《狐假虎威》教学案例_狐假虎威课例分析
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《狐假虎威》教学案例
教学目标：
1、学习本课生字。理解和积累词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。指导书写生字。教学重点、难点：
理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。教学准备：头饰、相关课件 教学时间：两课时
第一课时 教学过程：
一、导入: 师：今天，美丽的大森林里发生了一件有趣的事，你们知道是什么吗？故事的主人公我把他们请来了，我们先来看看他们是谁。这是谁？你觉得它是一种什么样的动物？ 师：今天我们要一起来学习一篇寓言故事——狐假虎威。（板书：21狐假虎威）师：题目中间有一个多音字，谁能把它找出来。
师：那狐假虎威是什么意思呢？不知道，那我们一起在这则寓言故事中来寻找答案。
二、教师范读
师：首先，请大家听老师讲一遍故事。
师：老师的故事讲完了，这则寓言故事讲了一件什么事情？
三、自学：
师：现在请同学们自由读课文，标出自然段和生字词，生字词多读几遍。注意读准字音，读通句子。
四、检查自学：
过渡：同学们已经自学完了，生字词认识了吗？（认识了）老师考考你！师：请你们告诉我这些字的读音，看看谁读的声音最好听 a、齐读（读得不错）→开火车读→不按顺序读 师：词语读的很好，课文读的怎么样呢？
四、理解课文内容，指导感情朗读
1、学习第1自然段（PPT出示1）师：请同学们自由读第一自然段。师：读了这段你知道了什么？ 师：老虎在什么情况下捉住的狐狸？
师：是啊，饥饿的老虎正在寻找食物，慌不择路的狐狸从老虎身边窜过，老虎猛扑过去，逮住了狐狸。这时的狐狸处境怎么样？
狐狸面临被老虎吃掉的危险，结果怎么样？
2、学习2—6自然段
（1）自由读2—6自然段，边读边划出狐狸说的话。谁来读狐狸说的第一句话？（PPT出示2）
师：“狐狸眼珠子骨碌碌一转”都转转试试！我看你这只狐狸眼珠子骨碌一转，你在想什么？ 你真爱动脑筋！
师：想出办法的狐狸“扯着嗓子”对老虎说，谁能扯着嗓子读狐狸说的话？ a自己扯着嗓子读读 b同桌两人扯着嗓子互相读 c师范读（瞪着眼睛攥着拳威胁）
d谁再来扯着嗓子喊，可以加上动作。（师：你都把老虎吓住了）e大家一起读！
（2）师述：“为什么不敢？”老虎一愣！（PPT出示3）师：这时的狐狸更威风，更自信，它对老虎又说了什么？（3）你来读！（PPT出示4，读慢一点更好了）； a.师：自由读读狐狸说的话，想想什么意思？
（生：狐狸用老天爷吓唬老虎。师：老虎怕谁？生：老天爷）
师问：狐狸怕谁？老虎怕谁？
师结：狐狸为了保住自己的生命，把老天爷都搬出来了。
b.师：谁来读出狐狸的气势。（一生读）你刚才快吓住了，现在怎么不厉害了（假的？）就凭你这气势，不被吃掉才怪，谁能把老虎镇住，让老虎相信是真的。c.师：语气上镇住它了，表情上也要镇住它，动作上也要镇住它。（4）这时的老虎被蒙住了，松开了爪子。（PPT出示5）“蒙住”什么意思（吓住、骗住）
被蒙住的老虎会怎么想呢？看着被蒙住的老虎，狐狸摇了摇尾巴，又会怎么想？ a.（狐狸抖抖毛，挺了挺胸，晃了晃身子）：瞧！我几句话就把它蒙住了。b.这只凶恶的老虎上了我的当。
c.它相信了，我得让它心服口服，证明给它看，我领它走一遭！（5）师：这时狐狸又说什么了？（出示PPT6）狐狸说这句话的目的是什么？ 3.分角色读2至6自然段。a.同桌交换读 B.分组，教师旁白
五、表演7—8自然段
师：老虎跟着狐狸向森林深处走去，结果又会怎么样呢？
1、谁来读课文7、8自然段（一生读）（读慢点就好了）
2、师：请你们找出描写狐狸的动作、神态的词。用笔画出来（教师点学生回答并板书）
师：这些词是什么意思呢？你能用动作表现出来吗？可以站起来学一学
师：……老虎……
师：……百兽……（注意呀！一只大老虎！）
3、接下来我们一起来表演一下这两个自然段。谁来演狐狸？谁来演老虎？
4、师：老虎，你这次心服口服了吧！师：狐狸大王，你现在怎么处理它？ 师：老虎，还不赶快走！
师弄弄狐狸：狡猾的大王，快逃吧！
5.（出示PPT9）师：我们一起来齐读最后一个自然段。师：现在你知道狐假虎威的意思了把！师：请你们把狐假虎威的意思用横线画出来。
六、问一问
七、小结
八、续编：
后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的，如果再遇到狐狸发生什么故事呢？请展开你的想象，编一个新的寓言故事。
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