物理教学中的德育渗透_物理教学中渗透德育

物理教学中的德育渗透由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“物理教学中渗透德育”。

物理教学中的德育渗透

一、以学生为主体，重视学生的情感体验

在学科德育中，要摒弃传统的，将学生的头脑当做一个容器进行机械灌输的做法，而要充分发挥学生的德育主体性，重视学生的情感体验。从学生的实际出发，根据高中学生的生理和心理特点，在教学中创设或模拟道德冲突，通过分析、研究和讨论，让学生在一个真实、真诚与坦率的环境中体验，唤起他们对学习、生活和社会火一般的热情和铁一般的道德责任，提升他们的道德思维和道德判断能力。

二、在教材内容中渗透爱科学、学科学、用科学的教育。

例如：物理教材许多节的开头有个大问号，问号后面，通过故事、现象或实验提出问题，以提起大家的兴趣或引起大家的思考。例如：《焦耳定律》开头的“？”：灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得发光，电线的发热却觉察不出来，为什么？假如在照明电路中接入大功率的电炉，电线将显著发热，有可能烧坏绝缘皮，为什么？这样一开始就吊起了同学们的胃口，他们在迫不及待地寻找答案的过程中不自觉地进行了学习。当一切真相大白之后，同学们就有一种满足感，当能用自己的语言解释清楚时，又有一种成功感。这时同学们像一只扬起风帆的小船，只等科学的东风一吹，马上在知识的海洋上遨游。

学好科学不但能解释一些现象，使人们的生活变得更加美好，而且还能运用科学知识解决一些高科技问题，比方说发射卫星时，就知道利用地球自西向东转的惯性，向东发射，以减小发射难度。

学好科学，就能用科学知识武装我们的头脑破除迷信。例如讲到日食、月食时，告诉大家：古代认为日食、月食的出现代表着一种凶兆，现在当然很少有人相信这些了。但是还会有些别有用心的人宣扬一些新的迷信，甚至披上科学的外衣来蛊惑大家。我们一定要拿起科学的武器来击败一切虚假、骗人的把戏。

讲到白炽电灯时，自然想到了大科学家爱迪生从小就对科学有一种执着的追求。所以，我们从小就应该养成爱科学、学科学、用科学的良好习惯，将来好成为国家的栋梁之才。

三、培养学生实事求是、严谨认真的科学态度

在讲授某些物理定律或物理概念时，应当有意识的将科学家严谨的科学态度、锲而不舍的科学精神、坚定的科学信念渗透到教学当中，使学生认识到物理是一门严谨的学科，它的建立并不是随随便便凭某些人的主观意念想出来的，而是经过一系列严谨的实验证实、推导而来的，物理学科的形成和发展凝聚了多少前人的血汗和智慧。

“榜样的力量是无穷的”，在学生看来，名人的成长历程对学生是有一定的影响力，科学家的精神和态度容易对学生心灵产生震撼的作用，影响学生的价值观、人生观和人格的健全。从哥白尼、布鲁诺到爱迪生、牛顿、法拉第等等，一系列闪光的名字下蕴含的多少的血泪艰辛，让学生去体会去反思，激发学生的学习热情，坚定学生的学习信念。

物理实验课是培养学生正确的科学态度最好的平台。因此，实验课上一定要培养学生实事求是，尊重客观事实，要求学生认真的做实验，对实验结果决不能马虎对待，一定要仔细观察实验现象，真实的记录数据，并分析实验中出现的问题，不能为了实验结果而做实验。很多学生在实验前由于已知实验结果，所以在实验过程中总在期待那“精确”的实验数据，这就明显偏离了实验的本质意义，探究实验成了验证实验，性质就完全改变。因此，应该让学生认识到实事求是的可贵与重要，通过介绍科学家追求真理的事迹，潜移默化地教给严谨的科学态度。

四、教学中爱国主义教育的渗透

学生的爱国教育是亘古不变的主题，爱国爱家才能更好地激发学生正确的学习动机，在教学中，不失时机的像学生灌输爱国观念，培养学生的爱国主义精神，激励学生的远大抱负是每个教师的责职。

授课中，使学生了解到我国的科研史、科研实力是必要的。例如北京天坛的回音壁、三音石、圜丘这些建筑对声音美学的完美体现，这些都能使学生认识到我国古人的闪光智慧，古代的辉煌文化，从而可以增强学生的民族自豪感和民族自尊心。在讲到近代物理时，应该结合我国的国情，实事求是的跟学生介绍目前我国的科研实力，当然也要让学生了解我国的科研与世界先进国家科研水平的差距，在介绍我国在近代物理上取得的辉煌成就时，也要让学生了解我国同先进国家间存在差距的问题所在，激发学生的爱国情愫，树立远大的理想和抱负，振奋民族精神。

根据中学生的心理特点，这个阶段要时刻唤起他们的爱国热情，这时候的学生正处于自我意识觉醒的时期，正确的爱国情愫的引导，对学生自身素质的完善和人格的健全有着重要的影响。

五、在实验中渗透爱护公物、科学态度和科学方法的教育。

物理是一门以观察和实验为基础的科学，上好实验课，既能调动起同学们学习的积极性，又能培养他们的观察、分析和动手能力，更是渗透爱护公物、科学态度和科学方法教育的好时机。

像温度计、量筒、烧杯等仪器是易碎品，天平、电表等仪器比较精密，所以同学们应该像爱护自己的眼睛一样爱护仪器，尤其是若能养成爱护物品的习惯，将来对国家对个人都有好处。万一不小心损坏了仪器，要勇于承认，做一个诚实的孩子。

科学是来不得半点虚假的，实验时既要仔细认真，又要如实记录结果。错误的测量可能会导致一次实验的失败，误差过大可能造成极大的经济损失。如美国在研究航空发动机时，测量的系统误差由0.5%上升到1%，造成了研制一台发动机增加300万美元的损失。

再如做串并联电路中电流的关系时，有一个小组的同学发生了争议。我急忙走过去，一个同学说：“我们重做了好几次，并联电路的总电流不等于各支路电流之和，但我认为操作过程没有出错。”另一个同学说：“我们已经预习了，透过过程看结果，结果不对，过程肯定错了。我并没有马上给他们当评委，而是请大家暂停。我问：“哪组同学做的并联电路的总电流不等于各支路电流之和？”同学们不知醉瓮之意，有两个组的同学慢慢地举起手。我又说：“科学来不得半点虚假，我们要有老老实实的态度。”有几个组的同学刷地举起手来。我满意地说：“我们只要有测量，就会存在误差，所以课本结论与实验事实有点偏差是常有的事。我们要抓住主要因素，忽略次要因素，这是我们处理数据常用的方法，只有这样，我们才能在纷繁芜杂的现象中总结出规律性的东西。我们既要有科学的态度，又要有科学的方法。”

讲到科学的方法，物理中有很多探索性实验：影响滑动摩擦力的因素有哪些？压力的作用效果与哪些因素有关？决定电阻大小的因素有哪些等。做这类实验，首先要在一定的理论或实验的基础上进行大胆的猜测，然后设计实验来验证。这既需要我们有探索科学的刻苦精神，还需要有科学的方法。做这类实验要用控制变量法，即每次只让一个因素发生变化，其他因素保持不变，然后再观察所研究的物理量如何发生相应的变化。2003年济南中考试题就涉及了一个探索性实验，探索水平抛出的小球，从抛出到落地的时间与哪些因素有关。出题者的意图很明显，就是更注重于得出结论的过程，这样既突出了科学探索和科学素养的培养，又体现了研究物理的科学方法。

物理教学中的德育渗透

学校：西严店中学 姓名：杜 云 学科：物 理