开远九中高中地理学业水平考试备考策略_高中地理学业水平考试

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开远九中2014年高中地理学业水平考试备考策略

为了顺利完成教学任务，取得理想成绩，我认真学习新课程标准和学业水平测试说明，分析历年考试真题，结合客观教情和学情制定了相应的复习策略。

分析三年试卷，主要体现出以下特点：

一、试卷结构稳定

试卷基础题、中等难度题与难题的难度比例大致为7：2：1,试题设计突出基础性、时代性、创新性和公平性，联系学生的生活经验和社会实际。试题难度比例和内容比例与考试说明要求相一致，与新课程课程标准一致，试卷均无偏题、怪题。

二、命题特点明显

首先，重视“双基”：对基本知识的考查主要体现在要求学生能运用所学得地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理基本原理与规律等知识；对基本技能的考查主要体现在判读、填绘地理图表以及相关的地理计算。其次：考查面广、考查点细，三年试卷几乎都覆盖了必修的全部章节内容，紧扣新课标与考试说明；考点分布广，考查细，符合学业水平测试的性质，通俗的说即过关测试，而非高考选拔人才的测试。

三、体现学科特色

三年试卷命题都以学习有用的地理为导向，旨在引导学生了解地球地理环境以及人与环境的关系，体现了以人为中心的思想。此外，试卷上图表的大量出现也体现了地理的一大特色。

基于以上特点，我们制定出以下对策：

一、以课程标准和考试说明为出发点，夯实基础

复习前，仔细学习《说明》，全面透彻理解《说明》的要求，结合历年考试的情况和本届学生的特点，制定合理系统的复习计划。针对考试试题特点和复习时间有限，我们始终遵循“高要求、低起点、重基础、低难度、重覆盖、求全面”的原则，避免“偏、怪、难”，编写或利用适宜的资料，细化考点，进行有效复习。建立主干知识体系，用基本观点统率知识，重视学生感悟能力的培养，结合基本生活经验，实现知识的内化，上升到价值观。《说明》明确要求的知识点一定落实到位。该记忆的能准确记忆，该理解的能深刻透彻理解，该表述的能准确无误的表述，并落实在卷面上，开放性题目应有明晰的知识体系框架和答题思路。

复习中我们主要遵循的主体参与的课堂模式：即学生先预习，教师根据学生预习案的完成情况制定课堂复习中的重难点；课堂总结引导学生主体完成，从而达到知识当堂内化，当堂检查的目的。预习案的设计以《标准》和《说明》为出发点及归宿点。

二、正确处理好几个关系

针对历年考试特点，以及命题中可能有“扩大通过率，控制优秀率”的倾向。我们始终坚持“重视整体、着眼差异、抓两头，不放松”。抓两头主要抓优生和差生，重点是徘徊于A-B之间的学生和及格线左右的边缘生。让更多的优生拿到更多的A，同时确保每一位学生能参加高考。

重练习不重教材，重教材不重《说明》的做法也是不可取的；对于新老教材及不同版本不同案例的问题，应该取长补短，抓核心基础——教学要求《考试说明》。对不同版本出现的不同特点，以课程标准和考试说明为准，给学生做适当的补充；课堂教学中对同一知识的不同案例，应以课本为例，重点掌握分析该类案例的思路和方法，并达到举一反三的效果。难点应在能力层次上做文章。

三、着眼学科特色，培养地理思维能力

地理学科的一大特色在于地理图表，地图是地理独有的知识载体，它集地理知识、原理、规律及考核形式于一身，掌握了地图就把握了地理脉络。从心理学角度地图比文字形象易记，是学地理最好的工具。前三年地理学业水平测试试题中都有18幅左右各种形式的地图以及表格，所以对各种地理图表的判读和应用一定要加强，如绘图、读图、填图、图文转换等。

在复习中，通过精练提问训练学生思维的敏捷性；强调动手，训练学生思维的探究性；通过地图，训练学生思维的独创性；讲求结构，训练学生思维的深刻性；注重讨论，训练学生地理批判性思维的能力。思维能力提高了，各种难以理解的问题也就迎刃而解了，会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之效，使学生以其所知解决其未知的新问题，获得事半功倍的效果。

四、强调规范，效率优先 复习中一定要加强规范性的培养。一方面要对学生答题过程中所表现出的不规范问题予以统计或心中有数，特别是在卷面的整洁、审题的准确、答题的要点化、思维的系统化，语言的科学性方面狠下功夫；另一方面充分利用模拟考试热身，无论是大市统一组织的模拟考试还是学校组织的各市的模拟试卷考试，都应认真组织监考、批改、讲评和反思。

复习过程中资料的选取应“精而不少，多而不滥”，让大多数学生能吃饱，还要避免题海战术。练习提倡“巧练精考，练得到位，考有实效”，在质量上下功夫。但对典型例题应进行举一反三的转换、进行“小题大做”的扩展与“大题小作”的提炼。除复习的常态化以外，确保让学生手头有一本附有答案的练习，在自由时间自由练习自我检测自我订正。出现的一些问题老师辅导时集中解决，以提高复习的效率和针对性。在时间上和其他必修学科不抢不让，力争在有限时间里达到效果的最大化。

此外，从历年试题看，地理许多题目都具有时代感和创新性，关注热点、关注时事。因而在复习过程中要时刻研究动态、关注热点、突出应用、联系实际；在临考前做一个热点时事专题。

高中地理教师 李丽平 2014年4月27日