海南省高职院校普通话课程教学探析_海南普通话

海南省高职院校普通话课程教学探析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“海南普通话”。

摘 要：普通话教学是高职院校大学生教育的一个重要的基础环节，本文对当前海南高职院校普通话教学的现状进行分析，并提出优化海南高职院校普通话教学的途径和方法，以达到提高普通话教学质量和教学水平的目的。

关键词：普通话教学 重要性 现状 途径 方法

一、海南高职院校普通话教学的重要性

随着高等教育的不断发展和建设国际旅游岛的需要，海南高职院校成为海南高等教育不可或缺的重要组成部分，成为海南培养高层次应用型人才的重要基地。高职学习阶段是学生走上工作岗位前的一个重要的受教育阶段，在学生社会化的过程中具有特殊的意义。高职人才除了应具备特定岗位的专业技能外，必须注重提升个体的职业素质，不仅是高职教育培养目标的客观要求，也是现代企业用人的重要标准。因此，对于高职院校各专业的学生来说，无论是学习、生活、还是今后的就业工作，都需要掌握一口标准流利的普通话，这不仅仅是简单的交际需要，更是他们在未来的工作中与他人的思想和情感沟通的有力武器。因而，语言交流的训练、表达能力的提高也成了高职院校课程改革的重点。普通话课程不仅是传授基础知识的文化课程，也是提高学生人文素养的基础课程，同时更是培养学生通用技能的一门综合课程，这种通用技能不仅仅指语言能力和交际能力，更是体现在有效提高高职学生的就业竞争力，甚至直接影响高职学生今后的生存和发展能力。

目前海南部分高职院校已将普通话教学纳入人才培养方案，一些专业如旅游管理、酒店管理、空中乘务、高铁服务等专业都开设了普通话相关课程，个别院校或专业甚至将普通话等级水平与毕业证挂钩，以此来督促学生学好普通话。但从实际来看，普通话课程教学水平普遍不高，教学整体效果不明显，本文拟就海南高职院校普通话教学中存在的几个问题进行分析，并提出相应的基本对策。

二、海南高职院校普通话教学的现状

(一)加强普通话教学的认识有待提高

1．学校对普通话课程不够重视

高职院校因课程职业技能化，学校往往将教学重点放在专业课的教学与实训上，大多数院校的领导、老师认为普通话的学习是无关紧要的。因而，很多教学系只注重专业课程而忽视普通话的学习，高职院校大部分的专业都没有开设普通话课程，只有个别专业开设了一个学期的普通话课程；或少数专业将普通话课程列入一般选修课程，学校在班级的编制上，往往是把几个专业几个班级的学生杂糅在一起。笔者就曾任教过一个选修课教学班，学生人数多达150人而且是来自几个不同专业的学生，大班编制加上课时较少的原因导致教师和学生之间的互动难度增加，在教学过程中根本做不到对学生给予针对性的指导，只能就非常典型的语音现象予以说明、纠正。这就极大地削弱了教学效果，也不能给学生带来实际的受益。

2．学生的认知程度不高

除了学校对普通话课程的不重视，作为教学主体的学生对普通话重要性的认知程度也不高。有的学生认为在大学期间只需要认真学习专业课程就能找到理想的工作，而非专业课程对工作求职的帮助不大则不需要去学习；也有的学生认为自己会说普通话，平时就是用普通话进行交流的，所以在大学期间没有必要再学习普通话；甚至有的学生认为学习普通话根本就没有意义，毫无用处，即使自己普通话不好，也可以用方言去交流，进而不愿学习。持有这些心理的学生，往往不仅没有注意到自己在拼音系统、识字能力、语言表达还存在着或多或少的缺陷，而且更没有意识到讲一口流利的普通话可以有力地提升个人外在形象，表现出个人美好和优雅的气质，这在求职及工作的过程中也是非常重要的。

（二）方言现象严重，学生基础薄弱

海南高职院校的学生大部分来自本省，海南省又是一个语言复杂的方言区，从使用语言的情况看，不同的地域通行着海南话、儋州话、军话、粤语、潮州话、客家话等汉语方言，还有黎语、苗语、临高话、回辉话等语言共十多种。其中以文昌话为代表的海南闽方言是岛内的主要交际语言。这十多种方言音征各自有别，但声、韵、调发音不准，变调、轻声、儿化等音变处理不当，语调方音色彩浓重，误用方言词和方言语法，缺乏普通话特征与美感是它们共同特征。

这些学生中来自各方言区的都有，语言情况复杂。很多学生成长过程中没有经过标准普通话的熏陶，甚至有的学生在进入大学之前没学过普通话，缺乏良好的汉语拼音基础。他们错过了学习普通话的最好时机，发音器官习惯了母语方言发音的特有方法，习惯了方言思维。因此，在普通话学习中出现的发音错误、缺陷大多表现在方言与普通话存在差异的音节上。