三角小学推进素质教育典型经验材料_小学数学三角形典型题

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──永修县三角乡中心小学推进素质教育典型经验材料

永修县三角乡中心小学位于永修县城东郊，距县城三公里。学校北枕修河，东临鄱阳湖，是一所环境优美、布局合理、教学设施俱全的乡镇示范性学校。学校占地面积2万余平方米，16个教学班，现有在校学生583人，在岗教师42人。近年来，学校坚持“为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础”的办学理念，积极打造书香校园，大力开展大课间活动，全面实施以“尊重生命、学会生存、热爱生活”为内容的“三生”教育，促进学生全面发展，自我发展、终生发展。近三年，学校先后被评为“全县学校目标考评优胜单位”、“全县小学教学质量综合评估优胜单位”、“全县人民群众满意学校”、“全县卫生示范学校”、“永修县森林学校”、“九江市安全文明校园”、“九江市德育示范学校”、“九江市现代教育技术工作先进单位”、“江西省平安校园示范校”。

一、优质的教育资源提升学生的综合素质

作为首批启动的全省农村中小学现代远程教育工程项目学校，2006年以来，学校不断加大对现代教育设备的投入，装备了计算机室、教师电子备课室、多媒体教室、美术教室、音乐教室和图书室等10余个功能教室。同时积极组织教师开展各种形式的现代教学技能培训和比赛，使校园“四化”建设形成了鲜明特色：一是推进远程教育全覆盖，实现教学资源信息化；二是推进教师教学方式新突破，实现教学手段现代化；三是推进信息技术广泛运用，实现课堂教学规范化；四是推行教师档案、留守儿童电子查询系统，实现学校管理一体化。学校也因此被评为九江市“现代教育技术工作先进单位”。2012年秋季，学校成为全省“班班通”工程试点学校，每个教学班都配备了液晶电视机、计算机等终端设备，现在每个班级都能上网，课堂教学手段得到进一步优化，信息技术与学科日常教学得到更加有效地整合，有力促进了教师教学方式和学生学习方式的变革，全面提升了教育教学质量和学生综合素质。

二、浓郁的校园文化美化学生的童年生活

学校坚持以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，积极打造“书香校园”，培养学生人文素养，一是注重校园环境文化建设，在净化、美化校容校貌的同时，以创建“森林校园”为契机，对校园进行了总体规划和绿化，对教学区、生活区、运动区进行了合理划分，对景点、草坪、花坛进行了精心设计，对各景点植物进行了认真的挑选。通过创建，校园绿化覆盖率达60℅，学校也被评为“森林校园”。如今，园林式的三角中心小学绿树成荫，环境优雅，学校的主建筑、各种场所和各类设施在布局、格调、育人功能上做到和谐统一，让人一进校园就能产生清爽、亲切和无限愉悦、恬美的感受。二是注重校园精神文化建设，突出多角度、多层次、全方位育人的功能，创设校园精神文化环境。如将健康常识、急救知识张贴在学生进出的楼道，将“中外科学家故事”宣传画悬挂在走廊墙壁，构建动人多元的走廊文化；将精心设计的校风、校训、校徽镶嵌在学校醒目的位置，便于师生警示和铭记；把言简意深的教育标语布置在墙壁上，烘托育人环境氛围，对学生的教育也融入了无声之中。三是注重校园班级文化建设，教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为给学生提供潜移默化的育人环境和展示才华的舞台，学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设，让学生在老师的指导下自主设计创作班报、创作书画，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力，同时也培养了学生的动手能力。

三、生动的“三生教育”促进学生健康成长

近年来，随着新型城镇化的快速发展，农村外出务工人员逐年增多，导致农村小学留守学生也普遍增加。这部分学生由于绝大多数隔代监护照管，家庭教育中父母亲情缺失非常突出。同时，由于家庭隔代教育的过分溺爱，致使他们以自我为中心，个性偏激，逆反心理严重，自理自护能力差，对生命、生活缺乏正确的认识和了解。为此，学校把以“尊重生命、学会生存、热爱生活”为内容的“三生教育”作为推进素质教育的重要载体和突破口，作为“一校一品”建设的主要内容，作为学校德育工作的重要组成部分加以组织实施，着力培养学生良好的习惯和健全的心智。

为使“三生教育”有本可依，落到实处，学校编写了《三生教育》校本教材，各班每周设置一节 “三生教育”课，安排综合素质高的骨干教师担任授课工作，使“三生教育”的内容通过教材和课堂进入学生的头脑。同时，坚持将“三生教育”与学科教学相结合，把“三生教育”渗透到课堂教学的全过程。

学校还以丰富多彩实践活动为载体，激发学生自觉参与“三生教育”、感悟“三生教育”。一是固定教育时间，坚持每周一早上通过国旗下的讲话对学生进行“三生教育”，如《助人为乐》、《地球小卫士》、《感恩》、《远离毒品》、《我爱我的祖国》等师生演讲，无论在内容上还是在思想上，都给师生很大的鼓舞和启迪，让他们进一步领悟到生命的价值和意义，从而善待生命、珍爱生命，使生命更鲜活更精彩。二是组织应急演练，每学期都开展了防震防灾演练活动，进一步增强了师生的防震减灾意识和自救互救能力。三是举办“生活技能展示大赛”，低年级比赛项目为系鞋带、整理书包、穿衣，高年级比赛项目有削苹果、做水果拼盘、做凉拌宴等，进一步倡导学生热爱生活、热爱劳动的情感，使同学们学会了一些劳动技能，提高了生活自理能力，体验了劳动的艰辛与快乐，感受到父母的不易，也懂得了感恩父母。四是开展主题画创作活动，组织学生创作“三生”主题画作，并进行集中展示，进一步培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，倡导学生尊重生命，热爱生活，学会生存。五是丰富主题队会，组织开展“守护生命”、“与生命握手”等少先队主题活动及主题班会，让学生在轻松愉快的活动中接受“三生教育”，彰显了“三生教育”注重体验的理念，让学生在活动中学会生活，在活动中理解生存，在活动中读懂生命。六是观看影视作品，组织学生观看安全教育电影《火海逃生》，开展观后感写作比赛，进一步增强了学生消防安全意识，提高了消防自救互救能力。七是举办“三生教育”主题文艺汇演，每年的“六一”，我校都举办以“畅想生命”、“快乐生活”等为主题的文艺演出，学生通过节目的排练和演出，深化了对生命的认识，体会到了生命的可贵，人生的美好。八是开展绿地认养活动，把校园绿地的管理权交给学生，通过除草、施肥、治虫、浇水等劳动，培养了学生的责任心和养育植物的兴趣。九是坚持阳光体育运动，本着健康第一和把快乐还给学生的原则，从创造和谐师生关系的指导思想出发，科学设计了学校的大课间活动。活动形式丰富多彩，有娱乐竞赛、趣味游戏、身体素质练习、手语操等。在音乐的选择上也进行有意识的安排，让音乐和学生运动融为一体，让学生感受和欣赏音乐之美，真正实现了“把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去活泼健康成长”的构想。

为了更好地锻炼学生的动手能力，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质，使“三生教育”真正落到实处，2013年春，学校精心打造了“生活实践操作室”和“生活实践基地”。生活实践操作室中配备了煤气灶、电饭煲、菜刀、梳子、鞋刷、洗衣板等日常生活工具。在教师的示范指导下，大部分同学都能掌握系鞋带、钉纽扣、洗小件衣物、做简单饭菜等一些基本的生活技能，回到家中不但改掉了衣来伸手够、饭来张口的不良习惯，还主动为父母做家务。此举得到了广大家长的一致好评。生活实践基地设在校园环形跑道的四个角上，采取学校提供蔬菜种子和幼苗，班级分块种植管理的办法实施。学生通过对幼苗的培植、呵护，了解了植物的生长规律，加深了对生命的认识和尊重，也使“三生教育”由室内延伸到室外，构建了完整和谐的“三生教育”体系。

推动素质教育，响应时代要求，这是学校坚定不移的办学方向。我校将继续遵循教育和学生身心发展规律，坚持德育为先、能力为重的原则，改革教学内容、方法和评价制度，不断探索新形式下提高教育教学质量的方法和措施，不断探索实施素质教育的创新之路，努力把我校建成区域内素质教育的先进学校。