课堂教学中如何应用电子白板_电子白板应用课堂教学

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课堂教学中如何应用电子白板

电子白板是近几年来新兴的一种多媒体演示设备，通过白板自带的投影机将电脑的屏幕影像投射到电子白板上，使用者轻触电子白板板面即可操控电脑。近几年我区各所小学都配备了电子白板为课堂服务，电子白板作以其特有的交互功能受到了学生和老师的青睐。在日常的课堂教学中，电子白板既有传统黑板的功能，又融合现代多媒体的优势，它拥有丰富的多媒体资源库，为教师改善课堂互动和提高课堂教学效果提供了帮助。但是在使用新设备的过程中，一些问题也逐渐显现出来，如何合理和充分的发挥电子白板的优势以及如何有效利用白板进行课堂教学的设计和完成是我们需要思考和解决的问题。

一、白板的在课堂教学中应用的优势

电子白板是近几年来新兴的一种多媒体演示设备，通过白板自带的投影机将电脑的屏幕影像投射到电子白板上，使用者轻触电子白板板面即可操控电脑。近几年我区各所小学都配备了电子白板为课堂服务，电子白板作以其特有的交互功能受到了学生和老师的青睐。在日常的课堂教学中，电子白板既有传统黑板的功能，又融合现代多媒体的优势，它拥有丰富的多媒体资源库，为教师改善课堂互动和提高课堂教学效果提供了帮助。

（一）白板代替黑板

传统的黑板只有书写，多媒体设备中的幕布只具有投影显示的功能，而交互式电子白板不仅是计算机的显示器和投影器的幕布，还可以使用感应笔书写。使用白板感应笔，可以在白板上实现多种硬笔、荧光笔、毛笔等书写效果。在不用借助任何教学用具的情况下就可以 写出各种形状的字，教师就可以将多余的时间用到别的环节中去，无形之中就提高了课堂效率。在交互式电子白板上书写的内容和电脑上同步显示，就构造成一个大屏幕，用手指操作电子白板就相当于直接操作电脑，所以它就有了粉笔和鼠标的功能，并且再把两者很好地结合起来使用，教师可以直接在交互式电子白板上自由地板书，真正站起来和学生面对面地交流与对话，共同演绎精彩的课堂。(二)使用电子白板让师生互动更自然

传统多媒体教学中，教师在课堂上使用课件必须在电脑旁用鼠标点击，现在教师可以在白板上直接用感应笔操作电脑操作课件，课堂教学将更加宽松和直观。传统课堂教学中使用多媒体课件中虽然可以实现师生或生生之间的互动交流，但这种交流大部分是与电脑的对话，而互式电子白板可以在课件基础上让学生动起手来，学生真正地参与到课堂教学中 来，亲自动手去操作电脑，在交互式电子白板上进行书写和点击，建立起以学生学习为中心的课堂教学，克服了多媒体投影只能用于展示教学内容的缺点。通过互动方式展示教学内容，有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。

（三）使用白板录像回放功能让学生自主学习 传统教学中，教师无法保存课堂教学中生成的资源或者教学细节，而交互式电子白板能记录在白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，而这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节，帮助学生进行学习。在课堂上教师可以把教学过程进行记录 下来，当学生对问题质疑时或进行启发式思考时，教师把教学过程进行回放，这时学生就会对刚才的问题茅塞顿开。这时一个简单的操作，让课堂变得更加生动有趣，更激发学生对问题的深入思考。在课堂总结时，教师和学生的思维也不再空洞，交互式电子白板记录把教学过程和教学内容再次呈现出来，教师还可以对其进行补充和完善，让我们的课堂更加精彩。

（四）使用白板的新颖工具为教学服务 传统课堂中教师为了引起学生注意，我们往往采取各种办法，比如用纸张事先遮罩欲显示的内容，用彩色标记重点内容，等等。而电子白板有一个聚光灯功能，当教师需要突出强调课件中某一部分的内容，当学生对其有一个更加深刻直观的了解时，此时教师就可以利用聚光灯，将此部分放大至大半个屏幕，从而使学生的注意力瞬间集中到此部分从而使学生更加深刻地了解该部分的内容，为教学重点的凸显提示提供传统手段无法比拟的实用功能。电子白板的出现为课堂教学提供了另一种解决方案，它兼具传统黑板和多媒体教学的双重优势，作为一项新的教育信息化装备，已在中小学教学中赢得了广泛的认可，但同时也对教师提出了更高的要求。那么作为教师在使用电子白板进行教学时应该怎样做呢？

二、更好的使用电子白板为课堂服务

（一）教师要提高对电子白板的认识

目前，有许多教师并不真正清楚电子白板是什么，或是认识非常片面，依旧忙于课件的编辑、制作和操作之中，缺乏应有的软件应用能力。一部分教师没能将电子白板真正有效地运用到教学中，而是将其作为一种类似于投影屏幕的工具来使用，并未充分利用电子白板自 身的一些特色来提高和改善教学。教师要将电子白板的应用设计到教学活动中，设计一个科学的应用电子白板的教学脚本，教学活动的设计应更侧重于电子白板的交互性。利用这个平台进行师生互动，而不是单纯的将电子白板误解为展示屏和触摸屏的简单结合。

（二）在课堂教学中使用电子白板进行互动 电子白板的价值体现在它的交互性。电子白板实际上是一个平台，一个供师生互动的活动平台。比如，在小学的算术课上，老师可以鼓励学生到电子白板上做练习题，做对了，会出现朵朵红花，反之则出现哭脸；在成语课上，可以让孩子们自己动手填写成语，填写正确以动画的形式讲解成语故事，既可以让孩子们了解成语的意义，又可以加深对该成语的记忆。在交互白板环境下完成的知识建构，是在与电子白板“密切接触”的过程中实现的。电子白板强大的交互功能从根本上改变了教师单纯授课、学生被动听课的传统方式，为师生们在课堂教学过程中互动提供了极大的方便，学习也因此变得更有乐趣。电子白板的交互主要体现在它营造的学生与教师之间的情感交互上。在多媒体课堂上，人机交互发生在教师与电脑之间，学生完全处于交互之外，但是电子白板的使用可以让学生参与到交互之中。多媒体使用中教师是用鼠标点击，学生只是看到屏幕上的变化，并没有看到教师的操作，学生的参与性不高，但是电子白板是在学生的观看中教师进行操作的，“我点你看”和“你看着我点”是两种完全不同的方式，造成的课堂互动度也是大相径庭。电子白板虽然只是一项新事物，但其在各学科课堂教学中的优越性正日益显现，掌握并且能熟练使用电子白板是将来课堂教学的必然趋势，因此教师应该对教学过程、教学方式、教学资源进行优化设计，同时加强自身的修养，以便能够最好地适应和运用电子白板，优化教学效果。