改革开放以来民族高校思想政治教育的经验及启示_民族高校思想政治教育

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改革开放以来民族高校思想政治教育的经验及启示

【摘要】改革开放以来，民族高校思想政治教育历经发展和不断改革，取得了丰硕成果，为总结30年来民族大学生思想政治教育取得的成效及丰富经验，进一步落实党中央、国务院关于加强和改进大学生思想政治教育工作的意见，实现“以德治国”方略。本文结合民族高校思想政治教育工作实践，谈几点经验认识与启示。

【关键词】改革开放 民族高校 思想政治教育

1978年12月，党的十一届三中全会在北京召开。这是一次真正开启改革开放进程的重要会议，自此，中国迈入了一个新的伟大时代。与之相应，我国的高等教育，包括民族高等教育，也开始走进一个新的辉煌的时代。自1978年思想政治教育作为一门科学的地位正式确立至今，民族高校思想政治教育历经30年发展和不断改革，取得了丰硕成果，回顾30年来民族大学生思想政治教育的发展历程，把握30年来民族大学生思想政治教育发展的规律，对于我们在新的历史起点上不断开创民族高校大学生思想政治教育新局面，更好地培养少数民族高素质人才，为民族地区经济建设和各项事业发展服务，给予重要启示，具有深远意义。

一、30年来民族高校思想政治教育取得明显成效 1.理论教育与研究日臻完善

改革开放以来，我们党对大学生思想政治教育进行了深入研究和探索，形成了丰硕的理论成果。这些理论成果是对马克思主义思想政治教育理论的丰富和发展，是我们推进大学生思想政治教育创新发展的理论指南。民族高校大学生思想政治教育以马克思主义民族理论和国内民族问题为传统研究内容，三十年来为马克思主义民族观的传播、民族高校思想政治工作的开展发挥了重要作用。

从党的十一届三中全会到十三届四中全会，我国民族高校大学生思想政治教育在恢复中发展、在考验中前进。在这一时期，大学生思想政治教育坚持解放思想、实事求是，着力恢复党的思想政治工作优良传统。民族高校相继建立思想政治教育研究机构，各地民族高校不仅逐步恢复了学校正规化的马列主义课程设置和课程教学，有些学校还组建了专门的马列主义教研室。

从党的十三届四中全会到十六大，我国民族高校大学生思想政治教育积极应对新课题，不断加强和改进。中央讨论通过了高校思想政治理论课新课程方案，审定通过了高校思想政治理论课新教材编写提纲和书稿。教材编写列入中央实施的马克思主义理论研究和建设工程。在这一时期，我们对民族高校大学生深入进行爱国主义、集体主义、社会主义教育及中华民族传统美德教育；积极推动马克思主义中国化最新成果进课堂、进教材、进学生头脑，通过教学改革逐步形成结构合理、功能互补的马克思主义理论课和思想品德课课程体系；党的十六大和“三个代表”重要思想的贯彻为民族理论创新提供了良好的社会环境。各民族高校积极出版相关刊物，开展专题调查和研究，各类学术会议及民族理论纷纷亮相，推出一批有分量的科研成果，进一步推动了民族高校思想政治教育的科学化进程。2005年，中共中央、国务院对民族理论政策作了12个方面的概括，实现了中国特色社会主义民族理论体系的系统升级。

党的十七大根据当前思想政治工作现状，提出要“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”的要求，为新时期思想政治教育提供了新视角。在科学发展观的指导下，民族高校思想政治工作强调将人文关怀融入思想政治教育工作，强调充分关注学生个体，关注学生的生存状况和生存意义，关注学生自我完善与发展，使思想政治教育走向科学发展的方向，确立了大学生思想政治教育的科学方法论。2.思想政治教育工作队伍不断壮大

改革开放30年以来，民族高校思想政治教育工作队伍不断发展壮大。1980年4月，教育部、团中央联合发出《关于加强高等学校学生思想政治工作的意见》强调，“必须建立一支坚强的、有战斗力的政治工作队伍”。民族高等院校审时度势，在校系两级配备专门主管学生工作的书记或副书记，学校党委根据情况，设立学生思想政治工作机构，选拔各民族优秀的青年教师和学生干部，并且联合学校行政、共青团、学生会、工会等各方面力量，统一组织，共同工作。除了专职的两课教师以外，民族高校针对学校民族成分较多，学生生源地较广，地域和文化差异性较大的特点，还专门培训、选拔、任用了一大批各个民族的优秀青年教师担任大学生的思想政治辅导员。在工作中调动广大辅导员的积极性，提升辅导员工作水平，是民族高校思政工作的一大亮点，近年来，民族高校辅导员队伍建设取得了新的突破。他们在同民族大学生密切交往的过程中了解大学生的行为、要求和心理，以人为本，尊重学生的个性差异、包容多样，努力满足大学生多层次、多方面、多样化的精神文化需求。但同时又紧紧围绕社会主义核心价值体系这个主旋律，引导大学生正确认识个人价值。

此外，各民族高校力争寻找思政教育创新点和特色。以西北民族大学为例，2006年，该校首次“吃螃蟹”，摒弃了以往大学生楼管“只管门，不管人”的做法，首次聘任各高校优秀毕业生担任大学生公寓管理员，这些“大哥哥大姐姐”的进驻，不仅强调大学生们的学习、生活纪律，更多时候，他们是以朋友的身份关心、关注大学生的行为和心理，无疑在大学生思政教育上取得了润物无声的效果。

目前，民族高校已初步建成一支以专为主、专兼结合、优势互补、结构合理、素质较高、动态平衡的较为稳定的大学生思想政治教育工作队伍。3.思想政治教育领域不断拓宽 方式方法趋于灵活多样

党的十一届三中全会以来，各地高校恢复、拓展了一些具有时代特征并与大学生思想特点相适应的思想政治教育内容。政治教育、形势教育、思想教育、人生观教育、道德教育等纷纷纳入到思想政治教育课堂，同时，民族高校密切结合我国社会主义现代化建设和改革开放的形势，针对民族大学生的行为特点和心理特点重点开展了民族形势与政策教育。与此同时，民族高校思想政治教育也改变了过去那种单向灌输、口号式的、急风暴雨式的简单做法，代之以一个符合时代要求的说理教育、引导渗透为核心的思想政治教育方式。在教育方法上，除了课堂讲授之外，还采用了专题讨论、参观访问、社会调查和各种形象化的手段，力求通过丰富多彩，学生喜闻乐见的文化、娱乐活动感染学生、影响学生、引导学生，从而把党和国家提倡的方针、政策渗透、融化到各项活动中去，用健康有益的思想文化占领思想阵地。在此期间，很多民族高校也在积极探索思想政治教育的新途径，丰富多彩、各具特色的校园文化，大学生社会实践，心理咨询与辅导，网络教育，大学生素质拓展等一批新的思想政治教育形式应运而生。以西北民族大学为例，一些能够彰显特色，突出亮点，注重实效的思想政治教育新举措不断浮出水面，成效显著。21世纪以来，以“丁香园”命名的西北民族大学思想政治教育网站在探索中取得重大进展，丰富生动的网上思想政治教育给了民族师生一个全新的视野。心理健康教育和心理咨询专门机构的建立使得各民族在校生能够倾吐心声，畅谈理想，探讨人生，缓解紧张的学习压力和生活压力。西北民族大学是新中国成立以来第一所民族高等院校，针对本校特色，学校自1995年起，将每年的十一月定为“民族团结进步教育月”，活动开展期间，各民族师生紧紧围绕加强民族团结、维护学校稳定的主题，举办内容丰富、形式多样的各种活动，取得了良好的效果。为了全面、科学地管理学生，2006年，西北民族大学突破性地聘用了一批各高校优秀毕业生担任学生公寓管理员，倡导“大学生公寓大学生管”的理念，这一举措在全国高校中首开先河。在大学生公寓全面实施“16小时育人工程”，始终贯穿“以人为本，一切以学生发展为中心” 和“助人成功，为学生全面成才搭建平台”的管理思想。同时还全面推行辅导员、班主任进公寓；学生党团组织进公寓；校园文化活动进公寓；学生会组织进公寓；学生社团和学生自我管理组织进公寓的“六进”公寓工作。总之，民族高校大学生思想政治教育正在向纵深方面、宏观、微观领域不断拓展的过程中，构建起多渠道、多层次、全方位实施思想政治教育的综合育人体系。

二、30年来民族高校思想政治教育的基本经验

1.民族大学生思想政治教育必须始终坚持正确的政治方向。

30年来，民族高校大学生思想政治教育始终把坚持正确的政治方向放在首位，以马克思主义为指导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持把马克思主义中国化最新成果及时融入教学和研究中；坚持中国特色社会主义伟大实践与大学生思想政治教育主题的统一，以中国特色社会主义建设的伟大成就丰富教育教学内容，以中国特色社会主义建设过程中提出的重大理论和现实问题为解疑释惑的重点，以中国特色社会主义共同理想凝聚力量，引导当代民族大学生以极大的热情投身紧张而有益的大学生活中，把个人的成长进步融入到国家富强、民族振兴的时代大潮。

2.民族大学生思想政治教育必须始终坚持解放思想、开拓创新、与时俱进。

30年来，民族高校大学生思想政治教育始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进，基于马克思主义理论的新发展、中国特色社会主义建设的新实践、科学技术革命的新进展以及对大学生思想认识活动规律与特点的新认识，坚持贴近学生、贴近实际、贴近生活，不断推进大学生思想政治教育理念、体制、机制以及方式方法创新，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。只有不断创新，才能适应不断变化的客观事实，才能在思想政治教育工作中创造新途径、探索新方法、总结新经验。只有当改革成为一种不断重塑自我不断超越自我的日常意识，思想政治教育工作才能真正从外部走向内部，从意识层面走向发展层面，民族高校才能由此获得永恒和活力与效力。

3.民族大学生思想政治教育必须以学生为本，注重提高教育的针对性和实效性。

30年来，大学生思想政治教育始终以大学生全面发展为目标，深刻把握人的发展与社会发展的统一，根据时代的发展和社会的进步，确定大学生全面发展的阶段性目标；既强调教育者发挥教育引导的作用，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，又强调尊重大学生接受教育、主动学习、自觉践行的主体地位，充分发挥大学生在思想政治教育活动中的自觉能动作用；注重全面发展与和谐发展，努力促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的协调发展。努力提高大学生思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，不断赋予大学生思想政治教育鲜活的生命力和创造力。

三、民族高校思想政治教育的重要启示

1.积极引导民族大学生树立正确而崇高的价值观、人生观和理想信念

随着我国改革开放的深入和发展以及整个世界经济一体化的加强，特别是中国加入世界贸易组织之后，中国与世界各国的联系日益密切，西方的思想文化观、价值观随着外国商品纷至沓来，对于思想活跃、易于接受新思想、新事物的大学生有着巨大的吸引力。国外的思想文化观念对于我国高校的思想政治教育产生了巨大的冲击与影响，尤其对少数民族大学生思想政治教育的影响显得更为突出。此外，由于中国特色的社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，与之相应的新思想、新观念逐渐出现，商品经济带来的公平、民主、平等和竞争的观念对我国少数民族传统的思想文化观念带来了巨大的挑战，在新旧体制过渡时期，竞争中的自由主义、利己主义、功利主义，已逐渐渗透到我国少数民族地区以及少数民族大学生的内心，他们个体需求也相应呈现出多元化的趋势。

少数民族大学生的竞争意识不断加强，他们注重个人奋斗，独立意识增强，但是他们的价值观和人生观并没有完全成型，很容易受到外部环境的影响而发生变化。市场经济条件下社会群体利益分配的差别和价值主体的多元化，分配方式和收入的不同，激发了少数民族大学生心理上的不平衡、不理解、不满足，从而产生了很多新的矛盾，民族大学生在价值观念上的困惑和矛盾明显增多。

作为民族大学生思想政治教育工作者，必须积极引导，确立主导价值观。加强对我国少数民族大学生的形势政策教育，积极引导大学生在复杂多变的国际国内环境面前保持清醒的头脑，把握形势发展的客观规律，引导他们明辨是非，站稳立场，在思想上、政治上同党中央保持一致。在大学生中建立起为大多数社会成员认同和信守的思想品格和价值准则，增强民族的凝聚力、向心力和创造力，运用生动活泼、形象直观的社会实践，引导和培养学生的历史使命感和社会责任感，丰富学生头脑，提高学生辩证思考问题的能力。2.引导民族大学生树立马克思主义民族观、祖国观和宗教观

我国的少数民族大学生大部分来自经济相对落后，闭塞偏远的民族地区，他们接受的信息量相对较少，接受信息的手段相对落后，对新生事物的敏感度相对较弱，一方面他们具有较强的自我意识和独特的民族意识，重视本民族在祖国大家庭中的地位、作用和责任以及本民族的发展前途；另一方面由于他们思想还不够成熟，做事容易冲动，考虑问题也往往容易单向思维，特别是对当前国际国内形势、社会现状和党的政策方针认识不够到位，容易出现思想的偏差。民族高校更应该积极引导大学生树立理性的、正确的民族观念和宗教观念。3.大力弘扬先进的民族文化，构建和谐校园

高校校园是各种思想文化交织碰撞的地方，是当今社会的一个缩影，当各种各样的思想观念、文化热点、生活信念、行为方式渗透到校园时，同样对我国少数民族大学生有着不可低估的影响。

我国著名社会学家、民族学家费孝通教授说：“一个民族总是要强调一些有别于其他民族的风俗习惯、生活方式的特点，赋予强烈的感情，把它升华为代表本民族的标志。”每个民族总有不同于其他民族的文化特征，如服饰、节日礼俗、生活习俗等引以为豪，求得自尊。思想政治教育工作，是心灵沟通和感化的工作。对民族大学生进行思想政治教育，就一定要尊重并弘扬其中优秀的民族文化，维护他们的合法权益 4.培养民族大学生树立良好的心理素质

民族大学生在校园内往往更容易表现出抑郁、焦虑、脆弱等诸多心理问题。据西北民族大学的一项调查显示，有超过60%的大学生存在中度以上的心理问题，他们常见的心理障碍是人际关系敏感、睡眠障碍、网络依赖等。这与现代社会价值观的多元化、大学生生活阅历不足、心理发展不成熟等诸多方面原因有着重要的关系。民族高校思想政治教育工作者要培养少数民族大学生振奋精神，树立对自己、对社会的信心，消除心理困惑，减少心理震荡，克服不良的心理情绪，平衡心理，以乐观的态度对待困难和挫折，在不断变化的环境中调整自己的心态，增强承受挫折的能力和人际交往的能力，形成健康的人格，实现对自身心理、个性和精神的塑造。这对民族大学生们在逆境中坚强生存具有不可磨灭的作用。

参考文献：

①《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》学习辅导读本 中国人民大学出版社，2005 ②吴晶，《书写民族更加辉煌的未来——改革开放30年中国教育事业实现跨越式发展》，《中国教育报》，2008年10月13日 ③李新梅，《社会环境对少数民族大学生思想政治教育的影响》，《北京青年政治学院学报》，2008年第17卷第2期 ④陈晓文，《构建和谐社会的高校思想政治教育刍议》，《中国高教研究》，2005年第10期 ⑤叶禾友，《以和谐理念引领大学生思想政治教育》，《学校党建与思想教育》，2005年第6期 ⑥张晶如，《关于加强大学生思想政治教育的思考》，《贵州民族学院学报（哲学社会科学版）》，2002年第2期