幼儿个案跟踪记录分析模仿达人_幼儿个案跟踪记录剖析

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幼儿个案跟踪记录分析

《模仿达人——关于不辨是非一味模仿幼儿的观察记录》

观察背景：

杰杰是个好事多动的男孩，平时哪里热闹他就会往哪里去。最让人头痛的是：他像个没头没脑的人一样，别人的所有行为都是他感兴趣模仿的对象，也不分对与否，常常因此惹得同伴的投诉；每一次他都会一遍一遍的为自己辩护：“是XXX带头的”。教育时他也都会认错，但是一转身他有故之重演。观察时间：2011年3月—2011年4月 观察目的：

1、从杰杰的系列行为中，找到他不辨是非一味模仿的原因，进行有针对性的教育。

2、培养杰杰良好的行为习惯。观察实录：

1、植物角的鱼缸刚换上了5条小金鱼，早餐后，幼儿一波又一波的换着围着鱼缸观赏鱼。杰杰因为吃得慢，所以和最后一波同伴一起看鱼。教学活动的时候，杰杰邻座的安安突然站起来说：“老师，杰杰手里拿着一条金鱼。”杰杰随后站起来大声说：“是乐乐先带头的。”乐乐听杰杰这么一说，急了，也站起来为自己辩解：“不是的，我只是用手到鱼缸那里摸了一下那条橙色的小金鱼，我没有抓出来。”

2、幼儿对刚种下的毕业树“四季桂花树”喜爱有加，每天下午放学后都有幼儿围着这棵树说说笑笑的，每天早上也就会有幼儿迫不及待的把自己把观察毕业树的发现告知大家。这天课间操后，我带着幼儿给毕业树浇水，瑶瑶不小心把盆子里的水泼高了，有水花溅到霏霏的身上，霏霏说：“瑶瑶，你泼到我了。”话音刚落，杰杰一盆水就往霏霏身上泼，泼玩了还嬉皮笑脸的说：“是瑶瑶带头的，不是我先泼的。”

3、静静的生日，带生日蛋糕来园过，幼儿高高兴兴的分享静静的生日蛋糕，杰杰在的那一桌8个幼儿突然发出爆笑声。我循声找去，发现杰杰满头满脸都有蛋糕的奶油，班上的其他幼儿随后也跟着他们大笑起来。杰杰看见我走到他的跟前，不等我询问，他就用手指着坐在他对面的翰翰说：“他也是，他先涂的，他带头的。” 措施：

1、老师在每一个活动前，仔细的分析杰杰在该活动中可能出现的状况，做到适当的提醒，预防他的盲目性行为。

2、在杰杰的周围树立好榜样，引导他向榜样学习。

3、在日常中发现杰杰的闪光点，及时肯定并把哪怕小小的闪光点扩大，培养他积极向上的自信心。

4、在他力所能及的范围内，分配他做一些事情、甚至是负责人的任务，培养他的约束能力。

5、家园沟通，在教育上与幼儿园同方向。帮助家长转变教育观念，对孩子的教育要做到循循善诱，不要去迁就孩子的不良行为，孩子在生活中出现的不良行为不要视而不见，要有正对性的有效教育，培养孩子良好的生活习惯。

经过一段时间有针对性的纠正教育和良好行为习惯的培养，杰杰的不良行为有所改善。在模仿别人之前，他学会观察老师从表情上给出的信息，不再一味的盲从；有时当看到有同伴有一些不受欢迎的表现时，他还会模仿老师的口吻说：“别人做的事，你要自己想一想，错的就不要学。”