我为何不能成为一名特级教师_怎样成为特级教师

我为何不能成为一名特级教师由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“怎样成为特级教师”。

我怎么不能成为一名“特级教师”呢

从十一月下旬开始参评河南省第十一届特级教师以来，我，一个只会围绕家庭、教室、校园转的普通而平凡的教师，便有了一段普通而平凡的经历，也有了自己关于人生态度、职业信仰、职称评选方面的思考。以下小文，算是我这段经历的另类收获吧。

一、为“荣誉”而去——申报的缘由

见到县教育局关于河南省做好第11届特级教师评选的通知，犹豫再三，自己还是决定通过年级向学校提出申报要求，学校研究时又经过准备以集体“弃权”表示学校对多年评不上特级教师的抗议到为“荣誉而战”支持我申报（作为省示范性高中、每年为高等院校输送一千多名优秀学生，十余年竟没有一位教师可以进入市级候选）。最终，决定正式推荐我参加这次申报。县教体局也非常正式地为这次特级教师的评选成立了领导小组，组成了由现场临时从校长、教育行政干部以及教师代表中抽签确定的31名评委。他们在我们十几名候选人陈述工作经历、业绩和现场展示任现职以来取得的各项荣誉后进行了现场评选，最后确定了包括我在内的2名候选人。县教体局及人力资源和社会保障局专门为我发了［2013］161号文件：特推荐“在本专业教学和学生管理工作中形成了自己的特色，在教育科研上都有较深造诣，为推动我县教育教学改革和提高教育水平做出了突出贡献的”的我为特级教师候选人。

二．这样的我，能入选吗

我就是一个生在两代做教师的家庭、不到20岁就开始中学教学、热爱教师这个职业、在一个单位一呆就是几十年、最多时教过高中四个文科班历史课的平凡而普通的教师。我的业绩只能和有着类似经历的中学一线教师一样：

——作为一线教师，教书育人、爱岗敬业，经我直接送毕业的学子有十几届，其中包括1998年河南省文科状元和一大批先后考入北大、人大等著名院校的高素质人才。

——作为学校拜师带徒活动的指导教师和历史学科的教研组长，我先后指导出师的十余名徒弟现在都成为中学历史教学的中坚力量；作为一名学科带头人，曾被聘为在驻马店市历史学科新教材培训老师，多次为市高三复系备考研讨会上示范课并获奖； ——作为一位过国家级骨干教师，曾参与过由北师大和美国杨百翰大学合作进行的的课题“行动研究”的实验，所做的《利用行动研究，改善师生关系》被收入美国著名的教育专家卡尔·海

瑞斯教授的《中学行动研究案例》；

——作为一个喜欢学习研究的人，也不断总结、发表着关于教学模式的革新、师生关系的改善、教研组长的定位、多媒体辅助教学的开展等方面的文章以及相关课题的研究„„

由此我也得到了学生的喜欢、同行的认可以及上级领导部门的表彰，荣获了诸如国家级骨干教师、市级优秀教师、市第二届“文明市民标兵”、市第六和七批拔尖人才、市第一批名师等诸多荣誉称号。

市里按业绩条件打分通过后，我对自己更有了自信。二十来天后，我接到了到登封鸣鹤山庄进行答辩的通知。答辩的内容有是关于我平时教学（《辛丑条约》）和研究的核心内容（爱国主义教育、多媒体辅助教学和新课程标准下的高效课堂模式）。答辩顺利进行后，似乎觉得胜券在握，便连夜赶回学校投入到紧张的毕业班教学工作。得知消息的学校领导、同事也都纷纷祝贺，觉得我们学校十年来“终于可以走出来一个特级教师了！”

三、我就是我——落选后的反思

最终的结果却是我作为362名候选人中的最后的60名最终没有通过终评。得知消息的人们的反应几乎同出一辙。大家用不同的表述方式共同表达了一下三个层次的意思——

“真的吗？我们觉得这次肯定会过的，太遗憾了！”

“你没去省里找关系吧？” “你没给评委送礼吧？现在评个中级、高级教师哪个不得去找评委送钱？”“我们当老师的，特别是你这这样的，就一点也不了解现在的社会状况！没方法。现在的职称评定真的让我们郁闷啊！”„„

“从你这次申报的情况看，我们学校出特级教师的可能性太小了。以后我们都再想着去折腾这个事了。”

按说有竞争就有淘汰、有差额就有落选。我能走到省里的评选舞台，本身已经有了学校以及县市各级领导和同仁对我的肯定。对此，我心存感激。至于最终落选，我虽觉意外也有心理准备。让我觉得有问题的是得知这一结局后大家不约而同的那种反应。是我们心里不正常或是社会风气不正常？是社会不理解我们或是我们不理解社会呢？面对社会信用体系的极大缺失，我不能不对自己的落选进行反思了。

反思一：能成为省特级教师备选对象的362人都应该有骄人的业绩，自己肯定有不如人的地方。比如2010年成为特级教师的新乡辉县市拍石头乡中心小学的那位张老师，我没有他的坚韧的毅力和奉献精神。人家 “每天走 8公里山路去教书，25年，他穿坏了350双鞋”、“带病给学生上课晕倒在讲台上”——（《大河网》），又比如这次与我在同一答辩室的省基础教研室的李老师，我绝对比不上他对新课程、新课改的研究高度和ＣＮ杂志发表论文的数

量。我听过他的关于新教材课程理念的报告，也在网上看过人家对他对西平高中的“三段五步”高效课堂给予的高度评价:„„

反思二：河南省人民政府颁布的《河南省特级教师评选办法》对从事教学工作人员的要求和从事教教育教学研究工作的人员在特级教师评选方面有着不同的标准：“从事教学工作的人员，对所教学科具有系统、坚实的理论知识和丰富的教学经验，教法灵活，注意减轻学生的课业负担。任现职以来在县级以上组织的公开课、观摩课、优质课教学中获得优秀奖励；在教学经验等方面撰写的论文参加市地级以上组织的学术会议交流并且获得过奖励。”而对从事教育教学研究工作的人员，则要求“任现职以来公开发布或正式出版过有较高学术价值的论文或专著。”我想类似张锦文和李海龙老师肯定是在特级教师中占有顶级地位。我周围的以前当选的和这次当选的自然也达不到如此的高度。如果评委老师要是都用论文CN发表或论文获奖等标准要求要求我们一线教师，我们的综合评定结果自然可想而知。

反思三：在各级各类的职称（包括特级教师）的评定中，现在的社会真的是存在着大家普遍议论的那种不找关系特别是给不给相关人员送礼（钱）就很难达到达到目的的现象吗？如果真的存在，为了教育的健康发展，为了教师的切身利益，为了党的形象，也为了共和国的千秋万代，以习主席为代表的党中央正在刮起的反腐败之风可以不可以扫除一下弥漫在圣洁的教育上空的这块阴霾？

四．不变的追求——我永远的信念

等待着我第一个告诉他好消息的徒弟收到我的“没有好消息给你”的信息后，他在QQ上给我留言：“顺其自然，反正在我们心目中你比特级都特级。”

答辩时在自我陈述中我这样总结了自己：“献身教育、认真做人”是我的本色； “与时俱进、追求卓越”是我的目标； “学生的成长与成才”是我人生价值的体现；“桃李满天下”是社会给予我的最高奖赏。“做教师，就做到极致”是我的梦想。“这次你要是评上了可能就不是你了”。一位与我相交甚深的朋友用这句活诠释了她对我这次评选结局的认识。也许是吧。走到今天，我无怨无悔！在以后的岁月里，我还是要保持自己的本色，保持自己对教育的热爱，保持自己对“做教师，就做到极致”的追求，做一个永远不变的自己。

至于“特级教师”的名号，我期待来世！