古诗词鉴赏之主观题型归纳(二)_古诗词鉴赏常见题型
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古诗词鉴赏之主观题型归纳(二)
主要考点梳理
三、作用型
答题步骤：
1、结合诗句描述景象（解释）
2、作者情感
3、表达效果（人物形象、景物特点、手法、意境、语言特点）
4、与主旨的关系
5、结构作用
文首：总领全诗；奠定全诗„感情基调；开篇点题；照应题目；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
文末：点明主旨；照应上文，前后呼应；含蓄深沉，言有尽而意无穷；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛。
例一：
杂诗六首（之一）
曹植
高台多悲风，朝日照北林。之子在万里，江湖迥且深。方舟安可极，离思故难任。孤雁飞南游，过庭长哀吟。翘思慕远人，愿欲托遗音。形影忽不见，翩翩伤我心。
这首诗起笔两句“高台多悲风，朝日照北林”，历来被人称道，请赏析其妙处。
例二：
新城道中（二首选一）
苏轼
东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。
②
岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。
③④
西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。
【注】①此诗是神宗六年春诗人在杭州通判任上出巡，于赴新城道中所作。②铜钲：铜锣。
①
③西崦：西山。④饷：犒劳。
从全诗来看，前两句“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”有何作用？
例三：
耘田鼓 可朋（后蜀）
农夫田头鼓，王孙筵上鼓。击鼓兮皆为鼓，一何乐兮一何苦？上有烈日，下有焦土。愿我天公降之以雨，令桑麻熟，仓箱富，不饥不寒，上下一般足。
【注】耘田鼓：古代挂在田头树上的鼓，农忙时敲击，以激励催促农人提高劳作效率。
“上有烈日，下有焦土”两句描绘了怎样的场景？有什么作用？请结合全诗作简要分析。
例四：
赠卖松人
①
于武陵
②入市虽求利，怜君意独真。欲将寒涧树，卖与翠楼人。
③瘦叶几经雪，淡花应少春。长安重桃李，徒染六街尘！
【注】①于武陵，中唐诗人，曾考取进士。一生仕途不达，遍游天下。②翠楼，泛指富贵人家。③六街，指长安城内的六条主要街道。
第二联中的“寒涧”一词有什么作用？
例五：
夜泊牛渚怀古
李白
牛渚西江夜，青天无片云。
①
登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。
【注】①谢将军：谢向镇守牛渚时，偶遇家贫的袁宏，十分欣赏，彻夜长谈，从此名声大振。
这首诗中的“空”字对颈联的内容起到了什么作用？请结合诗句进行分析。
四、分析技巧型
答题步骤：
①准确指出用了何种手法。
②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
表达技巧（又称表现手法、表现技巧、艺术技巧）
1、修辞手法：比喻、拟人、借代、排比、夸张、设问、反问、通感、互文、双关、反语、叠词、顶真等。
2、抒情方式：直抒胸臆与间接抒情（借景抒情、情景交融）。
3、写作手法：象征、托物言志、虚与实、联想与想象、白描、对比与衬托（正衬、反衬）、用典、动静结合（及“化静为动”、“以动衬静”）、声色结合、多感官描写、意象组合，赋、比、兴，重章叠唱。
例一：
点绛唇 姜夔（宋）
①
燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。
②
第四桥边，拟共天随住。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。
【注释】①商略：商量，酝酿。②天随：指陆龟蒙。陆龟蒙，唐朝诗人，常放舟优游于太湖之上。
有评论说，“本词以‘残柳参差舞’结尾，颇为巧妙”，请简要分析这样结尾妙在何处。
例二：
夜泊牛渚怀古
李白
牛渚西江夜，青天无片云。
①
登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。
【注】①谢将军：镇守牛渚时，偶遇家贫的袁宏通诗，十分欣赏，彻夜长谈，从此名声大报。
针对这首诗尾联的内容，具体谈谈诗人的无尽情思是怎样表现出来的。
例三：
唐多令（林黛玉）
粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团、逐对成逑。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流！草木也知愁，韶华竟白头。叹今生、谁舍谁收！嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留！
临江仙（薛宝钗）
白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随流水，岂必委芳尘！万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云！
两首柳絮词都运用了托物言志的写法，对此，选其中一首，结合诗句作简要分析。
课后拓展练习
注：此部分为老师根据本讲课程内容为大家精选的课下拓展题目，故不在课堂中讲解，请同学们课下自己练习并对照详解进行自测.题一
塞上听吹笛 高适
霜净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
①
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
听晓角 李益
边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。
②
无限塞鸿飞不度，秋风卷入《小单于》。
【注释】①梅花：《梅花落》曲的简称。②《小单于》：乐曲名。
这两首诗起笔一句有什么共同特点？这样写有什么好处？请结合诗句简要分析。
题二
精卫
②
顾炎武
万事有不平，尔何空自苦？长将一寸身，衔木到终古。我愿平东海，身沉心不改。大海无平期，我心无绝时！呜呼！君不见西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠。
【注】①精卫：古代神话中记载的一种鸟。相传炎帝的小女儿在东海溺水而死，死后化身为鸟，名叫精卫，飞到西山衔木石以填东海。②顾炎武：明末清初著名的思想家、史学家、语言学家，曾参加昆山抗清义军。
这首诗结尾处刻画了鹊、燕等众鸟的形象，这样写有什么作用？
题三
念奴娇·过洞庭
张孝祥
①洞庭青草，近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。
②应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧疏襟袖冷，稳泛沧溟空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣船独啸，不知今夕何夕！
[注]①洞庭、青草二湖相通，总称洞庭湖。②岭表：今两广地区。词人在此为官一年左右，后遭谗罢官北归。
“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”堪称千古名句，请具体分析这几句在表达上的妙处。
题四
渡 湘 江 杜审言
②
迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
③
独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
【注】①唐中宗时，杜审言曾被贬到南方极为偏远的峰州边陲。这首诗是他在这次流放途中所写。②迟日，春日。《诗经七月》：“春日迟迟，采繁祁祁。”③京国人南窜，意指从京城放
①①
逐至峰州。
诗中的“悲”“愁”情绪，作者是运用怎样的手法来表现的？请结合这首诗的前两句作简要分析。
讲义参考答案
主要考点梳理
三、作用型
例一：
参考：起笔两句在内容上统领全诗，并以“悲”字奠定全诗的感情基调，运用了借景抒情的手法，所选景物如高台、朝日、悲风、北林等都具有悲凉、阔大的特点，营造了高远的意境，渲染了悲怆的气氛。
例二： 参考：
①“欲山行”，总启下文，为后六句写道中具体所见引路。②“东风知”“吹断积雨”，流露出清新、快乐之意，为全诗奠定情感基础。③“东风知”，运用了拟人手法，使人感到亲切，为下文表现内心舒畅营造了氛围。
例三： 参考：“上有烈日，下有焦土”两句描写了农夫在田间，头顶烈日，脚踩焦土，艰辛劳动的场景。承接上文“一何苦”，为下文抒写诗人的心愿做铺垫（或：“暗含与公子王孙筵宴享乐的对比”），表达了诗人关心民生疾苦的悲悯情怀（要点：悲悯），以及对王孙贵族只知享乐漠视百姓疾苦的不满。
例四：
参考：突出了松树生长环境的艰苦；交代了上句“怜君意独真”的理由，与下一句中的“翠楼”形成对照；为下联的“瘦叶几经雪”做铺垫；暗示了松树难以得到权贵的喜爱。
例五： 参考：
①“空”字是“白白地”、“无用地”的意思，强调对谢将军的怀念是毫无用处的。②“空”字统领了颈联的内容。③颈联指出，“我也能像袁宏那样高吟好诗，可是没有谢尚那样的人来说”，感慨当世不再有谢将军那样的爱才识才之人来赏识“我”的才华。④与颔联的“空”来呼应，抒发怀才不遇的深沉叹息。
四、分析技巧型
例一：
参考：妙在采取了借景抒情（或“间接抒情”等）的手法，以“残柳”的形象，含蓄地表达了怀古伤今的悲凉（或“伤感”“落寞”等）情绪。
例二：
参考：尾联用想象的手法，想象次日一早扬帆远去，落叶纷纷的情景，表达了怀才不遇的凄冷寂寞，体现无尽的伤感之情。
例三： 参考： 《唐多令》：①林词以“粉堕”、“香残”的柳絮自喻身世。②以柳絮的“漂泊”写自己的“命薄”（寄人篱下），以柳絮的“韶华白头”写自己的青春流逝，以柳絮的无所依凭写自己的孤苦伶仃。③借柳絮寄寓了对自己不幸身世的深切哀愁。《临江仙》：①薛词以舞姿优美、舒卷均匀的柳絮自比。②柳絮在洁净华美的白玉堂前舞动身姿，高贵优雅；它既不随水而逝，也不沦落芳尘；它要借助风力，青云直上。③柳絮身上寄托了宝钗的向往追求，全词洋溢着乐观向上的情绪。
课后拓展练习
题一
参考：这两首诗起笔一句都写了边塞秋景（或都写了边关寒霜满地的情景），都和第二句的边关明月共同构成了听乐的氛围（或都渲染了听乐的气氛），为全诗奠定了悲凉的感情基调，含蓄地表达了征人身处边关的孤寂之情。
题二
参考：诗中刻画了鹊、燕等众鸟来去纷扰、衔木筑巢、甘于平庸、只为私利的形象，与精卫不畏艰难、立志填海的形象构成了鲜明的对比，进一步反衬出精卫的伟大，表达了作者意志坚决、坚毅不拔、为理想勇于献身的追求。
题三
参考：“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”三句融情于景，情景交融。“素月分辉，明河共影”写出了月夜洞庭风平浪静、明净光洁的美景，“表里俱澄澈”是作者心迹的写照, 表现了自己“肝胆皆冰雪”的品质,是一个高风亮节、超尘拔俗的形象。作者高洁人格、高尚气节、高远胸襟完全融入月夜洞庭水天一色、皎洁清朗、通体透明的艺术境界之中，情景交融。
题四
参考：对比、反衬（以乐景衬哀情）。第一句将往昔春日游园之乐与今日作对比，更让人觉得当前流放处境的“悲”；第二句以乐景衬哀情，眼前春光烂漫、鸟语花香，这让人欢欣的景物，恰恰反衬出流放赴边途中“愁”的格外浓重。
