飞向蓝天的恐龙_飞向蓝天的恐龙课文

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飞向蓝天的恐龙（第一课时）

【教学理念】

以文本为基础，教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，尊重学生独特的阅读感受，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。【教材分析】

《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章证实了假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。

其中，第四自然段是课文的重点，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣，充分体现了科普文语言的语言特色。【教学目标】

1、正确认读本课的生字、新词，理解“描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语的意思。

2、学习第四自然段，正确朗读课文，了解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

3、激发学生对科学的兴趣，培养学生大胆质疑、探索求知的精神。

【教学重难点】

1、重点：读懂课文第四自然段，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。【教学过程】

一、交流资料，激趣导入。

同学们，你们知道恐龙这种动物吗？（出示恐龙图）能给我们简单介绍一下你知道的恐龙知识吗？

听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。今天，我们就来学习一篇关于恐龙的文章？——（揭示课题）齐读，读了题目，你有什么疑问吗？是啊，谁会想到这种庞然大物会飞上蓝天呢？这节课就让我们来解开这个谜团。

二、整体感知，反馈预习。

1、自由大声读读全文，把课文读正确，读通顺，遇到难读或你感兴趣的地方就多读几遍。

2、学习要善于积累，看看文章有哪些好词新词你认为值得积累，就把他们划出来，读一读。

3、你积累了哪些词语？（指名读读）

4、老师也积累了一部分词语，你们能认识他们吗？（自由读，分组指读、齐读）迟钝 笨重 形态各异 茹毛饮血（这组词让你联想到什么？）敏捷 轻盈 天之骄子 五彩斑斓 凌空翱翔（这组词又让你联想到什么？）顿时 十吨（形近词区分，十吨是多少重量）描绘 不仅 欣喜若狂 毋庸置疑（理解词语）

三、精读重点，领悟过程。

1、课文哪一段解答了我们的疑问，告诉我们恐龙飞向蓝天的演化过程？请同学们快速浏览课文，找找看。（第四段）

2、细细去读恐龙的演化过程，找找恐龙进化为鸟类大致分为几个步骤，划出有关的语句。

3、交流，出示

（1）两亿三千万年前，第一种恐龙出现，大小似狗，形态如鸵鸟。（2）数千万年后，后代繁衍成形态各异的庞大家族。（3）其中，一些猎食性恐龙身体变小，长得像鸟。

（4）可能，是一些树栖种类渐渐具备滑翔和飞行能力，也可能地面上的某一种类在奔跑中学会飞行。

4、你能用自己的话说说恐龙是如何飞向蓝天的吗？

四、研读句子，体会写法

1、哈，原来，这是一个漫长、缓慢而又很奇妙的演化过程，你们觉得有意思吗？你觉得哪个演化过程最有意思，就把相关的句子找出来多读几遍，再跟我们交流一下吧。

2、交流

A课文中用一句话描绘了形态各异的恐龙（出示句子，齐读）

数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族:有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。

（1）看标点符号，它提醒你，这里的庞大家族是根据什么分类的？（从生活习性上，从身体形态上，从性情上分别加以分类）

（2）根据你对恐龙的了解，你也能说说形态各异的恐龙还有什么样的吗？（例：有的头上长着角，有的背上长着刺；有的在草地上跑，有的在水里游；有的成群生活，有的单独行动。）（3）看到这么多形态各异的恐龙，你有什么感受？（自由读，指读、齐读）

B其中的猎食性恐龙身体渐小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；他们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。（1）恐龙的体形从哪些方面变得像鸟？这么变有什么好处？是啊，要飞行先得有鸟的身体结构啊！

（2）从庞大的恐龙到轻灵的鸟儿，这么巨大的变化是多么惊人啊！（读）C那么是谁教这类恐龙飞行本领的呢？

两种可能：

一、树栖恐龙从跳跃、降落到滑翔，学会主动飞行。

二、地面上带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会飞翔。（1）为什么会出现两种意见呢？

（2）不同的科学家有不同的看法，看来，我们还需要进行更多研究、寻找更多证据才能有所定论啊。

3、不管怎样，恐龙终于飞向了蓝天——出示最后一句：

为什么说鸟类是天之骄子？是啊，恐龙飞上了蓝天，他们有了更广阔的天地！读到这里，你有什么感受？齐读句子。

4、可见自然进化的力量多么强大啊！让我们再一起去读读课文，回顾从恐龙到鸟的神奇演化吧！（引读）

五、总结延伸

1、阅读感悟写法上的用词准确的特点

这是一篇科普文，因为介绍的是科学知识，所以语句表达要非常准确，比如，在这一段的第一句，作者在介绍恐龙出现的时间用了一个“大约”，因为两亿三千万是一个推断出来的大致年代，你能再从这一段中找找这样的语句吗？

2、延伸作业

3、鸟类是由恐龙演化而来的假说，也需要科学证据的验证，下节课，我们一起去看看令科学家欣喜若狂的辽西恐龙化石，看看假说如何得到论证的。