英语课例研究：发挥学生的想像力_英语课例研究报告

英语课例研究：发挥学生的想像力由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英语课例研究报告”。

课例研究——英语教学中发挥学生的想象力

（五泄镇校

翁益丰）

上学期，教研组内开展课例研究活动，选什么主题呢？老师们展开了热烈的讨论。随着讨论的深入，老师们一致认为把在英语教学中如何发挥学生的想象力作为大家课例研究的主题。

阳春三月，我校举行了“同课竞教”活动。两位英语教师就同一内容进行教学探究。上课的内容为Unit5 Period One If you go to the party , you’ll have a great time.这次不同寻常的教学活动，是一次与新课程的亲密接触，教研组的老师们积极参与其中，拿出热情，献出智慧，使这项研究工作做实、做好，并从中得到收获。

第一次授课——何海霞老师

本课的主要内容是引导学生注意条件状语从句中的一般将来时的运用并且学会劝告他人如果做某件事的可能的后果。教学流程：

Step 1: Warming up 制作表格，要求学生填表格，再说出这些东西带来的影响或结果。

computer surf the Internet

bike

go to school early watch

know the time clearly

eg.If I have a computer, I will surf the Internet.Step 2: 1a

Get the students to look at the pictures carefully, make sure most of the students know what is happening in the picture.Ask the students to read the sentences and match the statements.Step 3: Listening

Listen carefully then check the answers Step 4: Pairwork

Get a pair of students to read the conversations first.------I think I’m going to stay at home.------If you do, you’ll be sorry.Ask the students to work in pairs.Step 5: listening 听力任务：学生独立完成，听出关键词，在此基础上完成2a听力.Students listen and number the words, then answer the questions.Step 6;Pairwork

Practice the conversations in pairs, ask some pairs to act out in front of the cla.Homework: 编写对话：我们班原来决定在星期五晚上举行一个聚会，现在情况有变，聚会将移至周四晚上，会有什么事情发生呢？推断并写出你和你的朋友间的对话。

课后老师们对此课进行了讨论，大家在肯定这堂课的同时认为在课堂中，学生比较被动，一个是因为教师在交代说明时还没有做到循循善诱地，从学生兴趣所在处切入问题，话题还不够广泛，以至于学生的思维空间和想象力没有得到扩张，因此不能有感而发，有话可说，思有所得。只有将学生引入到一个求知的境界中，思维进入到一个最佳状态，才能积极思考，发挥想象力，大胆发言。另外，对教材太按部就班，没有取舍。整堂课中，教学内容比较单一，尽管围绕该内容展开的教学活动形式较多，但学生生成的东西仍较单一。于是，大家环绕研究主题进行了分析、研究和探讨，并提出了改进意见。第二次授课——杨飞燕老师

随着学生们熟悉的音乐“If you are happy” 揭开了本堂课的序幕.以歌曲为基础，帮助学生轻松地进入英语学习，通过跟唱歌曲把学生引入到课程中来，很快打破了沉闷紧张的气氛。这是课前的热身活动，又为接下来的讨论做铺垫。通过两个问题的创设，If you are happy, what will you do?If you become sad, what will you do?学生对if有了更深的了解。对if有了基本的了解后，在教师的引导下，学生尝试用新语言谈论。她微笑地问学生们：If you have a robot, what will you do?让机器人帮助做事是学生很感兴趣的话题，学生可以联系第一单元所学畅所欲言，不但复习了原来的短语，也让学生操练了新语言，一举两得。在此她适当提示短语，让各层次的学生都有所谈。然后，询问学生：在现实生活中总有一些两难的处境，在那种情况下该怎么做？两种不同做法必然有不同的结果。为此她给学生创设一个小的情景，学生进行讨论。达成本课的情感目标，即: Look before you leap.对于本节课的听力部分，设计了活动Gueing game,此步骤是根据我校学生的状况设计的，通过学生自己的猜测推理，让学生掌握基本的听力技能：即做听力前要进行思想上的准备工作.听力练习对于新知识的掌握是必需的，有助于加强多感官、多形式的刺激，更好的掌握语言。然后通过给学生创设情境，让学生灵活运用所学语言。通过小组活动的形式达到交际的效果。拥有很多钱一直是令孩子兴奋的东西，抓住这个兴奋点，让他们尽情去想象。接下来又创设了一些情境，如If you don’t finish your homework well/If it’s too cold/If you don’t learn English well/If you play computer games too much/If you take part in the Olympic Games in 2012/If we make the earth dirty,最大限度地发挥孩子们的想像力，在这一环节中，学生们各个情绪高涨，选择自己所喜欢的话题畅谈，连基础教差的学生也跃跃欲试，课堂气氛达到了高潮。然后通过Chant的形式完成本课的课堂总结，这有助于学生在大量的操练后更加清楚自己所学的重要内容。并且通过小组展示收集的谚语如If we study harder, our dreams will come true.Where there is a will, there is a way.Try your best and never give up.提高学生学习兴趣，增强学生的文化意识，使学生在情感态度价值观上得到提高，并在真实的语言环境中体验“if”句型的用法。最后，采取了分层的形式给学生们布置了课后作业Grade A: Write five sentences with if structure.Recite 1a.Grade B: Translate the following sentences into English.Grade C: Copy 1a and translate them兴趣题：小作文：If I only have three days to live, I will …。就这样，一堂公开课在孩子们的踊跃发言中结束了。

反思与体会

1．兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。所以在设计本堂课时要选择学生们感兴趣的东西，找准学生学习的兴奋点，如学生很感兴趣的机器人、奥运会等。同时采取了学生乐于接受的唱歌、Chant等教学方法。另外，所选内容难易程度适中，坡度递进，让学生在等峰爬坡中享受成功的乐趣。

2．要灵活处理教材，合理设计教案。我校属于农村学校，学生的整体英语水平不是特别高，英语交际的能力比较弱。但学生的思维活跃，有参与意识，一旦会表达，就非常喜欢表达自己的思想，但需要合理的引导。部分学生的基础较好，能够主动的配合老师，愿意开口讲。在备课时，不一定要完全按照教材原来的设计思路，而是根据学生的实际情况创造性地使用教材，从学生熟悉的知识入手，创设一个个与学生生活密切相关的情景，灵活运用英语。真正体现《新课标》的精神----“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力。”根据实际情况对教材可以灵活处理，使学生易懂乐学。关于作业布置，可以采取分层的形式，学生根据自己的实际情况确定，有助于各种水平学生更好的巩固所学。扩展性兴趣题能激励每一个人的积极性。题目具有挑战性和灵活性，让每一个人都有发挥的空间。

3．将德育渗透于智育之中，英语教学过程不仅是传授知识、训练技能的过程，同时也是提高思想认识的过程。进行思想教育，不能简单的理解为在英语课上空谈大道理，而是必须遵循语言教学规律，密切联系实际，创设一种宽松的语言环境，调动学生学习英语的积极性，寓思想教育于语言教学之中, 拓展英语学科的育人价值。本堂课通过谈论因果关系让学生能够明白做决定前要三思而后行（Look before you leap），不同的决定取决于迥异的人生态度并会造就多样的人生。