谈语文教学中的“文”与“道”_语文教学文道统一
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谈阅读教学中的“文”与“道”
吉林省梅河口市大湾希望学校 李桂香 詹凤海
在语文阅读教学中，人们常说的“文”与“道”，“文”是指文章中的语文基础知识，“道”是指文章中的思想内容，在文章中“文”与“道”是一个整体，两者是不可分割的。所谓有“道”才有“文”，无“道”何成“文”，没有“道”的文章是不存在的，也就是说有“文”即有“道”，“文以载道，文以明道”是说文章都具有表达一定思想性的。
在阅读教学中，有的教师往往只单纯的传授知识而讲知识，却不去探究文章中所反映的思想内容，只重视“文”，忽视了“道”，长此以往，导致知识教育与思想教育脱节，“文”与“道”形成了两条平等线，永远毫无相交。“文”与“道”不是对立的，而是相互统一的，作为师者，在教学中必须重视“文”与“道”的结合，那么如何处理好两者的关系呢？
一、在阅读教学中，教师应指导学生自觉地通过语言文字，正确理解课文的思想内容，从而受到教育。因为思想教育是渗透在整个阅读教学过程中，产生熏陶、感染、潜移默化的作用，而不是外加的。因此，教师不能单纯地指导学生理解语言文字，而丢掉语言文字所反映的人或事的本质。即不能脱离语言文字讲思想内容，又不能脱离思想内容讲语言文字，要有机结合自觉的统一起来。如：原小学课本中《你们想错了》一篇课文中，通过语言、动作描写敌人两次搜身的过程，敌人想在方志敏身上搜到钱，结果在方志敏身上一文钱也没有搜到这件事。有的学生可能会想，方志敏是共产党的干部，他为什么没有钱呢？文章中通过方志敏的语言阐明了他没有钱的原因，那就是因为先辈们“革命不是为了发财”，那革命究竟又是为了谁呢？那就是为了天下的穷苦人都过
上幸福生活。这就是使学生通过语言文字的学习，懂得了有比金钱更重要的东西，那就是为他人造福，老一辈革命者的崇高思想境界，使学生从中受到教育，这样既学到了知识，同时又受到了思想教育。
二、通过重点词语、重点句子、重点段落领会思想内容。作者要表达自己的思想感情，就要通过文章的重点词、句、段来刻画人物内心世界。这样，在教学中就要指导学生在文中找出能够表达文章中心的重点词语、重点句子、重点段落，并逐步形成能依据上下文和借助工具书理解重点词语、重点句、重点段的能力，从而达到既能理解掌握语言文字，又能感受到思想教育的目的。如小学课本中《周总理的睡衣》一课，在写针线包上的“红五星”时，用一个成语“引人注目”，这个词语也是本段的一个重点词，通过这个词，可以看出周总理永远用红军战士要做到的来要求自己，使自己那种艰苦朴素的精神，永远“引人注目”，使人不能忘掉，并教育人们永远要保持艰苦朴素的精神。又如：小学课本中《飞夺泸定桥》一课中，作者运用了几个重点句子，写出如何飞夺泸定桥的过程。文中通过几个重点句子刻画了战士们，为了战斗的胜利，忍受沉重的压力，突出表现了战士们如何战胜困难的决心，通过重点句子的分析理解，使学生懂得了红军战士是如何打胜仗的，是因为他们什么困难都不怕，有一种无畏无惧的精神。这样学生也在学习知识的同时，潜移默化地受到思想教育。再如：小学课文中《我的战友邱少云》一文中，重点段“烈火燃烧„„”一段的描写，深刻地反映出人物的内心世界，为了战斗的胜利邱少云高度严明的组织纪律性，用常人难以忍受的毅力在烈火中一丝不动活活烧死，使学生从中受到感染，可见，邱少云的精神感人至深，激发着每个学生在今天的学习生活中，有着一个严格的纪律，认真自觉地去做好每一件事。
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