德惠中职18年自评报告_教育局中职自评报告
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德惠市中等职业技术学校自评报告
根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函〔2018〕17号）和《吉林省人民政府教育督导委员会关于开展2018年职业院校评估工作的通知》（吉政教督委办字职〔2018〕8号）文件要求，我校高度重视本次职业院校的评估工作，成立了校长任组长的评估工作领导小组，结合国家、吉林省关于开展职业院校评估工作的通知要求和评估指标，按照“以评促建，以评促改”的根本原则，认真地进行自我评估。现将我校自评情况报告如下：
一、学校基本情况
德惠市中等职业技术学校是一所由德惠市教育局直属管理，学校集中职学历教育、行业职业技能培训、农村劳动力转移社会培训、国家开放大学学历教育等多职能教育于一体的公办全日制中等职业技术学校。学校创建于2007年6月，学校占地面积6万平方米，校舍总建筑总面积达35596平方米。其中教学科研及辅助用房33059平方米，行政办公用房2537平方米。
学校教学场室及配套设施设备完善。现有网络多媒体教室29间，校园接入互联网出口宽带120Mbps，教学用终端（计算机）300台，上网课程6门。另有校外实习实训基地16个，校内实践基地2个，校内实践教学工位450个。
学校设有办公室、教导处、政教处、总务处、招生就业办公室等行政管理机构，同时还设有党支部、工会、学生会等党团组织。学校现有教职工177人，其中专任教师101人。专任教师中，本科学历以上教师为100%；高级职称教师28人，占专任教师的28%；中级职称教师56人，占专任教师的55%；专业教师62人，占专任教师的61%；“双师型”教师14人，占专业教师总数的14%；外聘专职教师6人，占专任教师的6%。学校现开设13个专业（学前教育、汽车运用与维修、机械加工技术、计算机应用、物流管理、会计电算化、电子商务、建筑工程施工、数控技术应用、电气运行与控制、机电设备安装与维修、文秘、电子与信息技术），在校生1127人。
我校认真贯彻国家和省市关于职业教育改革与发展的方针政策，遵循中等职业学校办学规律，紧紧围绕“以服务为宗旨，以就业为导向，以育人为根本，以质量为核心，以改革为动力，面向社会、面向市场，培养具有良好职业素养、适应企业一线需要的技能型人才为目标”的职业教育思想办学。办学以来，特别是近三年来，在国家良好的职业教育办学环境下，学校得到了吉林省教育厅，德惠市委、市政府，市教育局等各级领导的关怀和支持，办学投入不断加大，办学条件逐步改善，办学规模不断扩大，社会效益日趋明显。自2015年至2017年，德惠市财政累计投入办学经费6982万元，用于基础设施建设、专业实训建设、教学资源配备及校园校舍完善，使得我校的教学设施建设再上新台阶。
二、加强学校队伍建设，提高育人队伍素质
学校全面树立“以人为本”的观念，把加强师资队伍建设作 2 为提高学校教育教学质量的重要前提和关键环节来抓，积极创造吸引人才、留住人才和善用人才的良好环境，致力建设一支数量充足、结构合理、素质优良的人才队伍。
1、优化学校管理队伍。
我校管理体系完善，设置了办公室、教务处、政教处、总务处、招生就业办公室等五大管理机构。建立了行政会、教代会和教职工大会共同决策的民主管理机制。有健全和规范的管理制度，形成了学校管理、教学管理、学生管理等三大管理系统，作为推进各项工作的保障。各岗位有明确的岗位职责，各司其职，各负其责。目前，我校拥有一支经验丰富、管理水平较高的领导班子，中层管理干部工作能力较强，业务精通。学校管理做到信息化、科学化、规范化。学校领导班子平均年龄40岁，具有先进的职业教育理念，注重职教内涵发展，有创新思维和开拓进取精神，为学校可持续发展奠定了良好的基础。
2、加快专业人才引进。
随着学校的跨越发展，专业发展与建设进入了快车道，全日制在校生规模不断扩大，教师需求量亦迅速增加。为此，近三年是我校引进人才的高峰期。2015年，引进专业人才8人；2016年引进专业人才8人；2017年引进专业人才9人；2018年计划引进专业人才10人。专业人才的引进，从根本上改善了我校师资队伍结构，较为有力地充实了师资队伍，满足了各专业的整体教学要求，为学校发展提供人才保障。
3、健全师资培训机制。
一是加强师德师风建设。学校始终坚持把师德师风建设摆在队伍建设的首位，作为工作的重中之重。认真执行落实国家、吉林省及长春市各级关于师德师风建设的文件精神，积极开展师德师风教育活动，增强教师的责任感和从事教育事业的使命感，努力建设一支师德修养高尚、专业素质过硬的教师队伍。
二是大力推进教师进修提升。鼓励教师积极参加职称提高及业务能力培训。2016学年，我校专任教师共14人参加企业实践，总时间75日。通过制订实施“双师型”教师的培养方案，鼓励教师在完成本职工作的同时，积极提升自身的专业技能。同时我校积极主动地采取各种措施提高专业教师队伍水平，不断探索教师到行业、企业顶岗实践的做法，提高专业教师的实践技能，从而提高技能教学的质量。此外，每学年学校还从行业、企业聘请高技能人才开展专业理论教学与实践教学示范课、师资培训、项目指导及专业相关的专题讲座等任务，进一步提升了专业教师的综合素质。
三是结对帮扶，共同提高。新老教师采取“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的形式，通过指导老师的传、帮、带，在备课、上课、作业、命题、课题研究等方面给予指导，传授青年教师教学技能和教学艺术，促进青年教师快速、健康成长，使青年教师的业务水平、教学水平得到提高，尽快成为教学骨干、能手，全面促进学校师资队伍结构的完善与水平的提升，推动学 4 校教育教学质量进一步提高。
四是开展“以研促教”活动。广泛开展以提高教学质量为中心的各类教科研活动，营造良好的学术氛围。依据学校教科研实施办法，我校每年均组织教案编写、课件制作、课堂教学、集体备课、说课等评比活动，以及鼓励教师发表论文、编写教材、开展课题研究和参与各级学术活动等，促进教师专业成长。
三、推进教学管理与改革，确保人才培养质量
学校成立了以教导处为首的教学领导机构，统筹规划实施专业建设、课程改革和教学管理，以提升人才质量为目标，改革专业课程体系，创新教学内容、方式和环境，着力促进理实一体化衔接，提升培养成效，确保了学校人才培养质量稳步提高。
1、教学管理制度齐全、规范。根据教育部、吉林省教育厅有关中等职业学校教学管理工作文件精神，制订《德惠市中等职业技术学校教学常规管理条例》、《德惠市中等职业技术学校课堂常规规范要求》和《德惠市中等职业技术学校实践教学管理制度汇编》。根据相关规章制度要求，制定了各专业实施性教学计划及大纲、实训（实践）教学计划及大纲、顶岗实习计划、教师学期授课计划等教学文件，经学校教导处审批后统一执行、督导与检查。
2、教学督导检查落实到位。根据《德惠市中等职业技术学校教学督导方案》要求，学校成立了以校长为组长的教学督导组。督导组成员坚持每日巡课、每周教室日志填写检查等日常教学督导检查，以及定期进行督导性听课和定期开展教案、学期授课计 5 划执行情况、课外辅导、作业布置与批改、学生学业考核等教学督导检查，及时了解、反馈和解决教学上存在的问题。每学期期中组织召开学生教学座谈会、期末对教师进行课堂教学质量综合测评，广泛听取师生对教学的意见和要求，并及时进行反馈、整改。
3、实践教学中心地位突出。我校把专业技能教学放在教学的核心位置。学校专门成立了由教学副校长直接负责的实训中心实践教学管理机构，专人负责实训教学管理，不断完善实训场室建设，积极组织开展各专业实训教学。在实施“专业基础能力、专业核心能力、专业岗位能力”三个层次的技能实践教学时，严格依据各专业模块实践技能考核内容及评分标准要求，将实践技能进行模块考核、逐个过关，要求每位学生必须掌握教学大纲规定的各项操作技能。实训中心利用第二课堂、课余及晚修时间开放实训场室，对学生进行操作训练辅导，作为对技能教学的有效补充。
4、不断深化教学改革。一是积极推进校企合作，实施“订单”培养，推行工学结合和顶岗实习。我校以“市场导向，校企联合、互惠互利”为原则，与长春市中国中车集团、吉林泉德秸秆综合利用有限公司、吉林大华机械制造有限公司、德惠市巨鹏汽车配件有限公司、德惠市吉超汽车修配厂、德惠市第一幼儿园、德惠市第二幼儿园等多家企业和幼儿机构签署了校企合作协议。这些企业与学校合作共建生产基地，负责为学校提供技术指导，为机 6 械加工专业、学前教育专业、汽车运用与维修专业提供毕业实习岗位。企业技术人员与学校专业教师共同制定教学计划和实训计划，共同对学生实习实训进行考核。同时我们在转变办学模式上下功夫。通过2015年初的考察学习，在吉林省教育厅、长春市教育局的大力支持下，我校同吉林省内4所高职院校签订合作办学协议，开设7个专业的中、高职衔接“2+3”合作办学项目且完成招生目标，所招学生成绩优秀。2015年，共招生353人，职业学校在校生达451人；2016年，我校继续加大联合办学力度，又与吉林省内3所高职院校开展了合作办学。目前，我校已与8所高职院校开展13个专业的中高职衔接项目。
二是全面进行课程体系和教学内容改革。我校在参照吉林省颁布的《中等职业学校专业教学指导方案》，并广泛调研企业用人需求情况的基础上，以能力为本位，以岗位需求为导向，合理修订教学计划，创新专业课程体系和教学内容。首先以职业工作过程为导向，紧密围绕专业培养目标和就业岗位需求的核心能力，科学制定课程体系改革方案。如汽车运用与维修专业，围绕“专业基础能力、专业核心能力、岗位对接能力”三个层次的技能培养目标，优化完善专业课程体系，积极推进模块化教学改革与实践。其次全面开展各专业教学内容改革。在培养目标和课程体系的指引下，围绕“满足学生就业必须和发展所需”的总体方针，根据时势发展，不断修订教学计划和教学内容，将专业岗位一线广泛应用的新知识、新技术、新设备、新方法等及时补充到教学 7 中来，确保专业技能内容的更新。
三是改革教学方法、教学手段。打破了传统的“以老师为主体、以教材和课堂为中心”教学模式，坚持“以学生为主体、以能力为本位，以理论为基础，以技能为中心”的一体化教学模式，把理论教学和实践教学有机结合，重视学生的全程参与，强调“教、学、做合一，做中教、做中学”职教特点，进行“专业知识、专业技能和人文素养”三位一体的学习与训练，充分调动学生参与的积极性。另外，我校采取“企业讲师上讲台、企业内容进课堂”的教学手段，教学案例与实训项目均来自于企业的真实需求，学生们的学习兴趣浓厚，教学效果也显著提高。
四、提升教育质量，彰显职教效益
办学以来，学校积极依托德惠区域内的经济发展，牢固坚持职业教育的办学方向，确立“立足基层、适应市场、服务社会”的宗旨，依托与服务地区经济，彰显职教实力与魅力，为德惠地区培养了一批多层次、复合型的中等专业人才。他们工作在德惠市各条战线上，许多人已成为企业单位的技术骨干。近三年以来，学校针对行业、企业承办各类业务技能培训，年均培训在1500人次以上，为德惠市的地方经济发展培养了大批实用型人才。
学校办学以来所取得的成绩得到了当地政府、企业和社会的认可与大力支持。2014年，德惠市四所幼儿园与我校开展校外实训基地建设，开始了我校校外实训基地的建设历程；2015年，吉林大华机械制造有限公司、德惠市巨鹏汽车配件有限公司、德惠 8 市吉超汽车修配厂等地区行业龙头企业与我校实施订单人才培养，其中德惠市巨鹏汽车配件有限公司还大力赞助我校优秀学生。
近三年来，我校特色的办学品牌、优质的教学资源、优异的教育质量、良好的社会声誉，招生规模每年都有新突破。其中2015年秋新生入学人数为354人，2016年秋新生入学人数为494人，2017年秋新生入学人数为390人。
五、学校今后发展努力方向
目前学校虽然取得了一些阶段性的成绩，迈出了跨越性发展的关键一步，但仍存在着不少薄弱环节与问题。接下来，我们将一如既往地努力工作，以无私奉献的精神、精益求精的态度、求真务实的干劲，做好学校的各项工作，尤其是解决好下面六个方面问题
一是进一步形成规模发展。充分利用校内外各种教育资源，稳步发展中等职业教育学历教育，根据学校的实际情况，确保学校全日制在校生在2018年达到1500人的规模。在保证规模的情况下，加大力度，集中资源，争取较大幅度提升学校的办学质量，逐步完成由规模发展向优质发展的转变，打造精品职业教育学校。
二是进一步加大办学模式改革，促进学校创新发展。在加快发展中，继续发扬学校勇于解放思想、敢于探索创新的传统精神，在科学发展观的指引下，大胆创新办学体制、运行机制、学校管理、培养模式，建设创新型的中等职业学校。
三是进一步实现专业人才培养目标。遵循职业教育教学规律 9 和人的职业成长规律，以“三对接”（专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接）职教精神为原则，进一步构建与区域经济社会发展相适应的专业体系和对接产业、企业和岗位的专业人才培养课程体系。不断优化专业设置与课程结构、探索改进教育教学方法，为实现行业人才培养提供保障。
四是进一步优化师资队伍建设，完善人才队伍结构。在师资专业结构上，加大人才引进及培养力度，提升专业教师比例。在教师年龄结构上，合理配置老、中、青的比例，保障人才队伍的可持续性效益。在人员配置上，优化学校管理队伍、教师队伍和职工队伍三个群体的结构比例，促进学校的最优化人员配置。
五是进一步深化校企合作，培养高质量专业人才。作为德惠市唯一一所公办中等职业学校，我们将优化整合职业技术教育资源，联合社会各方办学力量，提升办学活力；积极探索校企合作、工学结合的新模式，加大与行业、企业的合作，充分发挥职业学校的教学引领作用，使“产、教、研”有机结合，培养出更加适应社会经济转型和产业结构调整需要的综合能力专业人才。
