让学生主动参与,打造化学高效课堂_如何打造高效化学课堂

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让学生主动参与,打造化学高效课堂

【摘 要】本文阐述了初中化学教学中如何让学生主动参与学习，首先就是激发学生学习化学的浓厚兴趣，使其愿学；其次是教给学生学习化学的方法，使其会学。在学生愿学、会学、主动参与的基础上来打造高效课堂，就一定会更加轻松和愉快。

【关键词】卓越课堂 浓厚兴趣 正确方法 主动参与

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）12-0143-01

新一轮课程改革的核心目标是实现课程功能的转变，就是要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。

一 充分激发学生学习化学的兴趣，使其愿学

伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是求知的巨大动力、一切发明创造的源泉，它能生发学习热情，并能激发积极而持久的学习动机。

1.上好第一堂课，激发学习兴趣

常言道，良好的开端等于成功的一半。我也深信第一印象的重要性。因此，在第一堂课中，我特别重视对学生学习兴趣的激发。（1）表演魔术激趣：“空瓶生烟”（内壁涂浓氨水与浓盐酸的两个集气瓶口对口，抽开中间的玻璃片）；“清水变牛奶”（让一名同学用玻璃管往澄清石灰水里吹气）；“液体变色”（氢氧化钠溶液使无色酚酞溶液变色，再加盐酸褪色）。这些小魔术表演，简直让学生看呆了，他们急于想知道其中的原因。（2）放映图片激趣：我用多媒体播放了“漫游化学世界”的录像，并投影了课本中的精彩图片，如“火上的小猫”“水中的鸟笼”等，边放边解说。这些神秘美妙的化学现象唤起了学生探索化学美的求知欲，强化了他们萌动的好奇心。（3）讲述故事激趣：我结合书本介绍了科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说、居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系，从而激发了他们热爱化学的情感和努力学习的动机。自此，学生兴趣高昂，天天盼着上化学课。

2.加强实验教学，培养学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不容忽视的。教师演示实验生动、鲜明，可激发学生的学习兴趣。要保证课堂演示的成功，每次实验前都要做好充分的准备，努力做到操作规范、速度适中、便于观察。只有这样，才能吸引学生。让学生亲自动手做分组实验就更加富有趣味性和挑战性。我把课本中设备简单、操作方便、安全可靠的演示实验改为分组实验，适当增加分组实验的次数，既可提高学生的学习兴趣，又有利于学生掌握实验操作的要领。

二 教给学生学习化学的有效方法，使其会学

学生有了兴趣，这是教学走向成功的先决条件；但光有一腔热情是不行的，还必须具有良好的学习方法。古人说：“授之以鱼不如授之以渔”；叶老也说：“教是为了不教”。这都说明了教给学生学习方法的重要性。正确有效的学习方法，能让学生在轻松愉悦的环境中学会学习，从而主动参与学习。我认为，下面的几种方法是必须教给学生的。

1.观察的方法

苏联著名的生理学家巴甫洛夫在他的实验室的墙上写着六个发人深省的大字：观察，观察，观察！瓦特由于敏锐的观察看到“水蒸气冲动壶盖”而受到启发后，发明了蒸汽机，这都说明了观察的重要性。我们要培养学生良好的观察习惯和科学的观察方法。首先要让学生明确“观察什么”“为什么观察”，自己要成为观察的主人，不能只是看热闹的旁观者。观察一般应遵循“反应前――反应中――反应后”的顺序进行，具体步骤是：（1）反应物的颜色、状态、气味；（2）反应条件；（3）反应过程中的各种现象；（4）反应生成物的颜色、状态、气味等。边观察边记录，最后对观察到的各种现象进行分析、判断、综合、概括，得出科学的结论，达到理解、掌握知识的目的。

2.探究的方法

科学探究是本次化学新教材教学的重点，也是难点。它既是我们学习的目标，又是重要的学习方式之一。科学探究列入教材内容，可以使学生从被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学态度和敢于创新的探索精神。教师首先要教给学生科学探究的方法，学生才会探究。科学探究的形式是多种多样的，其要素有：（1）提出问题；（2）前期准备；（3）做出猜想与假设；（4）设计探究方案；（5）进行实验探究；（6）收集证据，记录现象；（7）得出结论；（8）解释结论；（9）发现规律；（10）交流与合作等。在具体的科学探究过程中可以涉及所有要素，也可以涉及部分要素。化学家波义耳在一个偶然的机会中发现盐酸能使紫罗兰变色，他又惊又喜，立马进行科学探究，用药草、苔藓、五倍子等各种花草树皮做试验，发现有的遇碱变色，有的遇酸变色，而更有趣的是用石蕊苔藓制成的一种紫色浸液遇酸时变红，遇碱时变蓝……化学上用的指示剂就这样发明了。我们的实验探究与科学家研究问题的过程有许多相似之处，从简单的实验、家庭小实验开始，循序渐进，在实验中就会有新的发现，甚至取得跟科学家一样的成就。

总之，学生有了浓厚的兴趣，他们一定愿学、乐学，加之有了正确有效的学习方法，他们一定会学、善学。有了这样的教学氛围，打造化学“卓越课堂”一定会更加轻松愉快。

参考文献

[1]韩立福.新课程有效课堂教学行动策略[M].北京：首都师范大学出版社，2012

[2]韩立福.有效教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2012

〔责任编辑：林劲〕