拨动心弦（版）_拨动心弦

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拨动心弦

母亲节的前一天，我接到了李琳妈妈的电话。电话中，李琳妈妈一边哭一边说：“李琳最近学习成绩下降，我说了她两句，她不但不听，还说以后她的事情不让我管。今天，我身体不舒服，从医院看病回来晚了，回到家，李琳看着电视，不厌其烦地说：‘怎么这么晚才回来？我都饿死了，赶快做饭吧。’我说很累不想做，让她自己出去吃点，她说什么也不肯，非让我做给她吃。这孩子怎么这么不知道体谅人啊！”电话那头传来李琳妈妈的唉叹。没想到李琳平时在学校那么懂事乖巧，在家里却如此的任性！听着李琳妈妈无奈的叹息，我陷入了深深的沉思：为什么现在的独生子女越来越缺少亲情，缺少爱心和同情心？怎样才能改变现状，让他们少些冷漠，多谢热情；少些索取，多谢奉献；少些埋怨，多些感恩呢？

恰好第二天班会的主题是“感恩母亲”。上课铃一响，我快步走进教室，环视了一下教室，特别看了看李琳，然后在黑板上重重地写了“孝”字，“孩子们，知道‘孝’字为什么有一个‘子’吗？ “孝”字是一个儿子背着老人走路，如果说啊，一个小孩不好好学习，没有知识和智慧，就背着老人走得不远，到不了老人想去的地方。” 我在讲故事的时候，一边讲一边写出“孝”字和“老”字，并向他们解释，为什么“孝”字是“儿子背着老人在走”。

接下来我又给孩子们讲了下面的故事：

“从前有个小孩子，他特别孝敬父母。父母生病了，他好好照顾父母，母亲去世后，他更加小心地照顾父亲。夏天，他用扇子把席子扇凉，再让父亲睡；冬天，他把父亲的被子捂热，好让父亲不受寒。孩子们，知道老师今天为什么要讲这个故事吗？就是要同学们体谅父母。今天是母亲节，我希望你们能把这个故事讲给自己的家长听，并且能用自己的实际行动来为母亲做些事情。”故事讲完了，我看了看李琳，只见她低着头，脸红红的。

“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出的才能打动到心的深处。”中国是文明古国，像黄香温席这样的经典故事已是耳熟能详，老师能不能在故事中培养学生回馈父母和社会的爱，懂得责任与感恩？我决定试一试。

一个学期以来，我经常给学生讲故事，让他们浸润在一个个内容丰富、鲜活生动的故事里，渐渐懂得了许多的人生道理，并且在生活中实践这些道理：孔融让梨的故事，使孩子懂得了谦让，在学校拿水瓶喝水时不再推推搡搡，有好吃的，与家人愉快地分享；“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”的诗句让学生知道了母亲的爱就像阳光一样伟大，自己就像是一棵小草，在家里，学生会自觉地做一些力所能及的事——扫地、拖地、整理床铺，在妈妈感冒时，会细心地呵护，帮妈妈倒水喝、掖被子；孟母断布的故事，让孩子知道了做事情不能半途而废，在学习和生活中 1

遇到了困难不气馁。一个故事就是一粒小小的火种，在学生的心中点燃了爱、希望、责任。

一天下课后，李琳悄悄地走到我的旁边，小声地对我说：“老师，告诉你一个秘密，今天妈妈表扬我，夸我懂事了，还给我买滑板呢！”看着她那开心的笑容，我也从内心会心地笑了。

苏霍姆林斯基说：学校里学习的很多东西，会随着时间的流逝而被遗忘，但是，接触过我们心灵的东西，会在我们的情感和心理感受里留下印痕。我想，这孩子能这么快地改正自己的缺点，应缘于我曾拨动过她的心弦。“教师是人类灵魂的工程师。”这句话可能已被我们淡忘了，今天重新品位，竟觉字字千钧。后来，我坚持以这样的方式开展我的“育心”计划：教会学生爱别人——懂得互助；教会学生爱生活——懂得感恩；教会学生爱将来——立志做一个大写的人。