微课认识_认识微课

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微课在小学语文修辞方法中的运用

“微课”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。小学语文教学中涉及的修辞教学的难题，借助微课的形式，一定会事半功倍。我制作了一个学习比喻句的微课，在此仅结合个人经验，对制作小学修辞教学微课提几点注意事项：

1、不能拔高要求。修辞教学微课一定是针对某一类修辞或针对某一类修辞教学中的一个点而设置的，其面对的学习者要有明确的指向（年级段）。不能超出学生的认知水平，更不宜进行所谓系统讲授。如“认识比喻”，只要学生能基本辨识比喻句就行，其句式联系也仅限于知道“把什么比作什么”或“用什么来比喻什么就可以了。不必解释本体、喻体，明喻、暗喻之类知识。

2、要科学梳理小学语文教学所涉及到的修辞学习要点。要认真研究教材，针对不同学段出现的修辞格加以分析，结合学生特点，寻找准确教学要点。尽量以例讲解，举例最好能从课文中选取。比如，“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”

3、要以生为本。要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。微课的学习一般要体现一对一的形式，尤其要注意对基础知识的讲解。除了课前预习的功能，还要兼顾那些在课堂未能掌握（包括因请假未学习）的学生。微课虽然时间很短（尽量控制在5——7分钟），但“导入，讲练，小结”环节也是缺一不可的。这里更要将重点放在“讲练”环节，“导入”要简洁，一句即可。如“同学你好，今天，我们共同来认识比喻句”。小结要依据微课内容而设，或归纳要点或鼓励练习。“讲练”环节为微课重点，微课不仅仅是传授知识的小视频，也要充分利用视频播放器的“暂停”功能，给学生提供不同时长（由学习者自己控制）的参与活动。

以上，仅是本人对微课在小学语文教学的一点思考和尝试。同任何现代技术一样，微课也绝不可能包治百病，也不可能完全替代传统的教学形式。但毕竟，我们生活在一个信息技术高速发展的时代，对于微课，我们还有许多未知，但至少如果运用恰当，它确实能助力改变学生的学习方式，更方便的满足学生和老师自主学习的兴趣。