对外汉语教学概论补充答案_对外汉语教学导论答案

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《对外汉语教学概论》模拟三 29题

论述对外汉语教学中的文化教学原则有哪些？

（1）掌握汉语的基础知识和基本技能，培养运用汉语进行交际的能力原则。

（2）以学生为中心，教师为主导，重视感情因素，发挥学生主动性、创造性原则。（3）结构、功能、文化相结合原则。

（4）强化汉语学习环境，加大汉语输入，自觉学习和自然习得相结合原则。（5）精讲多练，在语音知识的背景的指导下以言语技能和言语交际技巧的训练为中心原则。（6）以句子和话语为重点，语音、词汇、语法、汉字综合教学原则。

（7）听、说、读、写全面要求，分阶段侧重，口语、书面语协调发展原则。

（8）利用母语进行与汉语的对比分析，课堂教学严格控制使用母语或媒介语原则。（9）循序渐进，螺旋式提高，加强重现原则。

（10）加强直观性，充分利用现代化教学技术手段原则。语言有哪些基本特征？

（任意性、二重性、多产性、移位、文化传递和互换性）

语言的任意性是就语言符号的音与义的相互关系来说的，即音、义的结合是由现实现象的性质决定的，还是由社会约定的？就是说，它们之间有没有必然的联系？现在一般的看法是：语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”，人们说不出道理，完全由社会约定，因而这种音义的任意性关系又叫约定性。

语言的二重性

语言的层级体系，其音位层和符号层我们合称为语言的二层性。在语言的层级体系中，从音位到语素具有质的飞跃。第一，音位与音位的组合，还只是单纯的声音组合，只是构成了符号的形式部分，而形式是要依托一定的意义内容才有存在的意义，所以音位组合一经同相关的语素结合，代表一定的意义，既具有形式部分，又具有意义部分，这样才真正构成了完整的符号；第二，一种语言里的音位，往往只有几十个，而音位与音位的组合构成表示意义的语素，多达数千，在数量上也是一个飞跃。

语言的多产性：

语言可以理解并创造无限数量的新句子，是由双层结构造成的结果（Understand and create unlimited number with sentences 移位性

移位性指人类语言可以让使用者在交际时用语言符号代表时间上和空间上并不可及的物体，时间或观点。如过去的经历、将来可能发生的事情，或者表达根本不存在的东西等。

5.语言的文化传递和互换性

语言的文化传递指的是：人类语言的习得与其他们所成长的语言环境有关，因为一般认为语言是文化的载体，所以一个人习得哪种语言主要是由其所处的社会文化环境决定的所谓互换性：是指人类语言的使用者既可以使用语言表达信息也可以接受别人所发出的信息。人类的语言使用者可以在说者和听者之间做自由切换。