我看学生迟到与学风建设_大学生个人学风建设

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珍惜课前十分钟

——大学生上课迟到、缺课现象思考

机电学院09级机电一班姓名：周继续学号：20091199

营造勤奋求实、严谨治学、好学上进的学习氛围和学习风气，促使学生端正学习态度，明确学习目的，以奋发有为、开拓进取的精神投入到学习中，形成“乐学、勤学、会学”的良好氛围一直是学校学风建设的重点。随着我校学风建设的不断深入开展，大学生踩点上课、迟到、缺课现象也逐渐提上学风建设的议程。有些同学为什么不愿意上课甚至不上课呢？如何解决这些问题呢？作为一名大学生，我将从学生的角度浅析关于大学生上课迟到、缺课现象的思考。

一般来说，学校老师大多都是认真备课，尽心讲好每一堂课的。一如我们所经历的，大学生迟到的原因有很多，宿舍卧谈到深夜，爱睡懒觉，梳洗打扮等等。关于大学生上课迟到、缺课现象，我认为可以从学生自身因素、教师因素和管理制度方面因素三个方面分析原因。从学生自身因素讲，首先，大学学习强调学生的自觉性与主观能动性。我们在中学学习期间受老师和家长呵管，习惯于被牵着、推着向前走。进入大学后，我们中的一部分人独立生活能力、自我管理能力不强，自我控制能力较差，不适应大学相对自主的学习、生活模式；其次，学习动机为我们的思想和情感所支配，与学习目的有密切联系。部门同学经过激烈的高考竞争，进入大学后有“松口气”的心理，相当一部分同学学习目的不明确，不清楚为什么而学，毕业后到底要干什么，缺乏努力方向。不少同学在进入大学带来的好奇和兴奋感消失以后，多少都有过迷茫和低落。还有些同学属于高考失利，没能进入自己向往的大学而情绪消沉。自我调节能力强的同学会迅速走出困境，找到努力方向，而另一部分同学则会走较长时间弯路，出现对课程不感兴趣，课程无用论，甚至上课迟到、缺课现象。从老师方面讲，老师在调动我们学生学习的自觉性与积极性等方面起主导作用。总的来说，教学水平高、责任心强、有组织管理能力、有人格魅力的老师讲课班级一般学风较好，当然也有部分老师责任心不强或缺乏个人感召力等原因，使同学对其授课不敢兴趣，缺乏热情，自然就会出现上课迟到早退、看其他书籍、交头接耳、睡觉、玩手机乃至逃课等现象。从管理制度方面来讲，我认为同学大体上还处于被动学习的状况，具有体现在考核和评价体系不够科学和完善，不能从制度上有效制止纺织大学生学风涣散；课程和专业课设置大多还遵循旧的模式，不能激发同学的学习热情；教学设施跟不上发展的需求，令一部分同学感到失望。

从学生角度来讲，学校可以从制度、课程设置、课堂管理和考试考核办法四个方面完善来调动同学的学习积极性。从制度上，用科学、明确的制度规范人、约束人、奖励人，为优良学风的形成和保持提供保证。同时充分尊重和满足同学的求学需要，使同学能够个性发展。从课程设置上，培养方案应随社会的发展不断更新，注意有利于发展我们学生个性、特长和潜能，让同学感到所学课程对将来的前途很有帮助，增强学习动力和学习兴趣。从课堂管理上，老师应根据教材内容和学生情况灵活的、创造性的组织课堂教学，注意启发、引导学生的学习积极性，充分发挥师生双方的能动作用。有的老师在上课时采用“5分钟测试法”，测试结果计入平时成绩，动态追踪学生的学习和掌握知识的情况就是一件很好的方法。从考试考核方法上，只凭期末一张考卷测试学生学习存在很多不足，部分

同学上课不听课，考前复习时复印或借用别人笔记也能考取好成绩。有些老师采用口试测试学生的学习效果，有的采用综合测试法，或将考试成绩和平时成绩结合起来计算课程成绩。这些办法可以防止同学平时偷懒、考试侥幸过关的心理，使同学真正学有所获。

大学，并不是我们虚度光阴的伊甸园。总有一天，我们要展开双翼从这里飞向世界，经历阳光和风雨。不管出于什么原因迟到或缺课，守时与勤奋，始终是一种伴随我们成长和成才的优秀品质。对现在负责才是对未来负责。因为即使在预备铃的那十分钟里，同学也在不停的翻动书页„„