英语教育教学叙事56月_小学英语教育教学叙事

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英语教育教学叙事

教师：石明

英语作为学生学习的第二语言，有着与其他学科不同的特殊性。从学科本身来讲，课堂上出现各种意外事件的频率比较高，再加上农村学生的学习行为习惯相对差些，所以能否较为妥善地处理好突发事件就显的尤为重要。

我代七年级两个班的英语。前段时间我发现上2班的课要比5班累很多，首先课堂纪律就是个问题。

一次我上2班的课，班里基本上比较安静，有少数几个学生在那自娱自乐，但是坐在倒数第二排的一个学生，不停的动来动去，还很激烈的和后面的人讲着话。当我看他的时候他就会很快的坐好，并装出很认真的在听课的样子。可当我继续讲课的时候他又会说话或做一些小动作。这节课，我正在讲授“现在进行时”的用法以及使用情景。当看到他还在和后面同学说话时，我很生气，正想批评他的时候。我突然灵机一动，这不是学习“现在进行时”的最真实的例子吗？我随即向他提了个问题： What are you doing ?他没想到我来这招，所以站起来以后不知道该怎么表达。同学们也都了解我叫他回答问题的原因。他的小脸马上涨得通红。然后，我为他解围。我说：“同学们，刚才这位同学为大家做了一个动作，是想帮大家巩固现在进行时的用法，但是他还没想好怎么表达，谁能帮他描述一下？”学生们的思维立刻活跃了，小手接二连三的举了起来。我请了一名同学来作答，他的答语是：“I am talking to my clamate.”我说：“very good.”然后我又向这名说话的学生说：“You should say“Thank you”.”接着他很不好意思的说：“Thank you.”“You are welcome.”

趁热打铁，紧接着我又继续讲解了现在进行时的使用情景及表示现在进行时的一些“特征词”。在本节课接下来的教学中，同学们都听的很认真，当然也包括他。

我上面提到的例子，是很平常、很普通的事情。我们做教师的几乎每个人都能够遇到，但要真能够做到恰如其分，得心应手，却也不是那么容易。解决一系列的问题除了自身的素质之外，仍然需要一个长期的过程。通过自身的努力，加上对于教育事业的热爱，加上对自己所教学生的深厚的爱。