语文花开七下课文同步练习110课答案_七下语文同步练习答案
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课文同步练习
第1课 从百草园到三味书屋
1.散文 朝花夕拾 周树人 思想家 文学家 革命家
2.záo qí sù tì tǎng liǎn suǐ shân máo bǐ ǎo kuī bï tuì dǐng cuán jì
3.B
4.A
5.D
6.C
7.“似乎”与“确凿”两词不矛盾，因为是作者回忆童年，记忆不太清晰，印象模糊，所以用“似乎”；而追忆儿时的百草园的确有一些野草，所以用“确凿”一词。所以不矛盾。
8.ABCBABC
9.示例：五彩缤纷的“乐园”
10.找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子。
11.提示：文段写景注意动静结合，色彩的调配，高低错落的掩映，将美丽的景色与儿时趣事相结合，描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。
12.示例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 运用拟人，形象生动地写出了油岭、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我无限的乐趣。
13.如“伏”既写出黄蜂体形的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象；“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。
14.天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。
15.“端着几十块蜂窝煤”还“迈着大步”“几步走到窗前”，这些动作，写出王叔叔是身强力壮很能干的。“弯下腰，轻轻把煤板放下”说明他干活小心翼翼认真负责。“一趟又一趟”“搬着、码着”，“嘴里大口大口地喘着粗气，额头不住地淌着汗水”，表现了他帮别人干活不辞劳苦。第2课 爸爸的花儿落了
1.①《城南旧事》 林海音 ②爸爸种的夹竹桃花垂落了 爱花的爸爸离开人世 我已经长大了 插叙
2.襟 惰 掸 骊 嘱 徊 栅 惧 圃 簪 蒲 yán nuï zhàng
3.D
4.①拖 抄 倒转 抡 ②床头 床角 床上 床下 混合5.毕业典礼中我回忆起自己与父亲之间的故事。
6.哀而不伤 花儿
7.①独自参加毕业典礼 ②逼“我”去上学，并送棉衣 ③独自去寄钱 ④爸爸死后，我非常镇定
8.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了； 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了； 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
9.……表示话没说完
10.催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像3
样。
11.“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定、这样的安静”。
12.石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。
13.对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最
好的报答。
14.略(要有辩证的思维，从“成长”的两面性上来谈。）
15.①没有享受过父爱（或：从来没有享受过在他臂弯里、脊背上撒娇的幸福。父爱，在我童年的回忆中是一片空白）②父亲威严、冷峻，话很少 ③父亲从来没有对自己表示过一点亲昵（或：他没打过我没骂过我也从没对我表示过一点亲昵，不表扬我不批评我也不约束我）
16.为儿子考上大学而欣慰，为儿子即将远离而伤感，这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露
17.父亲在冷峻的外表下对“我”有一种深深的爱（或：“平静的水波”比喻父亲外表的威严和冷峻，话很少，笑很少，从不表示亲昵，也没有大悲大喜的情感流露。“激流”比喻父亲对儿子深沉而强烈的爱）（理解“平静”1分，理解“激流”1分。共2分）①给儿子倒酒 ②卖驴让儿子复读 ③儿子考上大学后喝酒，看着地图自言自语 ④给儿子打点行李借学费 ⑤专门赶回来送儿子 ⑥深情叮嘱（一点1分。共2分）（共4分）.父亲从来没有给我写过信（1分）父子间深刻的理解和信任（或：父亲对儿子的理解与信任，儿子对父爱的理解与感激）（两个方面各1分，共2分）（共3分）
第3课 丑小鸭
1.jí zhuï shàn zhǎo hài 屐 陋 沮
2.讥笑 灰心失望 简单粗陋，不完备 形容来势很猛
3.骇 采 汹 截 悚 屈 璧
4.想象 幻想 夸张 《安徒生童话故事选》 丹麦 安徒生
5.出生后受到全体鸡鸭的嘲笑和啄打；他的兄弟姐妹对他生气；妈妈嫌弃他；女佣人用脚踢他；在沼泽地遭到猎狗追赶；在老太婆家受到猫和母鸡的讽刺；冬天昏倒在结冰的河上。
6.善良、谦虚、有坚定的信念、对理想执着追求
7.一个人无论地位如何，环境怎样，只要你有着自己一份美好而执着的理想，并且能为自己的理想不懈的奋斗，总能实现自己的梦想。因为“是金子，总是要发光的”。
8.丑小鸭认为自己丑陋、粗笨，不配接近美丽的天鹅。
9.作为一只天鹅，渴望与同类接近，这是他的本性，同时，“飞向那些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以丑小鸭为什么拼死也要飞向美丽的天鹅。
10.“这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!”一方面，美丽的自然环境与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意；另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运：自然界的春天来了，丑小鸭也迎来了他生命的春天——变成了一只美丽的天鹅。
11.只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
12.一方面是觉得自己卑微、无力且渺小，另一方面只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。
13.“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
14.激励身处逆境的人们不断追求美好生活，实现自己的理想。
15.C
16．第一件：买回来的书都精心包上书皮，配书签。第二件：看书前总要先洗手。
17．B
18．表现爸爸爱书的词语有“精心”、“总要”，这两个词从认真的态度和时间频率上这行修饰，表达了爸爸对书 的热爱。
19．通过父子俩爱书、谈书的事，表现了父爱子、子敬父的思想感情。
第5课 伤仲永
1．①属于 ②曾经 ③给 ④完成 ⑤名词用作动词，意思以宾客之礼相待 ⑥跟随 ⑦承受，接受 ⑧最后 ⑨完全 ⑩同“攀”，牵、引 拜访 ⑾相当 ⑿对……感到诧异 ⒀团结族人 ⒁文采和道理
2.①指方仲永自己的 ②他（仲永）的 ③他（仲永）的诗 ④他（仲永）的 ⑤这种做法
3.A 这样 ……的样子 B 比 在 到
4.①指物作诗立就，其文理皆有可观者 令作诗，不能称前时之闻 泯然众人矣 ②父利其然也……不使学 即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习 ③北宋；介甫；半山；政治；文学
5.①他的诗以赡养父母、团结族人为内容。②他的父亲认为这样做有利可图。③当即写了四句诗，并且题上了4
自己的名字。④同县的人认为他很奇异。⑤仲永的通达聪慧是从上天那里得到的。⑥（他）最终沦为普通人，就是因为他后天接受的教育没有达到要求。
6.D
7.天资是人成材的基本条件；天资好，再加上后天努力，就一定能成材；天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)。天资不算好；后天又不努力，就根本不能成材；天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材。
第一单元测试题
1.A 2.B 3.C 4.B 5.C
6.①不要悲伤 不要心急 忧郁的日子里需要镇静 相信吧 快乐的日子将会来临 ②鸟向檐上飞 云从窗里出 ③独坐幽篁里 弹琴复长啸 ④竹中窥落日
7.①此，这 ②名声
8.①同县的人认为他才能非凡，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱财求他作诗。②他的父亲认为那样做有利可图，就每天领着仲永四处拜访本县的人，不让他学习。
9.父亲贪图小利，“不使学”；没有受到后天正常的教育。
10.后天的教育对于一个人能否成才至关重要。
11.先抑后扬（或：欲扬先抑）
12.解释说明 特定称谓
13.针对无雪而言
14.这是荒园，人迹罕至，拍出的雪人和塑出的雪罗汉将无人鉴赏。
15.作者写百草园冬天捕鸟给爱玩的儿童带来的乐趣，再次暗点“乐园”，表现儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，突出了中心。
16.竹笛 兴奋（“喜悦”等）伤心（“难过”等）
17.愁闷忧伤听竹笛；如愿以偿买竹笛；回家途中吹竹笛；千辛万苦练吹笛；班会课上演吹笛。（意思对即可）
18.A 运用了比喻、拟人的修辞手法及准确生动的词语，渲染了春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁闷忧伤、孤单寂寞的情怀。
B 作者主要运用了比喻的修辞手法，描写了落日、归鸟、小草等美好景象，衬托了自己内心的喜悦和兴奋。
19.班会课上表演失败，内心受挫；辛苦练习没有结果；长大后悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有结果。
20.作者的感悟：有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节拓宽了生命的内涵。
我的新感悟：不设统一答案，意思对即可。如结合自身经历答到“生命的美丽在于过程，而
不是结果”“人生路上要善于取舍”等可得满分。
21.按深圳中考评分标准。
第7课 最后一课
⒈chà wō chãng zhuàn yâ duï qí gěng tiâ qiǎng ǎi ào
⒉喧 戒 叟 狱 损 悔
⒊D
4.①喧闹 ②塞进 ③敬意
5.C
6.①小说；法；都德；韩麦尔；小弗朗士。②人物；环境；情节。
7.① 韩麦尔 动作 韩麦尔对祖国必胜的坚定信念 ②小弗郎士 心理描写 对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。
8.普鲁士的统治封锁 法国语言 亡了国的人民，只要能牢记他们祖国的语言，就能守住自己民族独特的文化，就会激起民族的斗志，打击普鲁士侵略者，求得民族解放。
9.今天，韩麦尔先生讲得特别认真，小弗郎士也听得非常认真，这表现了他们的爱国之情。
10.提醒人们“阿尔萨斯”是“法兰西”的领土。
11.这是讽刺普鲁士侵略者对占领区人民实行精神封锁，表现了小弗郎士对普鲁士的憎恨和对祖国的热爱。
12.示例：我认为汉语是世界上最美丽的语言。因为她经历五千年的发展,词语丰富多彩,言简意赅,用很少的词汇就能表达非常丰富的含义;字体优美,使人在使用文字的过程中产生了无穷的美的享受。用汉语写成的文学作品，特别是唐诗宋词以及《红楼梦》这样的伟大的小说是世界上最美丽最伟大的文学作品，与他们相比，那些外国作品实在是缺乏最基本的美感。汉语的魅力如此之大，以至于对周边诸国产生了巨大的影响。我们是中国人，我们也要热爱我们自己的伟大语言，不要让老祖宗留给我们的宝贵财富丢失在我们的手里，不要让我们的后代只会说英语这样外国语，却连自己民族这样伟大的语言都忘记了！
13.①指农民们千百年来希望祖宗保佑、交上好运等梦想；②指各种文化科学知识
14.与“你”这个老师作衬托，农民耕耘土地，播下种子，5
教师耕耘心灵，播下知识和希望，一虚一实，突出了教师也是“播种者”的主题。
15.①揭示了教师的作用；②赞扬了教师的奉献精神。
16.写一个“播种者”来到闭塞的山村，办起了学校。
17.这是个没有人读书、没有文化、没有教育的闭塞的山村。
18.显得自然亲切，仿佛作者在面对人物诉说。
第9课 土地的誓言
1.gǎo lǒng gân niǎn lán zhà ráo lán huì dàn chì qì
2.C
3.“土地黑黑的”改成“黑色的土地”，“眼睛似黑玉”改成“黑玉的眼睛”
4.①拟人 ②比喻 ③反复
5.“埋葬”一词常指掩埋遗体或比喻消灭、清除某事物。在这个句子里，作者昔日的快乐早已荡然无存，现在取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤，所以用“埋葬”一词更能表达作者沉重的感觉和悲愤的心绪。
6.抒发了作者对国土沦丧的压抑之情;对美好家园——已被日本侵略者强占十年之久的关东原野的深深眷恋之情，表达了作者发誓要为故乡母亲英勇战斗、甘于牺牲的精神。
7.示例:(1)好。从全文来看，这誓言是作者对着土地发出的，而不是土地自身发出的誓言。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”通过这掷地有声的誓言，读者
可强烈感受到作者的情感，有助于理解文章的主旨。(2)不好，容易让人认为这誓言是土地自身发出的誓言，影响读者对作品内容的理解。
8.文段从视觉、嗅觉、听觉等方面入手，将故乡春天的景象写得有声有色、有形有味，使人产生如临其境之感。
9.好在“窜”字写出了柳条长得快，长势好，充满生命的活力的情态，从侧面表现了故乡春天万物争荣，吐露生机的特点。
10.划线句不能改变，因为原句采用双重否定的句式比改后的肯定句表达效果更好，语气更强烈。
11.人称的变化实际是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的修辞效果。
第二单元测试题
1.D 2.B 3.A 4.B 5.A
6.①暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。②此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 ③黄河远上白云间，一片孤城万仞山 ④马上相逢无纸笔 ⑤朔气传金析，寒光照铁衣
7.①旦:早晨 ②策勋:记功 ③强:有余 ④走:跑
8．①将士们经历了上百次的战争，许多人都牺牲了，木兰有幸在十年征战后胜利归来。②希望能骑着一匹千里马，（快快）送我回到故乡。
9.体现了勤劳、善良、机智、勇敢、淳朴等优秀品质。
10.因为这钟声宣告了最后一堂法语课的结束，士兵的号声则预示着德语要代替法语，韩麦尔先生为此感到悲痛，所以脸色惨白。
11.动作、语言、神态描写。体现出韩麦尔先生对祖国深深的热爱之情。
12.一是表达了对祖国土地被占领的痛苦，二是坚信法兰西必胜。
13.因为“我”感到他不仅是一位法语教师，而更是一位令人敬佩的爱国志士。
14.mî cháng qíng bìn
15.看升旗前是淡漠、冷静的。看升旗后我产生了激动、自豪的感情，并生出一种责任感。
16.这两个词一方面写出了人们观看升旗仪式的热情高，来得很早，另一方面也写出了“我”对呼应者多、人来得早感到出乎意料和吃惊。
17.升旗仪式虽然短，但观众却想了很多很多。如“我”想到作为一名普通公民，要有责任感，“老者”又想到了创业的艰辛；人们面对国旗，为之感动。
18.尽管自己是一名普通公民，仍然不敢忘记为国分忧。第二问答略。
