重教育 讲实效 努力提升队伍素质_提升内涵重实效

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重教育 讲实效 努力提升队伍素质

龙潭中学创建于1981年，学校现有教职工124人，其中专任教师118人，中高级教师66人。始终把教师的继续培训作为学校的一项十分重要工作来抓，特别是2001——2005年，对教职员工加大了培训力度，除了按上级部门及教育主管部门的要求照章执行继续教育外，还特别推出了“青蓝工程”、“名师工程”，使得队伍迅的素质和水平提高得很快，不管是教学质量，还是工作作风发生了根本的改变。现在，龙潭中学的教师爱岗敬业，有强烈的事业心和高度的责任感，励精图治，锐意进取，是一支充满活力，教学经验丰富的教师队伍。

一、加强继续教育工的领导

2001年，成立了以校长为组长、各处室负责人为成员的继续教育领导小组，分管教育的副校长具体负责该项工作，领导班子自始至终都是互相协助，团结合作，民主决策继续教育的各项工作。学校领导班子始终保持着清醒头脑，牢固树立着“学校的长效发展是第一要务”的思想，教师的培养和教育又是学校发展的重中之重。

二、加大经费投入保障教育成功

从2001年到2005年，学校逐年加大经费投入的比例，5年先后共投入70余万元。龙潭中学对教师的继续教育从来不吝啬，只要能真正用在教育上的，那怕是筹资金挤资金也要首先满足继续教育建设的需要。所以，现在龙潭中学教师合格率已超过90%。

三、制定政策制度实行全员培训

近几年来，龙潭中学要求教师在课堂上坚持讲普通话，上课尽量使用现代化的教学设施，并将之学生的评教和年终的考核之中。现在，龙潭中学教师的普通

话合格率达到了94%，其中达到一级乙等水平的1人，达到二级甲等的3人，达到二级乙等的95人。教师职业道德参训率100%，参考率100%，合格率100%；信息技术培训参训率100%，参考率100%，合格率98%；学科教学业务培训参训率100%，参考率100%，合格率100%。

四、用自己相信的道理进行培训

1、有规律的实行政治培训。龙潭中学利用每周星期五抓紧做好教职员工的政治思想工作，有针对性地进行思想政治教育。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，并把学习“三个代表”重要思想切实落实到行动中去，以“三个代表”重要思想为学校工作的一切指导，加强学校支部建设，强化党的战斗堡垒作用，狠抓学校领导班子和教师队伍建设、作风建设和廉政建设，统一思想，齐心协力，提高工作效率，切实贯彻党的教育方针，推进学校改革和管理。

2、着力抓学校师德师风建设。组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等一系列党和国家的方针政策和教育法规，教育教职工要志当存高远，爱岗敬业，一身正气，为人师表，教书育人，严谨笃学，不断学习，与时俱进。学习不走过场和形式，学习过后组织教师认真讨论，谈心得体会，探讨如何与本职工作联系起来。

3、加强“工程”建设，形成科研体系

师资力量对于一所学校乃至整个教育事业的发展至关重要。加大建设高素质教师队伍的力度，努力推进“名师工程”、“青蓝工程”等，我到龙潭中学以后，将“名师工程”、“青蓝工程”等作为了学校议事日程中的永恒内容，学校先后派80余人次到遵义航中、湄潭求是高中、思南中学、南白一中、遵义二中等学校交流经验，互相学习，先后又派出近20人到西师大进行业务培训。现在“青蓝工程”“名师工程”取得了突破性的收获。教师充分挖掘教学资源运用现代化教学手法，制作课件、查询资料，使学校多媒体教室，微机室和语音室达到了排队使用的程度。五年来，龙潭中学教师在各类刊物上发表教学教研文章300余篇。积极开展课题研究。龙潭中学从学校实际出发，针对社会风气、媒体对学生的影响，针对学校德育工作如何做出实效，针对双差生如何转变等一系列问题，组织广大班主任积极参与探索，撰写论文100余篇，使学校德育工作

再上新台阶，2005年学校被评为全国德育先进实验校，有10名班主任或教师被评为全国德育先进实验工作者。现在，已经有80余教师参与了国家级课题《德育活动课实效性深化研究验》和《学生健全人格养成教育》等的研究，19名英语教师全部参与了《教育部基础教育英语教学评价试验项目》的研究，基本构建教学、科研、管理协调发展模式的办学思想，求真务实，积极创新，不断提高办学效益，扩大社会知名度。

4、注重加强个人自觉培训。龙潭中学教师坚持努力学习教育教学理论、专著，学习现代教育技术，并在教育管理和教学实践中加以贯彻。坚持理论联系实际，强化改革意识、创新精神，努力提高思想水平、教学艺术。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，在教育实践中和研究中努力丰富自己的理论知识，联系学校教育教学工作实际，不断探索学校教育教学管理的新思想、新方法。

龙潭中学的教师始终坚持“每一个教职员工都是德育工作者”的主张，通过“润物细无声”般的熏陶感染、潜移默化，做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。教育工作直接影响着校风建设，而校风是一个学校内在和外在的整体作风的综合表现，是一个学校无形的镜子、无形的脸面，校风的好坏，既决定着教育质量、办学水平的高低，也反映了教育质量、办学水平的高低。

现在，他们中已有数十人获县级以上优秀教师或优秀班主任称号，有省级骨干教师3人，市级优秀教师6人，县级教学能手8人，在各级教育行政部门举办的各学科优质课比赛中，每年都有多人次获奖。学校2001年—2005年一直是遵义市“先进团组织”或“五四红旗团委”，2003年获贵州省“先进团组织”称号，2004年获遵义市“绿色学校” 称号，2005年荣获“全国德育实验先进校” 称号，每年都是县人民政府教育督导评估的先进单位。

总之，经过学校及全体教师的共同努力，从多渠道，以多层次参与继续教育在提高学校教育教学质量及教师自身水平上有了很大的成效，教师教育教学观念

有了明显的改变。而且几乎所有的教师清楚地认识到了教师必须要接受终身教育，才能进一步提高自身素养，才能确保学校教育教学的持续发展。