英语学科教学技能调查问卷1_英语课堂教学调查问卷
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英语学科教学技能调查问卷
尊敬的老师：
您好！为了提高高师生的综合教学素质，为其在今后的教学中打好基础，特此对高师本科生的教学技能进行调查。希望教师根据自己的所见、所闻如实填写。谢谢您的合作！（请在每个问题后划勾“√”，需要有具体回答的请详细填写）您所在城市______________性别_______ 授课对象：初中（）高中（）初中和高中（）根据英语课程目标的五个方面的内容进行分项调查 1． 语言技能教学技能： 1）听力教学技能：
① 是否事先备课，熟悉听力材料（听力课文、录音带或多媒体音频播放器）是 否
② 是否能调动全体学生的注意力
是 否
③ 是否能根据学生的反应对所听内容进行重复播放或讲解
是 否
④ 对于较难的内容是否在听之前给学生介绍相应的背景
是 否
⑤ 是否让学生带着问题去听，而不是盲目的听
是 否 2）口语教学技能
① 是否以学生为中心使全班学生都能参与两人对话或多人对话、讨论并有发言的机会
是 否
② 是否能及时观察到学生的反应并给予指导或帮助
是 否
③ 是否能给予学生适当的语言输入以为语言输出做准备
是 否
④ 布置的任务是否明确，让学生知道要做什么
是 否
⑤ 学生进行表演或陈述时是否当场对其口误或是小的语言错误加以纠正
是 否
⑥ 是否给足够的时间进行交流、阐述观点（对于有难度的问题给予充足的时间；对于容易的问题要给予短的时间来培养学生的快速反应能力）
是 否
⑦ 任务是否以学生的生活、经历为背景，是否真实
是 否 3）阅读教学技能
① 是以讲授内容（语言意义）为主还是以语法、词汇、语音（语言形式）为主或是二者均兼顾（具体情况详细阐述）
② 是否能根据课文内容、体裁、体裁的不同以多种教学方式进行授课，调动大多数学生的兴趣和积极性 是 否
③ 是否采取多种阅读材料（比如根据体裁、题材有选择性的挑选阅读内容）
是 否
④ 是否以培养学生的理解能力、分析能力为重点
是 否 4）写作教学技能
① 写作任务是否注重学生实际操练能力
是 否
② 对于课后留的写作任务是否以多种方式评价学生的作业，是否能及时反馈学生的错误并针对不同的问题，归类加以纠正 是 否
③ 是否与阅读技能相联系培养学生的综合语言运用能力
是 否 2． 语言知识教学技能： 1）语音教学技能
① 是否能根据英汉相同或相近的音标或发音加以比较、区别
是 否
② 如何操练音标：如机械训练（单个音的训练）、有意义的训练（放到单词或有实际意义的句子中训练）
具体说明_____________________________________________________________________ ③ 能否根据高年级学生的理解能力从发音器官来讲发音的特点及发音的部位以及怎样发音
是 否
④ 语言练习方式是否多样，是 否
采取了何种发音练习方式_______________________________________________________ ⑤ 讲授的内容和复习的内容是否循序渐进
是 否 2）词汇教学技能
① 是否利用多种方式（如利用旧词来讲解新词、通过图片或场景让学生猜词、与汉语相比较）进行单词的讲解 是 否
具体说明______________________________________________________________________ ② 是否对单词进行立体化讲解（语音、拼法、语法、构词、意义、用法）
是 否
具体说明______________________________________________________________________ ③ 是否能根据课文内容的不同把单词融会在语篇中自然地讲解而不是特意的拿出时间进行讲解
是 否
④ 如何复习单词：单词听写测验、造句练习、填词练习等
具体说明______________________________________________________________________ 3）语法教学技能
① 是否利用汉语与英语的联系进行讲解
是 否
② 是否与实际情景相结合是 否
③ 语法讲解与复习是否循序渐进
是 否
④ 以何种方式呈现语法教学内容（如：演绎法、归纳法）_______________________________________________________________________________ ⑤ 怎样处理讲解和联系的关系（精讲多练、略讲多练、不讲多练）_______________________________________________________________________________ ⑥ 如何考核语法（如造句、阅读、写作）
具体说明_______________________________________________________________________ 3． 学习策略教学技能： 1）基本学习策略教学技能
是否教授学生各种语言技能和语言知识的技巧（如听写技巧：写出开头的几个字母以节省时间、作听力笔记，如时间、地点、人物、事情等关键点；阅读技巧：略读、览读；单词记忆：构词法、模块记忆等）
是 否
具体说明_______________________________________________________________________ 2）认知策略教学技能
① 是否在教学过程中有意识地循序渐进地复习旧知识学习新知识以达到二者之间的联系
是 否
② 是否在教学过程中对语言项目进行分类（如同义词/反义词、形近词/形音词等）
是 否
具体说明_______________________________________________________________________ 3）调控策略教学技能
① 是否经常鼓励学生对自己不懂的地方向老师、同学询问
是 否
② 是否经常鼓励学生积极参与课堂教学活动和课外有关英语的活动（如英语角等）
是 否 4）交际策略教学技能
① 是否在课上采取分组形式让学生多说、多参与
是 否
② 是否在课下也鼓励学生两人结组、多人小组、全班互动的形式用英语对话、解决问题
是 否
③ 是否能用多种手势和表情等非语言手段提高和丰富教学水平和内容
是 否
④ 是否给予学生真实情景进行语言交际
是 否 5）资源策略教学技能
① 是否鼓励学生多使用字典（纸质）等工具书进行学习
是 否
② 是否能利用多种媒体方式（图书馆、互联网、报纸、杂志、电视、广播）获得信息并传播、推荐资源 是 否 4． 情感态度教学技能： 1）是否能通过教学方法的趣味性、多样性来激发学生学习英语的兴趣、愿望
是 否
2）是否能及时、经常鼓励学生（如口头全班表扬、书面评语表扬）以增强其学英语的自信心 是 否
3）是否能寓中国文化和外国文化于课文、课程之中以培养学生的爱国意识和国际意识
是 否
4）是否给予学生更多的自由讨论（分组讨论）时间来培养学生的合作意识与尊重他人（倾听）想法、意见的意识 是 否
5． 文化意识教学技能： 1）是否熟悉外国文化
是 否
2）是否能根据教学内容反应英语国家的文化（历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念）是 否
3）是否能与中国文化比较让学生学习国外文化
是 否
教师的综合能力： 1． 口语表达能力 ① 语音、语调是否标准
是 否
② 是否能根据讲解内容的不同来变换语音的高低起伏
是 否
③ 英语口语是否流利，是否能让学生听懂
是 否
④ 在学生不懂英语的情况下能否根据情况进行简明扼要的汉语解释
是 否 2． 板书技能
① 板书是否反映教学的主要内容，突出教学重点
是 否
② 板书的设计是否层次分明、简练、逻辑性强
是 否
③ 板书布局是否合理，字迹大小适宜，疏密得当
是 否
⑤ 板书文字书写是否规范、清楚，并保持适宜的书写速度
是 否
⑥ 是否能用粉笔画出简笔画
是 否 3． 课件设计、使用能力
① 是否充分利用多媒体教学，寓视频、音频、图片于一身
是 否
② 幻灯片的张数是否适中
是 否
③ 是否与教学内容相辅相成是 否
④ 是否能与板书相结合而不是单纯的依赖课件
是 否 4． 教具制作、使用能力
① 是否能根据教学内容制作相应的教具以辅助教学 是 否
② 是否与教学内容相对应
是 否 5． 课堂管理能力
① 是否能合理安排时间（重点内容所占时间多其他内容少、）
是 否
② 是否能按时完成教学任务不拖堂或占用学生课外时间
是 否
③ 课堂上进行活动时能否有效组织、引导
是 否
④ 对于课堂上出现的突发问题（学生扰乱课堂秩序、不按教师要求完成课堂活动）是否处理得当 是 否 6． 了解、评价学生能力
① 是否能利用多种考评方式（测验，包括平时小测验和期中、期末考试；课堂表现情况；课下完成作业情况）了解学生学习水平 是 否
② 是否能针对学生的不同水平有针对性的对其进行辅导
是 否
③ 是否和学生（个别、全班）进行定期课外会面讨论学习困难
是 否 7． 评价教材、编写教学内容的能力
① 是否能根据英语课程标准和实际教学需要删减、替换教材中不合适的内容
是 否
② 是否能编写练习以辅助教学（如课文大意的归纳并挖词（生词）让学生填写等）
是 否
以上调查内容如有错误和不全面之处还请各位老师指出和改正、添加。
