在爱的教育中促进幼儿健康成长_促进幼儿健康成长

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在爱的教育中促进幼儿健康成长

陶行知先生曾经这样说到：“人生最重要的习惯、倾向、态度多半在六岁以前养成。”因此幼儿阶段道德品质的发展对人的一生具有重要的影响、是学习做人的奠基期。俗话说：“一岁看小，三岁看老”幼儿德育将影响到整个德育工程的质量，那么德育就应从小进行，即从家庭和幼儿园开始。通过教学实践，我认为应从以下几方面入手进行教育。

一．以幼儿为主体的观念进行爱的教育 1.用欣赏的眼光去关注每一个幼儿。

孩子不论大小，他都是一个实实在在的人，也就是说我们教育者要尊重每一个孩子的人格，与孩子平等相待，保护孩子的自尊心，用欣赏的眼光，鼓励性的话语去真诚而积极地评价孩子，孩子对老师的关注是十分第感的，教师的一句话、一个动作、一个表情、一个眼神都会对幼儿产生暗示作用，教师要多创造机会启发并引导幼儿参与讨论，让幼儿自己思考、判断，逐步形成自我评价的能力。教师对幼儿的评价要客观、公正，关以正面激励为主，尽可能的避免消极的谴责性的评价，以免对幼儿造成压力，使幼儿产生不良情绪，导到不良心理。2.从不同的角度去关爱每一个幼儿。

教育孩子的前提是我们应该了解孩子，他们不同于成人的接受能力和认识特点，当在孩子身上发生一些事情时，我们要换位思考，要站在孩子的角度去想一想，蹲下来倾听孩子的声音，拉近与孩子的距离，感受到老师的关爱，让他们觉得幼儿园这个集体是温暖、安全、老师是可以信赖的。在实际生活中，伙伴间常常会遇到各种问题，产生同伴间的冲突。如：一本好看的绘本只有一本，可是三四个孩子都想看，于是就争抢起来。这时的我们要适时地选择地适宜策略帮助幼儿要懂得分享，谦让的良好行为习惯，在引导中让孩子把它当作一种有用的经验积累起来运用到以后的交往过程中去，我们要尽量不以老师的角色去评判谁对谁错，要相信孩子有解决他们自己问题的办法。

二、中落实对幼儿道德行为的培养

1.以日常生活中的小事，随时随地进行教育

根据幼儿的年龄特点，在幼儿的一日生活中，从常规教育入手，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地的进行教育。我们要将孩子良好的行为习惯渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止中，使幼儿在具体的行为中，逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友好、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯、活泼开朗的性格。真正为幼儿的良好品行打下坚实的基础。

2.在爱的家庭环境中，促进良好品德的发展

家庭教育是幼儿良好品德发展的摇篮，父母是孩子的第一位老师，也是终身教授。因此家庭教育对孩子良好品德的形成打下难以磨灭的烙印，现在的孩子都是家庭里的“小公主”“小皇帝”，全家的宠儿和期望。他们害怕自己的孩子吃亏、受委屈。如：当孩子第一次进入幼儿园，家长们就有着太多的不放心；“老师是不是喜欢你呀！”“有没有打你，骂你！”“你有吃饱？有没有人欺负你？有谁打你，你就使劲打他！”在当今竞争激烈的社会，要让孩子当强者，这是我们家长的共同愿望，但是家长们也要意识到，为孩子们提供越来越多的物质生活，满足孩子的任何要求，这样会导致孩子缺乏艰苦奋斗的意志，自尊心太强而内心太脆弱，没有独立生活动的能力，导致追求后生活享受，不爱惜劳动成果、任性、自私、争强好胜，让孩子从小就产生先入为主的错误观念和不良思想意识。

树木只有要深才能叶茂至开花结果，幼儿教育是素质教育的基础，只有从小培养幼儿养成良好的品德修养，才能有全面发展的人才，因些家长们要树立良好的品德行为惯，做好孩子的第一位良师益友。幼儿园、家庭、社会各方面要相互协调一致，根据幼儿的了展目标，有计划地让孩子在健康、快乐中成长。3．给幼儿的心灵存款学会感恩。

感恩教育是教育者使用一定的教育方法和手段通过一定的感恩内容，对受教育者实施的认恩，知恩，感恩，报恩和施恩的人文教育，它需要多渠道，多方位，循序渐进潜移默化的来进行。我认为只有懂的爱的人才能知道感恩。感恩来自心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于能够促进相互信任，相互理解，相互尊重，有利于良好的人际关系，少些恨，少些对抗，多些宽厚，多些友善，多些快乐，使人有积极地人生，拥有一颗感恩的心，才会对生活对人生充满希望才会幸福。教师是孩子的第二父母，是孩子眼中无所不知的圣人，教师的言行对孩子有着潜移默化得作用，因此教师在日常的学习生活中应该时刻关心幼儿，对于幼儿表现的关爱行为，应该不吝惜地说声：“谢谢。”幼儿天性爱模仿，当我们经常对幼儿说：“我爱你们”，“谢谢”，“请”，“对不起”。幼儿也经常会用礼貌用语。现在听人都在议论：“现在的人变得越来越自私，只为自己着想一点也没有想到别人。特别是孩子认为父母的付出是理所当然。可是我们是曾想到一切责任是否归于我们自己。三字经里说：人之初，性本善。幼儿是一张白纸，家长和老师是雕刻家，把孩子雕刻成一个怎样的人，难道不是我们的责任吗？所以更需要老师和家长共用进行教育，在爱和懂的感恩的教育下使孩子终身受益。现在听人都在议论：“现在的人变得越来越自私，只为自己着想一点也没有想到别人。特别是孩子认为父母的付出是理所当然。可是我们是曾想到一切责任是否归于我们自己。三字经里说：人之初，性本善。幼儿是一张白纸，家长和老师是雕刻家，把孩子雕刻成一个怎样的人，难道不是我们的责任吗？所以更需要老师和家长共用进行教育，在爱和懂的感恩的教育下使孩子终身受益。三．给幼儿的心灵存款学会感恩。

感恩教育是教育者使用一定的教育方法和手段通过一定的感恩内容，对受教育者实施的认恩，知恩，感恩，报恩和施恩的人文教育，它需要多渠道，多方位，循序渐进潜移默化的来进行。我认为只有懂的爱的人才能知道感恩。感恩来自心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于能够促进相互信任，相互理解，相互尊重，有利于良好的人际关系，少些恨，少些对抗，多些宽厚，多些友善，多些快乐，使人有积极地人生，拥有一颗感恩的心，才会对生活对人生充满希望才会幸福。

幼儿园是幼儿的摇篮，是幼儿活动的另一片天地，是对幼儿进行启蒙教育的场所。幼儿园是为人的一生打基础的教育。正如英国教育家洛克在他的教育名著《教育漫话》中写道我们幼小时所受的影响，哪怕极小极小，小到无法觉察出来，但对日后都有极大深深的作用，这正如江河的源头一样，水性极柔，一丁点人力就可以使它的方向发生根本的改变，正由于从源头上的一丁点引导河流便有不同的流向。最后流到十分遥远的地方，所以更需要老师给予正确引导和教育使之受之不尽成为有用之才。