浅议领导作用在学习型组织中的发挥_领导在团队中的作用

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浅议领导作用在学习型组织中的发挥

摘要：学习型组织最初的构想源于美国麻省理工大学佛瑞斯特教授，于20世纪90年代建立兴起。发展至今，已有越来越多的企业和党政机关部门注重学习型组织的建立和作用，当然，企业的领导者在该组织里应当发挥怎样的作用呢，是我们应该去思考和想办法解决的问题。

关键词：学习型组织

领导

作用

学习型组织经历上世纪建设的萌芽期，如今已经深得众多机关、企事业单位等组织的推崇，面对越来越热的建立学习型组织热潮，企业中的领导惟有正确认识建立学习型组织的必要性且积极发挥自身的作用，才能使得企业适应当前的经济发展要求，才能使企业做到可持续发展。

一、学习型组织的基本描述

等级权力控制是以等级为基础，以权力为特征，对上级负责的垂直型单向线性系统。它强调“制度+控制”，使人“更勤奋地工作”，达到提高企业生产效率、增加利润的目的。权力控制型企业管理在工业经济时代前期发挥了有效作用，它对生产、工作的行和有效指挥具有积极意义。但在工业经济后期，尤其是进入信息时代、知识时代以后，这种管理模式越来越不能适应企业在科技迅速发展、市场瞬息万变的竞争中取胜的需要。企业家、经济学家和管理学家们都在探寻一种更有效的能顺应发展需要的管理模式，即另一类非等级权力控制型管理模式，学习型组织理论就是在这样一个大背景下产生的。

学习型企业，则是指使学习在企业中持续进行，并通过制度安排使学习与企业的工作及活动各层面相结合，实现企业创新发展的一种新型管理模式。这种新型的管理模式要求个人与组织全体要学习如何吐故纳新（抛弃旧的不好的不适用的，引进和借鉴新的好的适用的），学习如何与他人分享智慧、集合众人的智慧，学习如何以坦率而真诚的交流更快更准地发现事实，学习如何理清未来和更快地追求未来。它以增强企业的学习力为核心，提高群体智商和情商，使员工活出生命的意义，自我超越，不断创新，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现全体员工的共同的抱负。

二、领导者现阶段所面临的挑战

传统的领导模式是集权威及绝对的控制力于一体的，这对于简单、稳定的企事业比较适合和高效，但是目前阶段我们的企业都处于强有力的竞争中，领导模式面临着前所未有的挑战。

1、领导者在绝对权威下的管理能力有很大的局限性。传统的观念中领导者的才能往往会被放大，认为他们可以靠个人的力量决定组织的方向、制定重大决策、解决重大危机事件等。但在充满变数的今天，企业靠一个人战斗是无法实现自身价值的。被称为“世界第一 CEO”的韦尔奇，在接任 GE 公司 CEO 后，把原先机构臃肿、等级森严、对市场反应迟钝、在全球竞争中正走下坡路的GE公司送上了盈利世界第一的公司，这是韦尔奇的成功，但他也一直强调“变革如此顺利，更大层度上在于整个团队给予我的力量。”

2、企业的员工在传统的领导下对企业的共同愿景不明确。传统管理中领导者理解企业中长期目标，知道企业存在于社会的价值，普通员工则安守于自身的流水工作，看似风平浪静，实则是波涛汹涌。每个人都有自我实现的理想，在当下学习型企业建设的浪潮中，仅仅满足于员工的流水线工作而不去想员工的长期需求，人才必将离去，企业也终将得不到可持续发展。

3、领导者对人的重视明显不足。真正意义上的领导者应当即是领导者也是管理者，可以实现管理层面上的高绩效短期目标，也可以实现领导层面上培育新领导人的长期目标。但在绝对权威的管理中，我们的领导者更多的是在重视管理的成效而忽视了对人的重视和引导。

4、上下级的互动性被传统的直线式结构所切断。直线式结构中的指挥和命令是从组织最高层到最底层按垂直方向自上而下传达和贯彻的，最大缺点就是造成家长式的管理作风，不利于调动下级的积极性，长期会给底下员工的心理上形成疏远感。

三、领导者应当发挥的作用

1、应当发挥奉献作用。在学习型企业中，不仅每个个体是最基本的学习单位，而且每一个具有巨大创造性的个体作用的发挥，既取决于自身的学习态度和努力程度，也取决于其他个体的彼此之间的相互配合，同时也决定和影响着整个组织的作用的发挥，学习型企业的整体作用的发挥，永远大于企业中个体作用的简单相加。因此，如何通过组织来搭建一个适合个体成长进步的环境和平台，让企业为个体的成长进步拓展更加广阔的空间，是至关重要的。因而，领导者应充分利用其角色所赋予的对社且会资源的管理和支配的权力、以及由此伴生的在观念、信息等方面的优势，帮组组织和组织中的成员进行学习、生产、生活活动等，全面的为组织及其员工服务，可以有助于组织成为强有力的组织，有助于员工成为富有热情和创新性的学习型员工，最终为企业的持续发展奠定基础。

2、应当发挥引领者作用。企业的健康发展，首先要求企业要有鲜明的企业文化、共同愿景、良好的员工素质等，企业要构建学习型组织，也同样要求企业拥有核心的价值观，从而提高组织的凝聚力和向心力，只有这样才能满足不断发展的战略取向、政策规范和结构秩序，进而提高组织的创造力和战斗力。因此，这就要求领导者必须做“知”的导师，起带头作用，再在以人为本的前提下，将企业内部的不同个性和志趣的人，凝聚起来，共同学习，朝着组织共同的目标前进。其次，学习型企业的本质特征就是善于不断学习，所以领导者和员工在共同学习的条件下，再满足领导者要“授人以鱼不如授人以渔”的学习方法，以此增长员工的学习能力，应变能力，让员工的职业生涯规划在企业的发展中得到满足。这其实也是当前企业留住人才的方法之一。这也就要求领导者成为学以致用的实践先行者。

3、应当发挥对员工的激励作用。身处在知识经济时代，企业每时每刻都在经历着各种各样的变化。企业想要永立潮头，就必须通过组织团队学习，研究学习业界和竞争对手的最新动态，认真研究它可能带来的变化。企业要想做大做强做久必须加强人才队伍的长期激励建设。领导者对员工的长期激励，可以采用内外综合激励的方法，即用企业内部公平的薪酬体系（物质激励）（资料来自：http://www.daodoc.com）满足各个层次员工的工作胜任感和成就感；用春风化雨，润物无声的良好的企业文化（精神激励）满足所有员工的精神和情感需要；用无障碍的信息沟通渠道（有效沟通）使得员工之间、上下级之间建立相互信任的关系。一个优秀、英明的领导者应当承担起员工的长期激励任务，唯有如此，企业建立学习型组织才有厚实的根基，才能使得员工人力资本和知识资本的作用得以充分发挥。

尽管学习型组织的前景十分迷人，但如果把他视为一贴万灵药则是危险的。事实上，学习型组织的缔造不应是最终目的，重要的是通过迈向学习型组织的种种努力，引导一种不断创新、不断进步的新观念，从而使组织日新月异，不断创造未来。企业的领导者在建设学习型组织时只有不断转换意识和观念，不断深入和强化自己的角色意识，从而在知行合一的实践中、在奉献组织和服务他人中、在对自我和全体员工的激励中，使自己、企业员工和所在企业变得更有能力和更有成就。

[1] 江淼.学习型组织中的领导角色转换[J].企业改革与管理,2011(12):26-27.[2] 吴琼艳.论构建我国企业学习型组织面临的问题及对策[J].现代商贸工业,2012(3):26-27 本篇文章来源于 www.daodoc.com 原文链http://www.daodoc.com/

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