高效课堂应做到的_如何做到高效课堂

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高效课堂应做到的一是教师必须依据课程标准的要求和自己学生的实际情况，科学合理地制定课堂教学的三维目标。教学目标的制定要根据因材施教原则，要因人而异，兼顾好优、中、差三个层次，不能一概而论，尤其是我校学生学习习惯养成情况和学习成绩参差不齐，对于一些学困生，我们可以为他们设计一些浅层次的要求，让这些学生循序渐进。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。很多教师反映学生启而不发，调动不起，其实学生学习的积极性必须依靠教师灵活机动的教学策略和评价方式来调动。比如说课堂提问是语文教学中不可缺少的一个环节，它贯穿于课堂教学的始终，教师在设计时必须细细揣摩，既要问到关键处，又要问得浅显易懂，要能调动学生的主动性，使他们经过自己的思考掌握知识，并提高分析问题解决问题的能力。

三是课堂教学中要适时指导、监控、反馈、激励，我校学生毕竟学习能力比较差，又比较贪玩，完全放开让他们自己学，课堂势必会失控，所以教师必须及时调整课堂节奏及氛围，并引导学生及时巩固学习成果，最终达成教学上的三维目标。

构建高效课堂的另一个核心要素是学生。高效课堂的高效性就是通过课堂教学活动，使学生的知识和能力都有收获。我县制定的高效课堂评价标准中，学生方面主要是要学生激情饱满，思维活跃，语言表达流利，分析问题与解决问题能力强。这就要求学生必须做到：

第一步课前预习。在预习过程中要预设自己的学习目标并完成，还要生成本课题的重难点或有价值的问题。比如说语文学科预习应以字词、作者、背景和诵读为主，像字词这些借助工具书完全可以自己掌握，在诵读过程中应注意熟悉并理解文章内容，提出自己的见解及一些比较有价值的问题。

第二步课堂交流展示。这一环节主要训练学生思维和语言组织能力，应注意交流展示不能成为个别优秀学生的“T台”，而应成为每个学生的“训练基地”，在这里引导学生大胆、流利地发表自己的见解。

第三步达标测评。在反思总结过程中对预设的三维目标进行回归性检测，检测巩固本节课的的学习成果，并为下节课的目标预设提供依据。