二中英语_二中九年级英语
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课改汇报材料
课改中存在的问题探讨和建议
基础教育课程改革正以令人属目的迅猛之势在全国范围内推行。作为教育工作者的我们，要肩负起这关系国家前途和命运的千秋大业，胸怀每一个学生的发展，不断更新教育教学观念，脚踏实地投身于新课程教育改革之中。一直从事农村教育教学工作的我们，在这次课改大潮中收获颇多。下面，就我们在课改中发现的问题和困惑以及建议等谈一谈。
现阶段，凡从事教育教学工作的人对“课改”这个词并不陌生，且县里也提出了“五步三查”的教学模式，并对教师都进行了体验式培训。
但是我认为，课改并不是简单的挪动桌子，分些小组那么简单，实现真正意义上的课改，学生和教师都要不断学习，从思想上，从行动上改进。
一，教师方面
1.转变教学思想，更新教学观需要一个过程，并不能要求一下子到达理想的状态。教师需要在不断的实践中，找到和谐点，逐渐过渡，让学生有转变思维的时间。
2.导学案的设计方面，导学案并不是单纯的练习题，并且，我认为导学案也并非每一课都要遵循“五步三查”，需要根据实际课堂需要来安排。
二、学生方面
学生因在旧式教育中也已经形成了不参与，只会倾听的学习习惯，要实行新课改，学生也需要在老师的鼓励下，不断提高自己的参与积极性，并加强自主学习能力，不能像以往一样，依赖于教师的讲解。即使教师和学生能够在课改的不断推动中，能够克服旧式教育模式的束缚，仍有一些客观条件会影响到课改的进行。
1.硬件设施短缺，制约课改进行《课程标准》指出：“学校应积极创造条件，努力为教学配置相应设备。”但在农村的经济发展较为落后，又有多少所学校能够达到这样的标准呢？从仅有的一两本教科书又能找到什么，学生如何能自主的去学习更多书本之外的内容呢？。
2.教育评价机制，跟不上课改要求。实施新课改后，诸多教师都认识到原有的教育评价体系已经不能适应新课程实践和发展的需要，认识到现行的中小学考试制度与新课程实施间的矛盾，但教育督导部门和社会各界仍然在用传统的评价标准和方法对学生、教师、学校进行评价，分数仍然是评价一所学校教育教学质量的标准，仍然是评价一位教师教学水平高低的唯一尺码。在这种思想指导下，教师们那敢怠慢分数？社会、学校的评价标准如此，那教师对学生的评价当然也会相应定位在考试分数上，哪还有心思去关注学生的学习过程与方法，情感、态度和价值观？这样就会影响学生的创新精神和实践能力的培养，不利于学生的全面发展和整体素质的提高，这是多么悲
哀的事！
3.时间紧张，课时不够用。在教学实践中，给学生讨论时间，就赶不上进度，学生讨论展示时间太少，又达不到课改要求。根据新课程的排课计划安排课时以后，教师普遍感觉时间紧压力大，在规定时间内无法学习到课标要求。
以下是对在课改中的一些建议：
（一）尊重鼓励学生，促使学生自主意识的觉醒
新课程的学习方式的转变，要从陈旧的、被动的、接受式、封闭的学习方式转变为主动发现、合作探讨的学习方式，提倡自主与探索，发挥学生的主体意识、创造意识和实践能力，使学生真正成为学习的主人。而采用怎样的学习方式，很大程度上与教育者对受教育者的角色定位有关。如果教师把学生看做是要靠他人的直接灌输才能学习的个体，就会采取被动的、接受的学习方式；如果教师把学生看作是自主的学习者，那么教师就会融入到学生之中，从权威主义、专制主义的怪圈中走出来，以一个知识的探索者、引导者、合作者的身份投入到学生中间，创造一个民主、宽松、和谐的学习氛围。教师还要引导学生积极主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生运用知识、自学探究、合作交流和规划人生的能力；同时还要积极鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，乐于赞赏学生富有个性的理解和表达，课堂成了学生学习的乐园，学生也真正成为学习的主人，这样一来，学生的自主意识也得到了觉醒。
（二）积极开发资源，改善条件，创造性地进行教学改革实验
上级政府和教育行政部门要千方百计改善办学条件，为课程改革提供基本的物质保障。同时学校领导要加深对新课改意义的认识，以课改为己任，在学校力所能及的范围内配置一些教学设施，教师也要充分利用学校和社区的资源优质，全面运用切实可行的，新的教学手段和方法，提高课堂教学质量。只有将政府、社会、学校等有利资源重新进行整合，发挥其最大值效，课程改革才能顺利进行。
（三）关注学生，立足发展，建立多元化的评价体系
现代教学评价强调，评价要有利于学生的全面发展，充分展示自己的才能，从而为学生的身心健康发展建立良好的教育环境的教学过程。而时下执行的“以教师为中心”、“以考试为唯一”的评价方式，已经失去了教学的导向和激励功能，甚至异化为教学改革的障碍和阻力。因此，我们必须重建一个“以学生的全面发展为中心”的教学评价体系。
新一轮的课程改革，需要我们教育教学工作者不断地探索、研究、实验。在课改实验中，我们会遇到这样或那样的困难，当只要我们坚持不懈，兢兢业业，勇于创新，课改之路一定会越走越远，越走越宽，越走越辉煌。愿我们在教育教学的工作中乐于创新，科学改革，尽享教学成功的快乐。
