组织行为学课程重点_组织行为学课程介绍

2020-02-28 其他范文 下载本文

组织行为学课程重点由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“组织行为学课程介绍”。

1、目標管理(management by objective, MBO)

特別強調員工與上司共同參與,一起設定具體、確實又能客觀衡量成果的目標。

目標管理針對個別員工提出特定的個人績效目標,代表每個員工對工作單位預期的績效貢獻;

目標管理方案可以歸納出四項共通要素,分別是:目標具體化、決策參與、限期完成以及績效回饋。

目標管理與目標設定理論,兩者不同的是,員工參與決策的程度不同。

2、按件計酬、工作獎金、利潤分享、淨額紅利,以及目標獎金都屬於變動薪酬制(variable-pay programs)的給酬方法。

變動薪酬制排除了過去傳統一貫依據年資給薪的方式,改以考量員工個人或組織整體的表現來計酬,其中最大的不同,在於變動薪酬制沒有固定的年薪。

3、技能計酬制(skill-based pay plans)或稱能力計酬制(competency-based pay),主要是以個人能力或可勝任工作項目的多寡作為計酬的考量,而不是純粹僅依工作職銜來給薪而已。如中國勞工流動率極大,台達電東莞廠為節省人力成本與提升生產效率,改變其生產作業的流程。

4、團體(group)指兩個或兩個以上的人,彼此互相影響、相互 依賴,為了共同達成特定的目標而結合。

正式團體(formal group)指在組織結構的界定下,有清楚明確任務指派的工作團體。非正式團體(informal group)則指既沒有正式結構,也不 由組織決定的各種聯盟,而是自然形成於工作環境中,基於滿足社會接觸的需求而結合。

5、团体行为解释

外在环境:工作團體無法孤立存在,它們是組織的一部分。

团体成员形成的资源:KSAs,性格特质

6、角色(role)一詞,是指人們在社會單位中擔任某一職位,所 得到的一組預期的行為型態。若每個人一生只有一種角色,那麼對角色行為的瞭解會出奇地簡單;然而,我們每個人無時無刻都必須扮演各種不同的角色。想要瞭解行為,就要先掌握一個人目前所扮演的角色。

7角色知覺:一個人對自己在特定場合中應該如何表現的看法,透過這種知覺,我們就會

表現出相對應的行為。

角色期望(role expectations)可定義為,外界認為你在特定場合中應有的行為表現。

8、規範:亦即團體所能接受,以及團體成員所應共同遵守的行為標準。

常见的规范:①最常見的規範,為績效規範(工作團體通常會向成員明示:他們應努力工作的程度、完成工作的方法、產出量的水準、適當的溝通管道等,這些規範對個別員工的績效來說,有極大的影響力)

②第二類規範,則涵蓋外表因素

包括得體的穿著、對組織或團體的忠誠表現,甚至一些外在可見的行為表現,比方說在什麼樣的時機需要顯得特別忙碌,或是什麼時候稍微打混摸魚也沒有關係等等。

③第三類規範與社交安排有關,這些規範來自非正式的工作團體,主要用來控管團體內的社交互動。

④最後一類規範,是關於資源的分配,主要來自於團體或組織中,涵蓋薪資、高難度工作的指派,和新工具與設備的分配等事項。

9、從眾行為(conformity)

團體對個別成員判斷力和行為態度的影響,將促使個人調整自己的行為以符合團體規範。

被個體視為較重要的團體稱之為參考團體

10、團體規模大小的研究,得出了兩項結論:

(1)一般人對團體成員的人數,多偏好奇數的數字;

(2)五或七人的團體,融合大、小團體的優點,能有相當好的績效,而成員數目為偶數者,無法解決投票時的瓶頸。

小型團體完成任務的速度比大型團體來得快。

11、社会赋闲(social loafing)力付出,却比自己单独工作时要少的倾向,随着团体规模的逐渐扩大,个人的付出或努力将急遽递减(3人个人出力的2.5倍;8人小于4倍)。

12、团体决策优缺点

优点:获取更完整的资讯和知识;结果更准确

缺点:浪费时间;从众压力;团体讨论为少数人支配;责任界定不清

13、影响团体决策的两种现象

团体迷思(groupthink),指在团体从众的压力之下,团体所会遭受到的一些不寻常、少数或少见的阻碍观点。

团体偏移(groupshift),指团体在讨论各种替代方案时,到最后会膨胀原本预期的设定,影响到进行决策时的判断。

14、沟通的过程

溝通來源經由訊息發送者經由編碼(encoding)而產生訊息,這一道手續會受到技巧、態度、知識和社會文化系統等四項條件的影響。

訊息(meage)是資訊傳送者編碼後的具體產物。

管道(channel)是訊息流通的媒介,經由資訊傳送者選定正式或非正式的管道來傳送。接收者是訊息傳達的對象。但訊息被接收之前,訊息符號必須轉換成接收者能瞭解的形式,這叫做訊息的解碼(decoding)。

溝通過程的最後一環,就是回饋環路 feedback loop15、沟通的基本原理

向上(由下至上)、水平(同级)、向下

16、非语言沟通

非口語溝通包括身體語言與附屬語言。身體語言是指透過身體情感以及臉部表情來傳達的,在面對面溝通裡特別重要。

17、正式沟通:书面沟通---優點:比較周延、明確與富邏輯性;缺点:浪费时间

18、正式的小團體網路

三種常見的小團體網路,分別為鏈狀、輪狀和網狀。

19、傳言(grapevine)是一種非正式的溝通管道,而且有以下三個主要的特徵:

第一、不受管理當局所控制;

第二、大多數員工認為,傳言要比高階管理當局所發佈的正式公報更為可信;

第三、其大部分是用來謀求相關人員的私利

管理當局能夠完全消除傳言或阻止其流通嗎?不可能!不過管理當局倒是可以儘量限制負面性傳言流通的範圍和影響,以使其負面結果降至最低。

20、沟通管道的选择

從傳遞資訊的效力不同來看,傳遞效力越高代表溝通管道豐富性越高。這些效力主要是指:

(1)同時處理多重的線索;(2)促進快速的回饋;(3)非常個人化。

如圖表,面對面談話在管道豐富性(channel richne)上得分最高,因其在溝通情節中所傳達的資訊量最多,不只提供了多重資訊線索(話語、姿勢、臉部表情、手勢、音調)、立即的回饋(口語和非口語的),還有「現場」的個人接觸。

21、高背景脈絡的文化:此文化代表溝通中相當依賴非口語及複雜情境的提示。低背景脈絡的文化:此文化代表溝通中主要依賴文字來傳達意念。

22、領導(leadership)是一種影響團體達成目標的能力。這種影響力的來源可能是正式的,像是位居組織之管理階級而取得的影響力;既然管理職位會伴隨某種程度的正式權威,所以 一個人可能只因他(她)在組織中握有某個職位,就能擔任一項領導的角色。

23、領導特質理論:领导能力天生

行为理论:领导能力可训练出来

24、大学的研究

(1)俄亥俄州立大學的研究:為了確認領導行為的獨立向度,得出:

①倡導結構(initiating structure)是指領導者在尋求目標達成當中,為定義和建構自己與部屬的角色所做出的行為,包括組織工作任務、工作關係及工作目標等。

②體恤(consideration)是指領導者願意和部屬建立互相信任的工作關係,不只尊重部屬的意見,並且注重部屬感受。領導者會表現出關心部屬的舒適感、福利、地位和工作滿足感的 態度。高體恤領導者會主動幫助部屬解決個人問題,友善、容易親近,而且對部屬一視同仁。

(2)密西根大學心的領導研究,也提出兩個領導行為向度,①員工導向的領導者(employee-oriented leader)比較注重人際關係的發展,他們會試圖去瞭 解部屬的需求,並且接受成員間的個別差異。

②生產導向的領導者(production-oriented leader)則比較傾向於強調工作的技術或作業層面,他們關心的重點是如何達成團體任務,團體成員只是達成目標的工具之一而已。

25、管理方格理论

布拉克(Blake)和莫頓(Mouton)利用領導風格的觀點發展了一個以關心員工(concern for people)和關心生產(concern for production)為主軸的二向度座標圖,命名為管理方格(managerial grid),以建構出領導的風格。

1,1 贫乏型;

1,9 乡村俱乐部;

5,5 中庸(小市民型);

9,1 权威/专制/任务型;

9,9理想/团队型

26、費德勒權變模式(Fiedler contingency model)團體績效有賴於領導者與其部屬的互動模式,以及情境給予領導者之控制權或影響力的適當配合。

①確認領導風格

影響領導成敗的主要因素在於個人的基本領導風格。所以他先著手於基本領導風格的確認,發展出最不喜歡同事問卷 LPC

②情境的界定

透過LPC 衡量出個人基本的領導風格之後,接著必須與情境相互搭配。費德勒認為影響領導效能的情境因素可由三個權變向度來界定,分別為:領導者與部屬的關係、工作結構,以

及職位權力。

③領導者與情境的配合費德勒權變模式計畫將個人LPC 分數和三個權變變數相互搭配,以期達到最大的領導效能。

27、領導者-成員交換理論(leader-member exchange theory, LMX)

由於時間的壓力,領導者會和部屬中的某個小團體建立特別的關係,團體(in-group),受到領導者更多的信任和關注,並且擁有不少特權。而那些落在外團體(out-group)的部屬和領導者的互動關係則是建立在正式權威上

在領導者與部屬之間的互動初期,領導者會暗中將部屬歸類為「自己人」或「外人」,這些關係一旦確立,則不太容易變動。

28、組織關係中的信任有三種類型:以嚇阻為基礎、以瞭解為基礎、以認同為基礎的信任。①以嚇阻為基礎的信任(deterrence-based trust)是最脆弱的一種信任關係,任何違背的行為或前後不一致都會摧毀這種關係。

②以瞭解為基礎的信任(knowledge-based trust)。這種信任是以行為的預測性作為基礎,而預測行為的可能性則來自於彼此互動的經歷。

③以認同為基礎的信任(identification-based trust),這種信任的存在是因為雙方互相瞭解對方的意圖,並能體察對方的需求與渴望。

《组织行为学课程重点.docx》
将本文的Word文档下载,方便收藏和打印
推荐度:
组织行为学课程重点
点击下载文档
相关专题 组织行为学课程介绍 行为学 重点 课程 组织行为学课程介绍 行为学 重点 课程
[其他范文]相关推荐
    [其他范文]热门文章
      下载全文