单簧管的音色特点。

（3）想象这两种乐器分别代表什么动物形象，为什么？

二、初听乐曲

（1）了角童话故事内容，介绍《龟兔赛跑》这部作品。（2）能分辨代表乌龟和兔子的主题音乐。

三、分段欣赏（1）晨景

①这段音乐的速度、力度以及情绪是怎样的？ ②这段音乐表现了什么样的场景？ ③随音乐哼唱这段音乐。

④教师请学生自己选择扮演森林中的一个动物或植物，随音乐表演。（2）竞赛

①聆听“竞赛”音乐片段，感受音乐的紧张气氛。②聆听、感受单簧管、大管是如何表现“龟兔赛跑”的。（3）梦境

①接下来，小兔子的音乐有什么变化？

②聆听“梦境”音乐片段，感受音乐的梦幻色彩。③乌龟的音乐有什么变化？（4）森林的狂欢

①音乐的速度、力度有什么变化？ ②这段音乐表现了怎么的场景？

③学生分组设计动作，以欢快热烈的舞蹈表现“森林的狂欢”。

四、完整欣赏乐曲

（1）学生完整聆听乐曲，随音乐展开想象。（2）教师提问：这个故事告诉我们道理？

五、表演音乐童话

（1）要求：每一个同学都要扮演一个小的角色（动物、树、草、花等）

（2）选择两名同学分别扮演乌龟和兔子。

六、教师总结、评价。

第五单元

动画城

第一课时

教学内容：《我们的家园》 教学目标

1．教唱歌曲《我们的家园》。

2．鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。教学过程

（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》这一单元教学的序幕。

1．播放歌曲《大风车》。

播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓励学生把家中的动画片带到学校来，与同学们分享。

（二）聆听歌曲《我们的家园》。

1．今天的《动画城》播放什么动画片呢？老师也不知道。老师只知

道动画片的主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情？让我们大家一起来听一听。

2．教师播放歌曲《我们的家园》，学生根据歌词回答，歌曲表现了怎样的情形。

3．教师引导学生边听歌曲，边根据对家乡了解和观察，提问：这首歌曲由两个部分组成你能划出来么？两个部分的情绪有什么不同，演唱时应如何表现？

（三）听并学唱歌曲。

1．教师邀请学生在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。2．请学生自己完整地演唱第一段歌词。

（四）创编歌词并表演动作。

3．请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱 和表演。

第二课时

教学内容： 欣赏乐曲《三个和尚》。

教学目标：

1． 欣赏乐曲〈三个和尚〉

2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。

3．引导学生欣赏音乐并表演〈三个和尚〉

教学重点： 引导学生欣赏音乐并表演〈三个和尚〉

教学难点： 表演《三个和尚》

教学方法： 启发式教学

教学准备： 录音机、教学录音带、课件。

教学过程

1．播放歌曲〈大风车〉。

2．教师设问：动画成故事又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们将一个故事。

3．讲师播放乐曲〈三个和尚〉，随着音乐变化，配乐讲故事。

4．同学们给故事起名字。

5．认识打击乐器：

（1）聆听乐曲《三个和尚》。

（2）教师展示打击乐器堂鼓、木鱼、小钹。教师敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉乐器。

6．聆听主题设计打击乐器伴奏。

7．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。

8．聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。

9．教师播放乐曲，启发学生安静的聆听，回忆动画片的画面。

10．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。

11．小结。

第三课时

教学内容：

1．学唱歌曲《大风车》。

2．做“大风车”游戏，复习整个单元歌曲与乐曲。

3．歌表演《少年英雄小哪吒》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

教学目标：

1．学唱歌曲《大风车》。

2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。

3．欣赏《少年英雄小哪吒》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

教学重点： 学唱歌曲《大风车》。

教学难点： 根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象

教学方法： 启发式教学

教学准备： 录音机、相应的录音带、电子琴、课件。

教学过程

1．播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。

2．启发学生讲述风车的形状。

3．引导学生四人一组搭建一个风车。

4．所有风车围城一个圆圈，既可以四人一组的旋转，也可沿着大圆圈旋转。

5．边唱歌曲，边旋转大风车。

6．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风车。

7．播放录音，请学生仔细聆听，并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。

8．观看动画片《小哪吒》，结合动画片听音乐，更进一步的感受歌曲所描绘的形象，并请学生跟着音乐哼唱，记住主旋律。

9．请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。鼓励学生大胆创作，可进行评比，看那一组或哪一个人表演的更为逼真，更符合歌曲中的形象。

10．小结。

第四课时

教学内容：跟着队长走

教学目标

1.通过律动活动课，感受音乐中团结进取、勇往直前的精神。

2.通过模仿法，律动与音乐艺术的密切联系，激发学习音乐的乐趣。

3.培养良好的聆听习惯，正确地表达内心对音乐的感受，并能运用肢体语言为音乐创编律动。

教学重、难点

1.欣赏歌曲《跟着队长走》，借助律动发展学生的肢体语言。

2.通过模仿动画音乐，主动探究音乐情绪，从而发展创造性思维。

教材分析：

乐曲开始，主三和弦分解的音调，结合附点八分音符后十六分音符节奏，富于动力感，奠定了明朗、坚定的音乐情绪。第二段，旋律转到上方五度调上展开，音色明亮，情绪上涨。歌曲再次重复时第二段旋律由人声变为口哨吹奏，增添了歌曲兴致勃勃的欢乐气氛。

教学过程

一、故事导入

1.教师导语：我们又欢聚在音乐小屋里。大风车转呀转，又为我们带来了哪位新朋友？

2.教师讲故事：这个故事讲的是一位名叫彼得·潘的神奇少年，他会飞而且喜欢保护弱者，特有正义感。一次机会他认识一个小女孩温迪和她的两个弟弟，在小精灵丁克的帮助下，五个小伙伴一起飞上了天空来 到了虚无岛。原来这里有个神秘的藏身洞，代表邪恶势力的海盗霍克船长偷偷地跟来，他设计把彼得·潘引开并把温迪和其他孩子全抓到船上。在这危机时刻，小精灵丁克带着彼得·潘赶到，经过一场激烈地战斗，孩子们战胜了海盗霍克船长，恢复了快乐而平静的生活。（教师出示小飞侠图片）

3.小队长的游戏。

教师提出要求：现在就要翻山越岭去救山洞里的孩子。要想成为优秀的小队长，可需要动脑筋哟。要带领全体同学做出神气的动作，这样才能取得胜利。

二、音乐游戏

1.教师制定规则：大家围成一个圆圈，按照老师弹奏的音乐节奏带领同学们踏步走。从xxx开始当小队长，其他同学的动作都要模仿小队长，当听到的乐曲发生变化时大家原地不动，xxx手指向另一个同学，那么被指的同学就成为新任小队长，按照节奏进行交接，依此类推。队形可变化： s型；三角形；斜线；圆形。

2.学生动作：双脚始终保持踏步动作，谁是小队长，谁就自编双手动作。

学生1自编动作：双手头顶斜上举呈小飞侠飞翔的动作。学生2自编动作：双臂前后摆动，向前方向时双臂呈水平状。学生3自编动作：双臂呈胸前端平交叉状，双手绷直搭在肩上。学生4自编动作：双臂弯曲在身体两侧，双拳握紧，第一拍左手上举，第二拍右手上举，同时左手收回，交替进行。

学生5自编动作：左右拍手。

学生6自编动作：双手举过头顶，手指呈胜利状。

3.教师播放《跟着队长走》音频。

教师提示变换节奏：教师伴奏变成大三和弦（学生交换队长）。第12拍：做立定动作。第34拍：指另一位同学。

第56拍：变换队形，被指同学成为排头。第78拍：与排头队齐。

三、学习歌曲

1.完整欣赏《小飞侠》插曲《跟着队长走》音频，学生可以边听边自发地做动作。

2.教师提问：你们听到什么声音了？

学生自由回答：音乐中的嘀嗒声好像钟表的声音。

3.教师演唱歌曲前半部分，学生轻声跟唱歌曲后半部分嘀嗒声。

4.教师提示：我们儿童团勇往直前，团结一致，除了嘀嗒声我们还有什么好办法来表现？

引导学生对歌词进行创编，如果学生回答不上来，教师可以提示学生：（1）可以唱“嘿嘿”，多威风呀！

（2）我们可以用打击乐来表现，更有气势。（3）我们还可以做各种动作更像小飞侠了。

教师弹奏3遍“嘀嗒”部分的旋律，学生分别用三种方法表现歌曲。

四、完整表现再次欣赏《跟着队长走》音频，学生进行《跟着队长走》歌曲表演。

学生站成一队，选一个小队长在前面带队，其他同学跟音乐节奏踏步走并作动作。（可选择游戏中的动作）嘀嗒时，全体站住，有唱的，有敲打击

乐的。共两遍。

五、课堂小结

同学们个个像小飞侠一样那么神气，那么勇敢。在学习生活中，当你们遇到困难时希望你们也会像小飞侠一样。学生动作：双脚始终保持踏步动作，谁是小队长，谁就自编双手动作。

第五课时

教学内容：欣赏《猫和老鼠》读童谣《猫和老鼠》 教学目标

1.欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象。

2.能分声部按节奏正确的、有表情地读童谣《猫和老鼠》并能 用打击乐器为童谣伴奏。

教学重、难点：分声部按节奏正确的读童谣《猫和老鼠》

教学准备：多媒体、打击乐器 学习方法：听赏法

学情分析：《猫和老鼠》是一首音乐形象鲜明、诙谐有趣的钢琴独奏曲。深受学生的喜爱，能够很好地调动学生的积极性。

教学过程

一、组织教学

1.唱师生问好。（用唱歌的形式来问好）12 34 5-5 5 54 32 1-

同学们

好，您

好

您 好老师您

好。

2.发声练习。唱音阶

2 3 4 5 6 7ⅰ

2/42 3 4∣5 4 3 2∣1—

咪

2/44∣3 2∣1—

嗯（注意声音的位置在眉心）

2/4 5 0 3 0∣1 0 5 0∣3 0 1 0∣

二、读童谣《猫和老鼠》

1.节奏练习，跟着教师反复拍打黑板上的节奏。

2.根据二声部出现猫和老鼠的叫声，由教师启发学生创编其他小动物的叫声。

3.学生读童谣，并用打击乐器参与伴奏。

三、欣赏《猫和老鼠》

1.欣赏动画片段《猫和老鼠》，激发学生的学习兴趣。

2.播放音乐，让学生说一说哪个音乐片段是表现的猫哪个音乐片段是表现的老鼠。

3.教师介绍乐曲《猫和老鼠》

4.完整聆听《猫和老鼠》

三、教师小结下课。

板书设计

2/4 X X X X ︳X O ︳X.X

X X︳X X ‖

第六单元

下雪啦

第一课时

唱歌《冬天的故事》、欣赏《江雪》 教学内容

1.唱歌《冬天的故事》 2.欣赏《江雪》（歌曲）教学目标：

1.学唱歌曲《冬天的故事》，喜爱并乐于演唱歌曲。

2.学习基本的演唱技巧，学会用轻声、“高位置”的声音演唱，表达歌曲童话般的意境。

3.熟读古诗《江雪》，了解古诗的意境并跟录音学唱。

教学过程

一、导入

可由儿童或诗歌、视频等导入，创设情境。

二、学唱歌曲

（1）聆听歌曲范唱，感受歌曲优美、抒情的情绪。（2）教师分句教唱歌曲。（3）教师指导学生演唱。

①歌曲的情绪优秀、抒情，演唱时，应注意气息的连贯，声音柔美、不喊唱。

②每个乐句第1、第2小节的第3拍都是四分休止符，在演唱时，不要过分强调休止一拍，以免给人不连贯的感觉。这几个乐句的第1、第2小节的第2拍，可适当延长一点，做到“声断而气不断”；同时，这几个字，还应适当控制力度，不要突出。

三、表现歌曲

（1）歌曲学会后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情绪与意境。（2）教师启发学生用抒情、柔美的声音演唱歌曲。

（3）表演歌曲。可以加入朗诵，伴唱部分由学生自己编创表演，在领唱部分演唱歌曲。

四、欣赏《江雪》（1）初听歌曲《江雪》。

（2）教师讲解古诗的含义，可借助相关图片，帮助学生理解古诗。（3）学生跟着老师朗读古诗。

（4）用听唱法教唱乐曲，先分句教唱，再整体练唱。（5）跟着录音轻声哼唱歌曲。

五、课堂小结

第二课时

教学内容：欣赏《雪撬》（管弦乐合奏）

教学目标：

1.通过欣赏管弦乐曲《雪撬》，感受冬天乘坐雪撬时人们的喜悦心情。2.能听辨主题音调在乐曲中出现了几次、每次出现有什么不同。3.可用肢体动作参与表现音乐，表达对音乐作品的感受。教学过程

一、导入

（1）教师播放乐曲，学生聆听。

（2）教师提问：乐曲中有什么声音？你能想象乐曲表现的是什么情境吗？

二、完整聆听

（1）聆听全曲，初步感受乐曲的基本情绪。教师设问：

①这首乐曲的情绪是怎样的？（欢快、俏皮的）

②乐曲中出现了哪些声音？（铃铛、鞭子、蹄声等）

（2）教师揭题——《雪撬》。

（3）再次聆听全曲，提出要求：随乐曲做简单律动、展开想象、仔细聆听。

三、分段聆听

（1）引子

“引子”部分给你带来了什么感觉？（仿佛坐着雪撬来到了白雪皑皑的大地上）

（2）A主题

①跟着老师模唱A段主题旋律。

②教师引导学生用打击乐器为主题旋律伴奏。

③主题A在乐曲中共出现了几次？每次出现有哪些变化？表达了怎样的情绪？（4次；音色不同；情绪一次比一次热烈）

（3）B主题

①聆听B段主题，速度是怎样的？你有怎样的联想？

②教师启发学生用动作表现A段主题与B段主题。