高效课堂的标准_高效课堂标准

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高效课堂的标准

姚菊侠

高效课堂一般体现在教学目标、教学活动、教学能力、教学反馈、教学组织与管理五个方面。

教学目标要全面、综合、深刻，要体现三个维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，要十分清楚、具体、可操作，同时要切合学情、教情、考情。

在教学活动方面，教学情境要配合内容，激趣启智，自然过渡；教学环节要快节奏、高密度；小组活动要分工合作、积极思维探究；师生互动要配合默契、思维深刻；生生互动要 100%参与，主动积极思考；活动与作业要自主、探究、个性。

考量教学能力主要是四个方面，即清楚准确地交流；巧妙运用提问与讨论技术，灵活变换教学方法；训练学法、学科思想方法；合理运用教学资源、信息技术手段。

教学反馈主要是指学情反馈及时，课堂评价及时、到位、适度，作业 适中，考试、测验等都能够很好地发挥激励作用。

教学组织与管理方面，就是要让课堂活而有序，自觉遵守纪律，浓厚学习氛围，教会合理分配时间，严密组织教学过程，学生行为管理到位。具体从课堂教学的表征上来说，有五条评价标准：

一.是教师讲授“限制”，控制教师讲授时间，一般情况下要求教师讲授时间不得超过15分钟，讲就要精讲，做到“三讲三不讲”。“三讲”是指讲重点、难点，讲易错、易混、易漏点，讲规律和方法；“三不讲”是指学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也不懂的不讲。

二.是学生学习“放开”，在教学真“问题”的引领下，学生进行自主学习、主动学习、探究学习。包括学生的学习方式要放开、学生的思维要放开、学生的交流要放开、学生的学习结果要放开。

三.是互动“多维”，要做到“多维互动”，包括教师与学生、学生与学生、学生与教学中介的互动。

四.是讲练“结合”，做到练习――检测――反馈――矫正连环跟进。