美术教学论《漫步中外园林艺术》_漫步中外园林艺术教案
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观赏《漫步中外园林艺术》
——谈它所体现的多种教育思想
在《漫步中外园林艺术》一课中，主要带我们观赏了中国的代表园林——苏州园林。
首先，以一首昆曲《牡丹亭》开始，使美术与音乐、文学和戏剧等综合，彰显出一种更为广泛的艺术教育功能，这体现了多种美术教育的思想。
其次，以图片对比的方式道出中外园林艺术的不同：欧洲的代表园林是凡尔赛宫，体现了一种西方哲学思想体系，即墨格尔哲学思想，表现了人对自然的控制与改造；中国的代表园林是苏州园林，体现了中国古典哲学思想，即“天人合一”、“道法自然”、“智者乐山，仁者乐水”，表现了人与自然的和谐精神。这就强调了对经典艺术作品的学习和研究，体现了DBAE美术教育思想。
DBAE美术教育思想是一种“以科目为中心的美术教育”的思想。其主要特点是：（1）美术教育内容包括美学、美术批评、美术史和美术创作，作为美术教学内容是完整统一的；（2）强调对经典艺术作品的学习和研究；（3）教学内容的编排应该由简入繁，循序渐进，并以各领域的专业表现为教学目标；（4）强调教学时应有书面课程设计，并进行系统性教学。
在欣赏苏州园林的时候，主要由三条线索由浅入深，层层欣赏。首先是自然美，然后是空间美，最后是人文美；接着又依次介绍了园林中的框景、分景、借景和障景，这就体现了教学内容中的编排由简入繁，循序渐进。
在看画品诗的时候，老师给出一张画，学生可以根据这幅画的内容讲出一首自己学过的诗词。这体现了我们在面对越来越重要的图像信息所具有的观看和解读能力。
另外，在整个教学过程中，都以图片为主，美丽的苏州园林对我们的视觉具有很大的冲击力，潺潺的流水，鸟语花香，亭台楼阁，一年四季的美景，而这就体现了现代环境中的视觉文化。视觉文化的出现，有助于拓展美术教育的内容，使得美术教育不仅能包括传统纯艺术的内容，还能包括各种其他的视觉艺术形式和能够表达价值观的具有视觉性的产品。
