语文教师生涯记录_语文教师帮扶记录
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我的十年幸福语文路
我毕业于黄山学院中文系，2000年9月4日，一个让我终生铭记的日子。这一天，我成了一名真正的语文老
师，手捧崭新的语文课本，怀着忐忑的心情，走向我梦寐以求的三尺讲台。这一“走”就是十年，来到濉
溪初中，怀揣对语文教学的热爱与热情，我一直在奋力耕耘着。十年，弹指一挥间，在感叹时光飞逝的同
时，让我感慨更多的是，这十年来语文教学带给我的欢乐和幸福。
一开始，我对语文课并不喜欢。上初中时，每节语文课几乎都是一个模式——读课文、介绍作者、分段、概括段落大意、归纳中心思想。那时候我就觉得语文课是最枯燥乏味，最令人生厌的，只要上课就想睡觉，可以说,整个初中阶段，我的语文课都是在睡梦中度过的。
所以在我当了语文老师之后，暗下决心，绝不让我的学生再在语文课上做梦，一定要让孩子们在语文课上
感受快乐，享受幸福；一定要让我的学生巴不得节节都上语文课。在这种思想的支配下，我在自己的每节
语文课中，总是想尽办法让学生高兴，在愉快的课堂氛围中接受语文知识，在幸福中享受语文给孩子们带
来的感动。我告诉学生，语文课需要我们用心去感受，跟作者产生共鸣，需要我们真正走进文本深处，去
理解文字背后的真情故事。
就这样，我带着学生遨游在语文的天地里，时而哭泣，时而欢呼，时而激情四溢，时而低沉哀惋，使得语
文课真正走进了学生的心灵深处。我就凭着执着的追求和满腔的热情，勤勤恳恳地工作，默默无闻地奉献。
我爱语文！对语文，我一直激情满怀；因语文，我倍感幸福和快乐！2005年参加淮北市第三届青年语文教师讲习所，在讲习所里，我认识了现在的淮北市教育局教研室主任
张敬林老师。他给我讲了很多，是他教育我如何教书，怎样育人，怎样当一名好老师。是他给了我很多有
益的指导，在他的影响下，我更爱语文课了。
真正让我感受到语文魅力的，是2006年的春天。那是参加淮北市第三期青年语文教师讲习所，我和讲习所
全体学员一起去了杭州，参加了一次大型的观摩课活动。也就是那次活动，让我“认识”了很多名师大家，其中朱震国老师（后来成了我的师父）的幽默风趣、儒雅大方，余映潮老师的沉稳干练、大气十足„„
都让我佩服之至。他们的课堂深深地吸引了我，原来语文课还可以这么上，上语文课还可以这样享受。
我被名师们的风采震憾了，也就是那时，我更坚定了自己对语文教育教学的追求，努力要把教育职业当作
自己一生的事业来做，到处大量汲取语文教学的营养。因为我深知，要给学生“一桶水”，自己必须有倒
不尽的 “水”。一方面虚心向有经验的教师学习，有空便去听他们课，从中汲取好的教法；另一方面，认真研读多种专业书籍，进一步从理论上提高自己，边学边实践边总结。在教学改革实践中，发扬勇于开
拓，大胆探索的精神；努力做到融科学性、知识性、趣味性于一炉；始终把熟课当生课上，力求做到常讲
常新，力求摒弃弊端，打破常规，用新的教学理念和教学方法备课上课。从网上搜集资料，拓宽自己的视
野，并确立了自己“激情演绎
本色语文”，的教学风格。
我有了自己的教学风格和理念，并不断地尝试创新着，这一走又是两年多。
2008年的3月，是我教学工作的春天。我突然接到一个电话，是我们县语文教研室主任朱卫东老师打来的，他说打算让我上一节县级的公开课。当时我真的是喜忧参半：喜的是我终于可以把自己追求很久的语文
课堂展现给大家了，能够和领导、同行们一起研讨，指出自己的不足，更好前进了；忧的是我能上好吗，毕竟这是我第一次上这样大规模的公开课，心里底气不足啊！
朱卫东老师在知道了我的真实想法后，给予了很大的鼓励。他给我讲了很多很多，从教学理念、备课，到
上课„„。最后他用非常信任的语气对我说：“你肯定能上得很好！”
带着这份鼓励和期许，我投入了艰难的准备历程。
，对我来说，是个非常难忘的日子。在南坪中心校，我上了当教师以
来的第一次全县公开课《云南的歌会》。课堂中，我充分关注每一个学生的学习需要，与他们一起参与学习活动，平等地商讨探究学习过程中遇到的问题。深入浅出，注重本色语文，用自己的激情感染学生和在
场所有听课的老师。当我如释重负地讲完结束语时，台下响起了一片热烈的掌声。这是给我多大的鼓励和
鞭策啊！
县教研室主任朱卫东是这样评价这节课的：“这一课为我县初中语文的有效教学策略研究提供了很好的借
鉴；组织学生通读、细读和品读课文的学习过程中，对教材内容呈现形式进行了有效整合，对问题精心设
计、对学习活动精心安排，对语言精心锤炼，让我们感受到多样化教学手段营造的意境，在我们心头荡起
了一股暖意。”这节课被活动评委一致认为最好的课，也受到了领导和同行的一致好评。
就是这次公开课，增强了我的自信心。此后，我在教学上更注重创新，不断发展。，我受濉溪县陈集中心校的邀请，在三和中学上了公开课《小石潭记》。这次公开课，领导和同行们一致
认为：拓宽了古文教学的新思路，为今后古典文学的教学引领了方向。
肯定和鼓励并没有让我满足，而是以更高的要求激励着自己，2008年10月17号，在韩村中心校我又上
了公开课《三峡》。课堂上我强调了文言文教学，既扎实地立足于文言之“言”，又诗意地追求文言之“
文”，从而激活文言文本身的生命力，使文言文教学焕发青春的活力。切忌 “文”“言”分家，更不能
把“文”架空在“言”之上学习，应该努力做到“文”和“言”和谐统一。教学结果，再次受到县教委教
研室领导和所有听课老师的好评。
为了让更多的教师能够领会新课标，勇于创新，推动新课改的实施，濉溪县教育学会“新课程标准
研讨会”让我上了示范观摩课。濉溪影剧院里坐满了全县各个学校的领导、教研人员和语文教师。礼堂里
一阵阵掌声是对我最好的肯定和极大的鼓舞。评课的领导和老师一再说我具有宽泛的知识面，新颖的教学
思路，扎实的教学功底。使得我成了众多语文教师眼中的示范课教师,走在了全县初中语文教学的前列,极
大的影响了众多语文教师。其实，这只是他们给予我最大的褒奖和鼓励罢了。这也是让我能够走得更远的
精神力量。这一步我又走了一年多。
我的成长离不开老教师的培养，领导的关心。我经常翻阅名师档案，观看名师的示范课，用心揣摩余映潮、朱震国等全国著名语文教师的课堂教学艺术。边输出边吸纳，利用与同行同台上课的机会，虚心求教，广泛征求专家意见，不断完善自己。在这个阶段，我常常会因专家们的评价或喜或悲，热血沸腾、激情满
怀。名师们的严谨丰厚、洒脱自然、创意纷呈无不感染着我。在研究中汲取，在运用中创新、在挫折中反
思，我一步步成长着，进步着。
2009年9月，淮北市举行初中语文优质课评选，我们县要选拔，然后前两名的选手推荐到市里参赛。我也
参加了县里的选拔，用今天时髦的话说，我们当时上的全部是“裸课”。没有过多的时间准备，选拔当日，半个小时的备课，现场上课。我当时抽到的是杨绛先生的《老王》，凭借对课文的个性化深度解读，以
最优异的课堂表现荣获第一名，也因此有幸去参加淮北的优质课评选。
同月，在淮北市优质课评选中，我抽到了丁肇中先生的《应有格物致知精神》，这堂课从教学目标、教学
设计到课堂表现又一次赢得了听课老师和评委的认可。想不到的是我能荣登榜首，获得一等奖。
成绩面前我没有沾沾自喜，一再告诫自己，“一个教师上好一节课容易，但上好每一节课却不容易；做一
辈子教师容易，但做一辈子让学生尊重的好教师更不容易。” 我的育人目标是：让学生成为自我实现、充满自信和关爱他人的人。我也总是用最真诚的爱去关心和教育学生，始终坚持“激情演绎 本色语文” 的教学风格，引起每位学生和听课老师的共鸣。
2009年10月，我代表淮北市参加了安徽省初中语文优质课大赛，被淮北市推荐到了省优质课的讲台上，全省34名选手，我是倒数第四个讲课，所讲的课是鲁迅作品中最难讲的《中国人失掉自信力了吗》。面
对全省那么多高手，我没有畏惧，没有被困难吓倒，而是顶着困难，充分准备，自然上台。也许是受到鲁
迅先生民族自信心的感染，我当时真的忘记了一切，感觉自己就是先生本人，最大限度的调动了自己的热 情和激情，带领学生一起走进那个时代，用自己满腔的热情诠释先生的作品。惊喜的是，不负众望，同行
们说我是用挥洒的教态，极富感染力的范读，深入浅出的文章内容挖掘和变化多样的教学方法，震撼了整
个班的学生，感染了评委和听课者。确实我是以最优异的成绩，遥遥领先，荣获大赛一等奖的第一名的，站在领奖台上，我激动得泪流满面。淮北电视台、淮北教育电视台和省《教育文汇》杂志社都对我进行了
专题采访。
我成绩面前没骄傲，困难面前没气馁，凭着一股积极向上，努力进取的拼劲儿，不断充实、锻炼、提
高自己。我越来越感到教育不仅要让人健康地活着，还要活得精彩。学生是教师生命旅程中一个有意思的
伴侣，彼此的成长可以相互影响、相互促进。所以我撰写了能够反映自己教学理念与教学风格的论文，所
写论文《培养创新意识激活阅读教学》获得市级二等奖、《激情演绎真实课堂 凸显本色语文》获得县级
一等奖。文章《听〈我交给你一个孩子〉》收录于《上海名师课堂朱震国卷》。2009年10月我踏踏实实、认认真真，稳步赢得濉溪县第四届“教坛新星”。
2009年12月又以文科组第一名的成绩获得淮北市第五届“教坛新星”的光荣称号。
2010年的春天，3月4号，省里推荐我参加首届全国中学语文教师教学基本功大赛，这次大赛是由中国教育
学会中学语文教学专业委员会和语文学习报社主办的“首届全国中学语文教师教学基本功大赛暨教学观摩
研讨会”，在四川省成都市双流县棠湖中学外语学校举行。活动旨在促进语文教师专业发展，提高语文教
师对教学技能培训的认识，推介语文教学新秀，交流各地语文教改经验，全面提高我国语文课堂教学水平
。国内知名语文教育教学专家、一线中学语文教师代表及相关教育工作者等1500多人参加活动。接到通知，我高兴得一宿没合眼！我也能登上全国赛课的讲台了。
但是此次比赛没有范围，没有任何的指定篇目，我茫然了，我该怎么办？我想到了师父（朱震国老师），于是拨通了师父的电话，在师父的指点下，我开始了赛课的准备工作。一个月来，我日夜兼程，把人教版
初中语文的七、八、九三册的下册90篇课文全部做了详细的设计和构思，并做了粗线条的课件。
4月的成都，鲜花灿然，我也收获了从教十年来的最高课堂教学荣誉。于金龙老师在淮北市教育网上是这
样报道的：“黄维陆以《观舞记》为题，展示了精彩一课。他以扎实的教学功底、巧妙的教学设计、先进 的教学理念、鲜明的教学风格、绝佳的教学效果赢得全体评委和与会教师的广泛好评，在教师基本功大赛
众选手中脱颖而出。荣膺“首届全国中学语文教师教学基本功大赛”一等奖。手捧奖杯，项带奖牌，看
着鲜红的获奖证书，我再次泣不成声。
这些成绩的取得，是组织的教育，领导的栽培，老教师的关心和同事的帮助。我深深体会到，一个人 的成长离不开环境因素，但更重要的是内驱力。教师应当把教学工作视为促进自身和学生共同发展的有益
活动，努力愉快地工作。“与学生共同成长”，因为成长是教育的目标，成长是有意义的，成长是快乐的，更应该是幸福的。应该通过教育活动达到三个层次的递进：首先是做一个人，然后是做一个有意义的人，最后是做一个有意义而快乐的人。“激情演绎”的教学风格让我体会到生命课堂的鲜活，快乐和丰富多
彩，就会与学生一起分享成长过程中的“喜、怒、哀、乐”，寻找一种生命的意义，追求的乐趣，就会把
自己的工作当作一种表达生命内质的生活方式，就可以克服职业的倦怠感，耐住寂寞、守住清贫。教育者 的幸福就在于永远能和学生一起成长。现代教师的生命“蜡烛”在照亮别人时，也照亮了自己。
我还体会到，要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，才
有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，因为心在哪里，智慧就在哪里；有了爱心，才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长„„回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的
一切都应该源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报。所以我幸福！我会秉承自己一贯的
作风，感恩、虚心、谨慎、努力、进取，在今后的教育教学高峰上更努力地攀登，去度过自己今后更幸福 的语文教学生涯。
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