怎样培养初中学生学习语文的好习惯_养成语文学习的好习惯

怎样培养初中学生学习语文的好习惯由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“养成语文学习的好习惯”。

如何培养初中学生学习语文的好习惯

大邑县王泗镇学校 涂旭红

在新课改理论的指导下，老师们都在探讨怎样提高课堂实效，怎样让学生高效的自主学习。我县教育局提出了“以学定教”的课堂教学模式。“以学定教”就是以学生的身心发展为基础，以科学的学习规律为依据，以明确的学习方法为纲要，以发展思维提高学习能动为主线，以事情充分发展为目标，以高效的学习思路为设计蓝图，遵循相应的教学原则，让学生在积极主动的学习活动中，建立合理的知识结构，获得科学高效的学习方法，形成较强的学习能力，养成良好的思维品质，身心素质和谐发展。

古人说：“少成若天性，习惯如自然”。对于语文学科而言，实施以学生为主体的课堂教学模式，前提是要培养学生良好的学习习惯，学生养成了良好的学习习惯，自主学习的效率才会高。培养初中学生学习语文的好习惯,是语文教学的重要任务。叶圣陶先生说过:“语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。” 这是叶老经过几十年深入探索而总结出来的宝贵经验。知识是讲不完、教不尽的，学生没有养成良好的学习习惯，无论老师多么努力也无济于事。教师要指导学生把读、写、听、说有机地结合起来,把所学知识的内部规律加深理解,养成好的学习习惯,才能逐步形成自我的真实的语文能力。

一、要培养学生养成勤于读书的好习惯。

学语文语感很重要。读书是帮助学生形成语感的好办法。读书还能帮助学生积累词语、句子，训练思维，培养理解能力，陶冶情操等。

首先要让学生养成诵读的好习惯。宋代朱熹说：“书读百遍，其义自见”，就强调了反复诵读对于理解文意的重要性。千百年来，熟读背诵被看成是读书的最佳途径。诵读多了，印象就会深刻，运用时就会得心应手了。巴金先生说：“现在200多篇文章储蓄在我脑子里面了，虽然我对其中的任何一篇都没有好好研究过，但是这么多具体东西，至少可以使我明白所谓文章究竟是怎么一回事。”所以诵读的多了，那些储蓄在大脑中的信息才能变成自己能随时驾驭的知识，进而形成语文能力。事实证明，语文成绩优秀的学生往往都有诵读的好习惯，因此，一定要培养学生诵读的好习惯。其次要让学生养成广泛阅读的好习惯。

学好语文一定要养成广泛的阅读的好习惯。现代著名记者邹韬奋写道：“我所看到的书当然是不能都背诵得出的，看过了就好像跟它分了手，但是当我拿起笔来写作的时候，只要用得着的任何文句或故事，它就竟会突然出现于我的脑际；用不着的时候，它在我的脑子里毫无踪影。”因此要让学生学会广泛阅读。重点课文，要精读；精华部分，反复读；课外阅读要选文情并茂的作品。当然仅限于语文科的阅读还远远不够，还要拓宽阅读的广度，无论政治、历史，还是天文、地理，或科学读物„„只要学生感兴趣，都要鼓励他们去读，让诵读成为他们精神上的需求。

二、要培养学生认真听讲的好习惯。

听讲是学生获得知识的重要途径。学生在课堂上能认真倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，能做到多思、多说。这样，就能保证课堂教学活动有效地进行，活而不乱。

首先是培养学生认真倾听老师讲解的习惯。在教学中，我努力做到用亲切的眼神、细微的动作、热情的赞语吸引他们认真听讲。

其次是培养学生认真倾听同学的发言习惯，培养学生合作交流的能力。在小组合作学习中，我会根据教学内容的特点，经常组织学生通过竞争，轮流当小老师，展示学习小组的成果。对于他们的讲解，我再提出自己的意见，并及时帮助同学纠正错误，对负责任的小老师加以表扬鼓励。展示成果的时候是他们最兴奋的时候。

上课除了认真听以外，还要求学生积极思考，变被动为主动。现在很多学生在学习上都很懒惰，不愿意动脑筋思考，他们习惯于接受老师讲述的现成的结论，认为老师讲我们听，要考试了就去背，没讲到的问题即使不懂也不想、不问。这样一来，学生的思维能力大大下降，根本不会将学过的知识举一反三，一遇上老师没讲过的问题，他就不知该怎么办了。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。”思维是学习的基本功。“学”是接收和储存信息，“思”是分析判断，处理信息。学思结合的求知规律和死记硬背的方法迥然不同，通过“思”才能深刻理解，把所学知识变成自己的精神财富。在小组合作学习中，我要求学生在学习中遇事都问个“为什么”、“怎么样”，培养潜心思考、独立思考的好习惯。若不注意培养学思结合的好习惯，他们就不能将知识真正的“消化”并转化为能力。学生就会觉得很迷茫，甚至是一知半解。

三、要让学生养成乐于表达的好习惯。

四、要让学生养成勤于动笔的好习惯。

动笔写字就要写工整、规范，写的字要体现出我们中国人的精神气质。首先要让学生养成书写规范的好习惯。

《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》明确要求学生：“书写工整、规范”。教学实践证明字写得龙飞凤舞难以辨认的学生，绝大多数学习态度不端正，学习成绩不理想，尤其是语文成绩。陶行知先生就曾说过：“写字端端正正，做人才会端端正正。”对于中学生来说，写字是一项基本功，应当经常练习，最好能将平时的笔记和其他作业都当作书法练习来严格要求。为此，要求学生注意以下几点：

1、要了解汉字的基本笔画及其方块字的特点；

2、要掌握写字的规律。

3、还要学生准备一本钢笔楷书字帖，并坚持每天抽出30分钟的时间练习写字。这样，长期坚持联系，学生的字一定可以达到清楚、匀称、整洁的要求。

其次要让学生养成记笔记的好习惯。

课前，要求学生对于在预习中发现的疑难问题，及时记录下来，及时查阅资料，或请教同学、老师，以求解决。课中将小组合作的成果记录下来，将老师的精辟讲解通过要点的形式记录下来。课后要写读书笔记，根据课文或书籍的内容，选择适当的形式加以整理，以巩固所学知识。这种读书笔记可以提示文章要点，可以摘录名言警句，也可以写心得体会。形式不拘，只要能够达到加深对文章的理解就行。

除此以外，还要让学生养成摘录的好习惯。

读课外书看报刊杂志，同样要勤于用笔，将谚语、格言、警句、佳词摘抄下来，作为素材积累。有条件的还可以搞点剪报，分门别类，装订成册。知识积累多了，也就成了学问。常言道：“好记性不如烂笔头”，说的就是勤于动笔、日积月累对于丰富语文知识的重要性。鲁迅先生就曾说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”学生能坚持下去，养成了习惯，语文水平自然就会渐渐提高。最后还要学生养成写作的好习惯。

任何技能都需要反复练习，写作也一样，必须让学生勤动笔。教师要经常性地对学生进行书面语言训练、经常检查、经常交流……，以此培养学生积累写作语言的习惯。“水滴石穿”、“熟能生巧”，也就是说，写作是在反复实践中提高的。所以平时我除了给学生布置大作文以外，还让他们写随笔，这是给学生一个自由写作的天地，让他们自己选材，自己命题，文体和字数也不作限制，让他们自由发挥，写最感兴趣的，印象最深的人或事。散文、诗歌、杂感，随心所欲，尽兴而写。虽然有些学生一开始会草草地应付，但即便是抄一篇交上来，从中也能得到一点体会，因为他们至少花功夫去找，去翻了，多少还是有些收获。而对于那些认真对待的学生来说，则是大有裨益的。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的，因此，良好学习习惯的养成要求学生要有恒心，贵在坚持。正如教育家叶圣陶先生在《学习语文要养成好习惯》一文中所说的：“习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成好习惯，而且全是好习惯，就差不多了。”好习惯就是靠恒心，靠平时一点一滴积累而成的。好习惯使人终身受益。

总之，培养学生养成良好的语文学习习惯，学生的学习就会事半功倍。