关于市班集合唱管理工作要求_班集合唱管理措施

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关于在天津市学生合唱节中

进一步落实中小学“班集合唱”管理工作的要求

为贯彻落实《学校艺术教育工作规程》，加强学校艺术教育工作的规范管理。2011年在总结多年开展“班集合唱”工作的基础上，市教委制定了《关于进一步做好中小学“班集合唱”管理工作的意见》。2012年市教委组织调研组对各区县进行了广泛的调研和检查，结果表明，各区县教育局和学校对“班集合唱”工作的重视程度有所提高。

为了推动和形成“班集合唱”工作的常态化管理，针对检查和调研中发现的问题，就该项工作的普及与提高提出以下要求：

一、理解“班集合唱”工作意义，是推动“班集合唱“的前提

合唱是学校艺术教育中开展最广泛、最普及的艺术活动，开展“班集合唱”可以进一步落实“面向全体学生开展艺术教育“的工作宗旨。因此，“班集合唱”必须面向全体学生，必须班班都要开展，让学生在充满歌声的环境中健康快乐地成长。

“班集合唱”是既要求普及面还要具有一定演唱水平的艺术活动，不能等同于学生歌咏活动“班班唱”水平。把“班集合唱”看做只是一项艺术形式的活动、比赛的做法，既体现不出常态化管理，也达不到提高学生合唱水平，培养学生良好的艺术素养的目的。开展“班集合唱”是实施素质教育的一项措施和学校教育教学工作密不可分。因此，要与其它工作融为一体，才能逐步形成常态化管理的模式。

“班集合唱”必须以教学班形式进行，不仅要求音乐教师在音乐课合唱教学中进行训练，帮助学生掌握演唱技巧，体现音乐课唱歌教学水平。同时，“班集合唱”必须纳入班集体日常活动内容，与音乐课形成课内外的有机结合，这是一项既具有普及性又带有一定演唱水平的艺术实践活动，对培养学生良好的艺术素养和团队意识、展示班集体精神风貌具有积极的作用。

各区县教育局和学校必须正确理解并有效宣传“班集合唱”工作的意义，明确合唱不仅属于合唱团，更属于全体学生。引导班主任和音乐教师对提高开展“班集合唱”意义的认识，推动“班集合唱”向前发展。

二、强化“班集合唱”工作职责，是推动“班集合唱”的保证

2013年将继续组织调研组代表市教委推动此项工作的开展，市教研部门应制定计划开展切实可行、具有实践指导意义的合唱教学教研活动，市级校外教育单位应做好“班集合唱”调研检查的后勤保障及合唱节的组织保障工作。

各区县教育局要强化行政管理，发挥教研部门、校外教育单位的作用，制定工作方案明确职责、各负其责，形成合力指导基层学校的工作。各区县教育局要制定每学年本区县开展“班集合唱”的计划，包括工作要求、时间安排、区内展示交流、教学观摩、检查评比、资料积累、班集管理、评优政策、总结表彰等方面的管理措施。根据实际情况逐步制定出体现本区县特色的工作计划。每学期开学初，采取不同方式组织计划交流，增强工作计划性，克服随意性。通过召开现场会、合唱开放日、学生合唱成果展示等形式的交流，推动本区县“班集合唱”的开展。

各区教研部门要根据市教研部门的要求，制定学期音乐课教学管理实施计划，组织各种形式的师资培训，举办合唱教学观摩，将合唱教学做为教研活动内容之一，纳入评价音乐课的“底线”标准。

各区县少年宫要发挥阵地作用的优势，把配合教育行政部门和教研部门共同抓好“班集合唱”的工作列入计划之中，并制定明确的落实措施。按照区教育行政部门的工作部署，深入学校进行指导，为学校培训学生骨干，举办合唱成果展示。

三、重视“班集合唱”工作过程，是推动“班集合唱”的关键

“班集合唱”工作具有一定的综合性，需要相关部门联手实施过程管理，形成机制。

市教委根据2012年调研的情况，修订了《天津市学生合唱节中小学“班集合唱”检查与调研细则》（附后）。各区县应结合本区实际制定本区的细则。按照各部门职责将此项工作纳入日常教育教学管理之中，加强“班集合唱”实施过程的指导和检查。每学期要组织形式多样的检查或抽查，每年积累本区县学校工作的变化，分析发展态势，培养、树立典型，发挥引领、导向作用，形成长效机制，扎实推动“班集合唱”。

各区县教育局要对学校做好“班集合唱”工作给予必要的指导，包括：“班集合唱”计划和措施在学校总计划如何表述，按照规范如何积累和整理活动过程的资料（文字资料、图片资料和视频资料），班主任手册填写等方面。学校需要从行政管理、班主任工作管理及音乐课教学管理三个途径进行，与其它工作融为一体，形成齐抓共管的常态化管理模式。做到工作目标明确，措施具体，便于操作。

各学校要将“班集合唱”纳入教育教学管理之中，加强对音乐课教学管理，从教师上好音乐课、认真书写教案、积极参加业务培训，特别是对学生进行合唱训练等方面制定明确的管理规定，纳入对音乐教师的考评并通过相应的管理措施保证落到实处。要做好开展“班集合唱”工作的日常记载和积累。将开展“班集合唱”纳入班级管理，通过检查、评比、展示、交流、总结等环节，将 “班集合唱”管理落到实处。

四、建立“班集合唱”工作机制，是推动“班集合唱”的动力

合唱是群体性的艺术，在学生合唱节中开展面向全体学生的中小学“班集合唱”的特殊意义在于学生通过亲身参与严谨的教学活动、合唱排练、队形编排、演唱展示等方式，提高缺少相互协助生活体验的孩子们自我管理和协调能力，无形中增加他们之间的亲和力，尤其对帮助由于优越生活条件而造成有自私、娇气、孤僻、脆弱等心理弱点的学生，起到很好的教育的作用。

扎实推进“班集合唱”需要调动管理人员、音乐教师和班主任的工作积极性，对于那些在工作推动中做出突出成绩的学校领导和教师要予以大力表彰。市教委将对指导本区县学校开展“班集合唱”得力、效果突出的区县给予表彰。对连续两年没有按照要求制定本区县开展“班集合唱”计划，对本区县、学校开展“班集合唱”指导不得力的区县将给予通报批评。

各区县教育局要结合实际情况制定出评优政策，指导学校做好评优工作，用激励的方式充分肯定工作成绩，发挥先进典型示范引领作用。

请各区县教育局在工作中，了解动态，注意及时跟进调整工作安排，有何经验和好的做法及时总结，推动“班集合唱”的管理水平与业务的提高。