班级管理之我见_浅谈班级管理之我见
班级管理之我见由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅谈班级管理之我见”。
班级管理之我见
——浅谈学生的自我管理
重视人的全面发展，重视学生完整人格培养个性发展，是21世纪教育的重要内容。而实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。现在的中学生，自尊心、自信心偏强，思想逐渐趋于成熟，不愿总让别人牵着自己的脖子走，而现实生活中教师也不可能整天跟在学生的身后，一直陪伴，最终还得靠学生自己去辨析、去面对。所以，必须让学生自己认识自己，自己调节自己，自己管理自己，而搞好学生自我管理，对班级管理有着重要的作用，因为学生才是班级的主体。引导学生学会自我管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管，是为了不管的目的，对班级管理具有积极作用。
一、学生自我管理的意义。
首先，实行学生自我管理是班集体教学的基本要求。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。可以说，班集体教学的顺利进行离不开学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。
其次，引导学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，学生能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导学生自我管理正是其内因发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。
还有，引导自我管理，可以培养学生独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义，怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。独立不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于学生认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养社会化人才打下了坚实的基础。
二、学生自我管理的引导。
首先，班主任应强化学生自我管理的意识。
自我管理的直接动力来源于学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是学生发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。
一方面，我们要对孩子们进行生活学习的独立性教育。我在早晚自习、班会课宣传自己的事自己做，能者优秀，会者光荣的意识。课外，课外主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
另一方面，爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面表扬，哪怕只管好了自己一点小地方，都在全班给以肯定。
其次，运用赏识教育培养学生的自信心
赏识教育是承认差异，允许失败的教育，是充满人情味和生命力的教育。是让所有学生欢乐成长的教育，是让学生热爱生命，热爱时代，热爱大自然的教育，赏识教育的特点是注重学生的优点和长处，逐步形成燎原之势，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒，从而自觉提高自我管理的意识。
还有，在活动中培养学生自我管理的能力。
引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是授之渔，而不是授之鱼。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径。在目前的教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。
三、学生自我管理相关措施
（一）推行值日班长制。分小组每人轮流当值日班长，由常务班长协助工作，主要负责当天班级各项事务，如负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务日志，检查其他班干部的工作情况等。这样可以极大地激发学生的积极性和主动性，培养他们的才能，使班组的自我管理得到加强，班集体内部也日趋团结。让每一位学生都有当班干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”，同时也能时时督促班干部把事情做好。
（二）日常工作量化管理制度
1.实行操行分评比制度：学生表现按学习、纪律、劳动、两操、文明分项打分，如文明包括不吃零食、不骂脏话、仪表整洁等，学习包括按时完成作业、背单词等，各项按表现加分和扣分。
2.职责明确：全班分为十个小组，小组长考核本组成员，班长考核小组长。3.定期通报：每周班会通报各小组积分，个人最高前10名同学在“标兵栏”张榜表扬，每组表现最差的同学自行反思。使学生学有榜样，赶有目标，人人从我做起，走向自我管理，提高班级整体素质，创建良好班风。
（三）、班级激励机制
表扬和激励可帮助学生重新认识自我，鼓起学生的勇气、点燃他们努力奋进的动力。1． 增设各种奖项：如成绩优秀奖、劳动积极奖、进步之星奖、自我管理之星奖等。2． 多种方式奖励：如发学习用品、发奖状、张榜表扬等。
（四）、自我管理记录本
我班实行的在快乐成长自我管理记录本每天自我管理三句话，还有操行积分评比表公布等，都很好的培养了学生的自律能力和自我管理意识。
总之，作为一名中学班主任，应充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，相信在不懈努力下，会把班级管理，尤其是学生自我管理做的更新更好！
七(10):朱可荔
2011年3月22
付出与收获——浅谈班主任如何管理班级（廖思静）班级是学校组织教学活动最基本的单位，而班主任则是班级的教育者、组织者、领导者，班主任的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们......
班级管理之我见大孟庄镇中学吴锦华班级管理之我见各位领导老师：大家好！我叫吴锦华，是八年级二班的班主任。担任班主任工作已经五个年头了，我觉得班主任工作与读书一样，有一个从薄......
班级管理之我见陈 婷09英语教育本（三）班 80322010摘要：班级管理要形成一个良好的班集体，需要确立班集体的奋斗目标，引导正确舆论，实现管理民主化，开展各种活动等。关键词：班主任；和谐......
班级管理之我见班集体是学生健康成长的一方沃土，作为班主任，每天面对的是，几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵，如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一......
班级管理心得体会2009---2010下学年，高一文理分科，我所带的班级从学习成绩上来讲，是文科中的“差班”。班级总员80人，只有28人为正式录取生，其余52人为择校生。男生30人，女生50人，......
