“导学互动”教学之我见_导学互动之我见

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“导学互动”教学之我见

香花镇一初中 杜

晓 随着新课标的出台，各地课改如火如荼。我县的“导学互动”教改模式也初见成效，渐入佳境。它集中体现了新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式，改变了教师独霸课堂的局面，还学生学习的主体地位，使课堂充满了生机和活力。现将实施过程中自己的体会归纳如下：

一、导纲放在课前还是课中，不能一概而论，要是实际情况而定，若时间允许，且探究性问题不多，可放在课前，若探究性问题居多，思维难度大，需合作交流的则放在课中预习较为合适。

二、导学归纳时以学生归纳为主，教师的引导相当重要，平时要注重教给学生归纳的方法，让学生有例可循，逐步培养归纳能力。学生归纳有难度时，教师可引导或代为归纳后，要让学生再行感悟理解。在学生归纳的基础上，教师还可适当地进行拓展、深化和升华，已达画龙点睛之效。

三、反馈训练重点在反馈指导，因为从对学生的训练中可以看出学生对本节知识的理解掌握情况，进而进行有针对性的指导，便于查缺补漏。

四、课堂评价方式可以多种并存，视情况灵活运用。学生互评可以提高学生参与学习的兴趣，师生共评则可使学生从评价的对比中加深对知识的理解和掌握。

以上拙见，仅供参考，不当之处，敬请原谅。