同课异构反思(第一次)_同课异构教学反思

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同课异构反思

本次乌海市举办的同课异构活动，讲课内容为人教版六年级上册《比的意义》，分别由郝建平老师、吉雅丽老师和蒋守成老师执教。相同的内容，不同的教学结构和教学风格，让我从不同的角度领略了三位老师别样的风采。感触最深的是蒋守成老师讲授的这一课。

我作为一个初涉小学数学教学的新老师，每次讲公开课最大的感触是，我不是在讲课，而是在演课，我比以往任何一节课都需要孩子们能够默契地配合我，说出我预设的答案，唯恐他们提出预设之外的问题。所以一堂课下来，如果学生配合的好，我会感到万分的庆幸。而蒋守成老师这堂《比的意义》告诉我，一节好课，最重要的是把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，敢想，敢说，敢问，老师的角色是，用灵活多变的思维引领着孩子在数学的海洋中遨游。蒋老师提出了三多“三不”的理念。在课堂实践中，蒋老师也确实是这样践行的，面对每一个孩子的回答，蒋老师都不急于下结论，而是让孩子再想想。

有句话说的好：要想给学生一桶水，老师要有一片海洋。我透过蒋老师在课上大胆的提问，灵活多变的回答，看到了蒋老师在准备这节课的时候，一定是下足了功夫。联系自身，我也明白了，为什么我在课堂上不敢放开让学生说，生怕学生回答的问题与预设不同，根本原因在于我没有在教材解读上做足功夫，我没有在备课时想清楚每一个问题，所以在课堂上想要给予孩子一桶水时，我发现自己的储量少的可怜。固然做不到让学生通过上这一堂课，可以不仅知其然，而且知其所以然。