未成年人思想道德建设_未成年人思想道德建设
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利桥中心学校未成年人思想道德建设 ——“留守儿童”工作中的几点做法
当前，由于环境的限制，我校越来越多的农村家庭夫妻双双远家离校，陆续走上了外出打工、经商的行列，由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。成为制约我校未成年人思想道德建设工作的瓶颈。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，以班主任、团队为主，关爱儿童，开展了一系列的工作。
一、摸清情况，确立工作目标
我校目前有502名学生，“留守儿童”有30 人，单亲打工20人，有父母均在外打工 “留守儿童”就有11人，他们享受不到父母的暖和叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利。
这些“留守儿童”90%是各班的差生。儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了我校领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童”的工作宗旨，充分发挥了在学校少年儿童成长中第一阵地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全领导负责制度。
学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
每班推荐4—5名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对2—3名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长档案，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
3、建立留守儿童档案和联系花名册制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
三、我校在开展“留守儿童”(未成年人)教育工作中主要做法是：
1、安全上关心。留守未成年人大多自己租房居住，个别有爷爷奶奶等老人陪伴，安全问题非常突出，我校组织教职工加强巡逻检查，多次开展“走进学生家庭、走进学生心灵”活动，与孩子、家长（爷爷、奶奶等老年监护人）、房东联系，印发安全提示，签订安全协议，聘请有关人员到校开展安全讲座，有效避免了煤气中毒、游水、伤害等案件的发生。
2、心理上辅导，关爱留守儿童。留守未成年人面临最突出的问题是感情缺失，内心孤独、冷漠、逆反心理尤为明显，针对此种情况，该校设立了悄悄话信箱、心理咨询室，直接与那些心理负担较重的同学沟通。通过开展丰富多彩的活动如体育比赛、电影开放周、办报比赛等，使留守未成年人通过活动丰富了内心世界，心灵得到了充实。
3、舆论上引导。由学校团委牵头开设校园“小喇叭”宣传学校好人好事，英雄人物先进事迹，学生中积极分子
4、学习上帮助。留守未成年人家长不在身边，有个别监护人年纪较大，针对知识水平低，学习上缺少辅导，成绩普遍较差等情况，该校开展了扶差补缺、课外辅导，使他们的学习在一定程度上得到了辅导，让他们能跟上全班同学共同学习的步伐。
5、学校里吸引。我校利用课余时间开设音乐、美术、体育等校本课程。坚持“四定”（定时间、定内容、定地点、定人员），既丰富了学生的校园生活，增长了知识，又使学生的特长得到了发展，还使学生的价值观、成就感得到了满足。激发了学生的学习兴趣和自主学习的积极性。
6、经济上帮扶。针对个别经济上较为困难的留守儿童，该校尽量争取上级的扶贫捐助资金，领导班子“一对一”帮扶，使困难留守未成年人不致辍学，生活得以渡过难关。
7、全社会关心。抓住学校、家庭、社会三个关键环节，各职能部门充分发挥职能作用，努力净化社会环境。开展了 “手拉手”、“心连心”等体验教育活动及志愿者服务活动，从而提高学生素质，从源头上减少留守儿童伤害。
五、存在的问题和下步工作打算
一年来，工作虽然取得了一些成绩，但离上级要求还有一定的差距，存在着一些亟待解决的困难和问题：一是对工作宣传力度不够，得到社会理解和支持度较小；二是对新的形势下深化、创新程度不足；三是学生校外居住分散,管理不便;四是有些家庭非常贫困,只靠学校单方面救助切实有限。
针对存在问题，今后我们决心加强：一是在未成年人中深入开展社会主义荣辱观教育实践活动。二是进一步强化村组、学校、家庭“三结合”的教育网络，使村组、学校、家庭教育相互配合，相互促进。三是进一步整合教育资源拓展教育空间，开展丰富多彩的未成年人道德实践活动。四是不断探索未成年人思想道德建设的方法和途径，通过抓主题、抓热点、抓载体、抓典型，把未成年人思想道德建设的各项任务落到实处。
