HY16030804 初中生物教学与信息技术的整合_信息技术初中生物教学

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初中生物教学与信息技术的整合【摘要】随着我国信息技术的飞速发展，相应的计算机技术被广泛应用于教学过程中，生物教学也不例外。由于我国新课改政策的不断深入实施，这对我国初中生物教学水平提出更好的要求，传统的教学方法已经无法适应现阶段的教学环境变化，信息技术的应用具有十分重要的意义，通过信息技术的应用，不仅仅可以提高学生对于初中生物学习的兴趣，同时，还能进一步促进我国初中生物教学质量水平的提高，在此，本文悬着这一课题进行深入的研究。【关键词】初中；生物教学；信息技术；整合策略 0.前言

随着我国社会环境的飞速变化，相应的教育领域逐渐向信息化发展的方向进行迈进。计算机技术以及多媒体技术作为一种普及度较高的信息技术，与我国教育领域之间整合情况较为常见。在实际教学过程中，信息技术往往以一种辅助教学的形式存在，它的存在不断推动了我国初中生物教学质量的提高以及教学方法的改变。初中生物作为初中课程实践性较强的学科，更需适应当前教学形势。信息技术作为有效结合声、图、视频、文字结合的教学方式，很大程度上适应初中生物教学活动的内容，为了更好地在初中生物教学过程中应用信息技术，在此，本文选择这一课题进行研究。

1.信息技术在初中生物教学过程中应用的意义

实践证明，在初中生物教学过程中进行信息技术的应用具有十分重要的意义，它不仅仅可以促进教学水平的提高，还在一定程度上影响到初中生物教学方式改革的发展方向，对于整个教学活动的开展具有推动作用。1.1推动初中生物教学方式创新

在进行信息技术应用的过程中，信息技术是一种以辅助教学的模式出现的，这一辅助教学模式可以在一定程度上促进初中生物教学方式的改变，让传统教学方法不在局限于课本上的教学或是局限于课堂上的教学。通过计算机技术或是多媒体技术的应用，可以将传统的灌输式教学逐渐转变为生动形象的只是表现形式。在初中教学体系中，生物作为一种实验性较强的学科，其教学内容与我们的日常生活息息相关。因此，在进行生物学习的过程中，学生要是较好的进行知识的虚席，必须对相应的知识点有一个直观的了解，计算机技术以及多媒体技术可以将相关的生物知识通过图片或是视频的方式表现出来，充分推动了我国初中生物教学方式的改革。1.2降低学习难度

在初中教学体系中，生物知识还是较为抽象的，若是教学仅仅只是采用灌输式教学方法，学生对相应的知识很难进行理解，这导致在课堂上学生无法进行相关知识的掌握，进而导致学生学习难度的增加。例如，在进行微小生物或是细菌观察的时候，若是仅仅只从个人的实验观测，学生很难得出较为精准的结婚，在这个时候，教师就可以利用信息技术将相应的知识点以图片或是视频的形式表现出来，让学生较为直观的进行观察，从而不断降低学生学习的难度。

1.3提高学生信息素养，提高学习效果

通过信息技术的应用，除了可以提高学生的学习兴趣以及降低学习难度之外，还可以在一定程度上提高学生的信息化素养。通过信息技术的应用，可以让学生在获取相关信息之后并对这些信息进行处理以及分析，从而能够独立的操作计算机进行问题的解决，这也在一定程度上提高学生的信息化素养。除此之外，还可以提高学生的学习效果。由于教学方法的改变，势必会改变学习方法，在以信息化为基础，学生的学习效率将会大大提高。2.初中生物教学与信息技术的整合策略

为了进一步提高信息技术在初中生物教学过程中的应用效果，本文针对现阶段初中生物教学过程中存在的相关问题，从而提出相应的整合措施，主要内容如下。2.1根据教学要求，开展丰富的课外实践活动

在进行初中生物教学过程中，为了能够更好的促进学生对相关知识的理解以及学习水平的提高，教师可以积极开展丰富的课外实践活动，利用相关计算机技术以及多媒体技术进行相关知识的探讨。在进行活动开展的过程中，教师要根据实际教学情况布置相应的实践任务，在学生学生开展相应的只是探讨过程中，一旦遇到问题可以利用信息技术或是直接向教师进行请教，例如，我们在进行传染病的研究时，围绕生物课本内容，合理利用网络资源进行资料的采集，通过多种途径了解引起传染病的原因、传播途径以及有效地预防治疗办法。2.2合理利用信息技术，搭建信息平台

在进行初中生物教学过程中，教师要合理的应用信息技术，并结合现阶段新课改政策的研究，积极转变教学理念，不断引导学生进行自主学习。同时，教师也要根据教学的需求利用信息技术进行相关专业素质的提高。除此之外，学校的相关管理部门应该搭建信息平台。在进行信息技术与初中生物教学整合的过程中，必须进行信息平台的搭建。通过信息平台的搭建可以将相应的教学内容以及教学资源都上传到这一平台上，让师生之间进行有效的交流。在这一平台上，学生还可以进行自主学习，若是一旦遇到学习上的问题，学生可以通过在线交流系统进行咨询。通过这一信息平台的搭建，不仅仅可以提高学生的自主学习能力，同时还能积极促进学生学习方法的改变以及知识面的扩展，从而积极实现教学资源共享的目的。2.3确定学生主体地位

通过分析发现，现阶段通过信息技术与初中生物教学的整合，在一定程度上推进教学方法的改变，这两者的结合可以在一定程度上促进师生之间的交流水平的提高。在这一过程中，教师必须确定学生的主体地位，并明确教师的教学主导地位，所有的教学活动的开展都应该以学生为教学主体，从而积极调动学生学习的兴趣以及自主学习习惯的培养。3.总结

通过上文对这一课题的深入分析，我们可以发现，进行信息技术与初中生物教学整合具有十分重要的意义。通过这两者的整合，不仅仅可以促进学生学习兴趣的提高，同时有利于推进初中生物教学方法改革，因此，我们要重视这一方面的研究。在此，本文针对现阶段初中生物教学与信息技术的整合实际情况，从而提出以上相应的整合策略，希望能够不断提高其教学水平，促进学生全面发展。

【参考文献】

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