理性分析 科学备考 全面提升高考质量_分析高考科学备考
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理性分析 科学备考 全面提升高考质量
-----子陵职高2011年对口高考复习备考策略
2011年我们在市、区两级领导的亲切关怀和指导下，通过全校教师的辛勤努力，尤其是高三全体教师面向全体、科学备考，上下同心，奋力拼搏，高考复习备考工作（四月调考）较之去年取得了一点点成绩。
今年高考，我校共有117名考生参考，回顾这一阶段的工作，我们认为以下几方面值得总结。
一、合力备考，上下同心聚人气
高考，是一项整体系统工程，是群体力量和集体智慧的结晶，凝聚人心，凝聚力量，凝聚智慧，调动各个层次和各个方面的工作积极性，增强各个层次和各个方面的工作责任感，是高考取得胜利的可靠保证。
一是强化了领导蹲点的责任，充分发挥领导的模范带头作用和指导督办作用，学校校长罗大军同志蹲点到班级，各处室负责人都建立了班级联系点（三（1）班李本炎书记，三（3）班贺云工会主席，三（4）钟守燕主任），并将高考成绩与工作实绩捆绑挂钩。他们处处身体力行，并注意从整体着眼，从细节入手，关心师生的身心健康，使老师们能够全身心地投入复习备考工作。学校高考具体负责人朱俊新同志（本人）与高三年级教师一起坐班，随时了解教学动态，所有这些因素使我校的高考复习备考工作，既有领导引领，又有宏观调控，真正做到了全校一盘棋，上下一条心。可以说，我们的高考备考工作始终凝聚着一股旺盛的人气，始终有一种充满人文气息的工作氛围。
二是强化了学科组的建设，让每一个学科组都成为学校教学质量提高的中心。多年的复习备考，使我们深深体会到：学科教学质量不平衡是制约整体教学质量的关键因素。我们一直十分重视学科组（语文组：朱俊新，数学组：钟守燕，英语组：刘红玉，计算机组：黄伟云）的建设，充分发挥学科组长在学科教学质量提高中的关键作用，认真开展集体备课活动，同时根据近年来高三年轻教师多的特点，开展“师带徒一对红”的结对帮扶活动，敢于让青年人挑大梁，给他们让位子，搭台子，指路子，促使他们尽快成长。现在我校高三教师队伍中，年龄在30出头的教师占72%（11名高三教师中，年龄在35岁以下的占8人）以上，他们使学校高三的备考充满了活力。
三是各学科大力倡导和谐互动的理念，实现全员备考。首先是学校各部门和谐互动，政教、教务、教研、后勤等部门，积极为高三服务，解除高三师生的后顾之忧。其次是学科组之间的和谐互动，年级组注重协调复习备考时间，避免各学科抢占学生的自主学习时间。第三是师生间的和谐互动，将教师的教与学生的学，教师的讲与学生的练有机结合，不断改进复习方法，提高复习质量。第四是家校之间的和谐互动，高三学生思想压力大，学习任务重，年级组经常与家长取得联系，多次召开家长座谈会，将学生面临的各种实际问题摆出来，通过学生、家长和老师的真诚沟通，及时解决各种问题，达到让学生舒心，家长放心和老师顺心的和谐互动的教育效果。正是这样的上下同心，和谐互动，合力备考，聚足人气，才为今年的复习备考提供了保障。
二、周密部署，科学备考求实效
高考复习备考是一个逐步积累、逐步提高的过程。高考复习备考更要以科学发展观为指导，从全局着眼，从整体出发，周密部署，分类推进，逐步落实。
一是结合实际，制定符合实际情况的责任目标。上学期（2010年9月）开始，学校校长罗大军同志就指派高考具体负责人（朱俊新）深入各班级，摸清实底，制定出符合各班的实际责任目标（三（1）班本科1人，高专
（一）18人，高专
（二）13人；三（3）班本科2人，高专
（一）20人，高专
（二）17人；三（4）本科3人，高专
（一）25人，高专
（二）18人），周密部署各班的复习备考工作。
二是把握不同阶段的复习备考的重点，科学谋划“三轮”复习备考的模式。由教务处牵头，统筹协调，成立各学科中心备课组，制定备考计划，做到“三统一”，即宏观重视学生的文化素养、思想方法和创新能力的培养。微观注重梯次推进，分步落实的备考策略。尤其是对“三轮”复习有不同的备考重点和要求。第一轮复习侧重打基础，构建知识网络，以考点训练为主。第二轮复习以专题训练为主。第三轮复习侧重知识的融合与贯通，以综合训练为主，力求一轮一个重点，一步一个脚印，扎扎实实抓好各个阶段的复习备考。
三是充分发挥课堂教学的主渠道和主阵地作用。多年的复习备考实践证明，课堂教学的效率和质量直接影响到高考备考的效率和质量，为此，我们要求各学科实行推门听课，教务室、教科室主任提出了年听课量为40节的硬性标准，进行有效的课堂教学过程监管，让课堂教学能发挥最大效益。
四是抓实平时的考试与训练，充分发挥考试的诊断功能。考试和训练是提升学生能力的重要途径，训练的效果取决于训练的材料、难度和频率。为了达到训练效果的最优化，我们要求各科任教师把好“两关”，训练的材料和难度由学科组长和资深教师把关；训练的频率由年级主任把关。正是由于我们部署周密，备考科学，才为我校复习备考工作奠定了一定的基础。
三、和谐备考，关爱学生抓主体
高考复习备考的主体是学生，只有充分了解学生，尽力关爱学生，调动学生的学习积极性，让学生好学、乐学、勤学，才能收到理想的效果。
一是要求全体老师树立正确的学生观，把每一个学生都看成一个有个性，有潜能，有发展前途的人。走进学生心灵，倾听学生的呼声，依据学生的要求，组织和完善教学的每一个环节。复习备考过程中，一直十分重视协调好“两个关系”。首先是协调好老师和学生的关系，注重师生关系中情感依恋的缺失，要求老师们把育人放在首位，在学科教学中有机渗透并强化对学生情感激励和理想信念教育。在复习备考中坚持对学生进行“以知养德，以史养德，以题养德，以人养德”，使教师集体形成健康的人格影响力。其次是协调好学生学习与休息的关系，防止学生打疲劳战。课内注重打基础，课外突出学生的个性发展，充分尊重学生的个人感受和个性表达，合理安排各项课外活动，做到课内课外有机结合，相得益彰。
二是落实了形式多样的培优补差工作。培优补差是解决学生个性问题的有效途径。这一段时间以来，学校三个班级都采取有效措施，作好培补工作。三个班级，基本上都是利用晚自习，安排专人对优秀生进行辅导。对双差生，年级专门召开座谈会，听取他们对教学的意见、建议，形成师生“一对一”的“包保式（上省线）培补”。
三是用真爱打动学生，用真爱唤醒学生。在今年的复习备考中，学校领导要求全体高三教师在生活上像家长一样关心、爱护学生，为学生凑生活费（昨天学校李本炎书记专门为高三年级的11名学生发放了2100元的贫困生生活资助款）。在学生中还经常开展经验交流等活动，尤其是让更多的潜能生交流他们学习进步快的经验，极大地鼓舞了他们的信心，激发了他们的学习热情。正是由于广大教师在教学过程中，对学生充满关爱，做到和谐备考，才为今年的复习备考提供了不竭的动力。
四、存在的主要问题
尽管我校今年复习备考取得了阶段性的一点成绩，但仍然存在着一些不容忽视的问题：
1、尖子不尖而且高分层不厚。
我校这次调考与湖北省其他地市州兄弟学校相比，尖子不尖的问题还很严重（最高分441.5），而且高分层（410）人数不多（6人）。
2、不平衡问题仍然相当突出。今年我校不平衡问题主要表现在以下几个方面：一是英语、数学学科低分人数太多，二是学生中偏科现象较严重，三是省线以下人数有8人（200分以下），尾巴较大，如果不解决好这个问题，将直接影响我校今年的高考上线率。
我们在充分肯定成绩的同时，也要清醒地认识到，我校取得的阶段性成绩与各地市州兄弟学校相比，还有很大差距，与较近的钟祥职教中心相比，也还有不小的差距，更何况这只是一次调研考试，关键性的2011年对口高考还有39天的时间了，这需要我们以百倍的努力，以更加务实的工作作风，完成今年的高考目标任务，不辜负各级领导、社会各界人士及家长的关心和厚爱。
教学工作是繁重的，备考工作是辛苦的，高考工作是光荣的。让我们齐心协力，排除困难，奋力拼搏，用实际行动，共同谱写子陵职高2011年对口高考的新篇章。
东宝职教中心子陵职高教务处 2011年4月27日
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制定方案不仅需要有创造性思维，还需要有全局的把握能力。方案的制定还需要充分考虑到各利益相关者的需求和期望。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的......
