创新型语文新课堂_语文课堂创新模式

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创新型语文新课堂

巢湖四中 袁珉青

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难于屹立于世界民族之林。因此学校教育应把培养学生创新精神和创造能力摆在突出地位，而我们语文教育者更应努力构建创新型的语文新课堂，以适应时代的要求。

一、以教为重心逐渐转移到以学为重心。

创新型语文课堂教学应注重调动学生的积极性，激发求知的欲望，培养学生学语文的兴趣，使之不仅能学到知识而且学会独立获取知识的方法。如对高中文言文的教学。学生通过初中阶段的学习，已有一定的文言基础，所以我们可先让学生自学，允许提问、质疑、讨论，最后请同学翻译课文。这个过程是个不断思考、积累的过程，而且老师规定学生自学多长时间就要翻译，学生有一种紧迫感，不认真对待就会落在别人后边，从而使学生学习的积极性更高，创造性也更高，营造出宽松和谐的课堂氛围，把学生的主体地位真正突出了出来。

二.注重质疑交流，给学生以主动学习的空间。

1.给学生以质疑的空间，爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”由此可知，质疑是学生主动探索的第一步，也是创新的第一步。鼓励学生质疑，在积极探索的气氛中进入课文的学习，学生的思维得到了发展，主动性得到了提高。2.给学生讨论的空间，课堂讨论可以提高学生对课文的理解和认识，培养学生的表达能力，同时也可以促进学生主动思考和独立创新。值得提醒的是，在讨论过程中，应该学生大胆充分地发表意见。

3.给学生求异的空间。求异思维是主动学习的动力。在教学中，我们应积极创造条件，鼓励学生大胆求异，多方面，多角度，创造性解决问题，以发展学生的主动性和创新型。

三、开展教育信息化活动，实现创新型语文课堂教学

面对信息化时代到来，语文教学也应当有新的改革和突破。合理地应用多媒体辅助教学，能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求知识的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起着重要作用。

1．激发兴趣

德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞。”运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的愿望。2．启迪思维

多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境、展现动静结合的教学图像。利用多媒体教学，运用图、文、音、像、影并茂的特点，能把教学中抽象、深奥，靠教师讲解、挂图、板书讲不清、道不明的难点、重点知识，通过形象、生动的画面、悦耳动听的声音，将知识一目了然地展现在学生面前。充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望，带动学生积极思维。3．拓展知识

语文教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过发散学生思维，培养他们的创新能力。而利用多媒体技术可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，延伸、拓展知识，全面提高课堂教学效率，提高学生的整体素质。正像新课程所倡导的：课堂上只有经常启发学生动手、动口、动脑，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。未来的社会是知识经济和信息化的时代，创新是其灵魂。因此，我们应当尊重学生的需要，尊重学生的情感，以学生为根本，构建多向互动创新型语文新课堂，让学生的语文学习得到延伸，从学生的心灵深处挖掘出创新潜能，以适应日新月异的未来社会和未来社会对他们的需要！