聚是一团火 散是满天星_满天星花语是什么意思
聚是一团火 散是满天星由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“满天星花语是什么意思”。
聚是一团火 散是满天星
——台州名师“讲学送教”活动学习心得
在瓜果飘香的金秋九月，农一师阿拉尔市迎来了台州名师“讲学送教”的活动，在学校领导的大力支持下，我有幸近距离地聆听了享誉中国中学语文教坛的名师们的学术报告和教诲。通过这次教学活动，我又一次更深切地感受到了语文教学的魅力，又一次对语文教学产生了更高层次的反思。听了王慧彬、马小萍、虞选俭三位教师的学术报告，使我如醍醐灌顶，受益匪浅，有一种柳暗花明又一村的感觉，有一种豁然开朗的兴奋，为我以后的语文教学注入了一股新的能量。
这次名师“讲学送教”活动分为三个步骤：一是聆听各位名师的学术报告，二是名师与本地教师进行同课异构课题活动，三是名师与本地教师进行教学研讨与交流。名师的学术报告，与时俱进，富有前沿性，给我们带来了许多先进的教育理念，激励着我们全体教师转变陈旧的教学理念，改变落后的教学方式，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生全面而有个性的发展目标而奋斗！名师的课堂，采用了新的教学设计，诠释着新的教育理念，建构了新的高效课堂，他们高超的课堂驾驭能力和娴熟的教学技巧各具特色，无不让听课者由衷地赞叹和钦佩。在教学研讨与交流中，名师们讲述了他们的教学理念及相关的经 验，提倡我们要尊重学生，尊重课堂，将课堂还给学生；因为在他们的心中，课堂不仅是传授语文知识的地方，更是诠释生命意义和社会价值的地方；他们旨在将学生培养成真正的有用的人，他们注重语文的“生命化”教育。
王慧彬老师的《培育初中写作品质课堂的实践研究》专题讲座，向我们诠释了教育的实质其实就是“生命的养育”，教育归根结底是为了学生，为了每一个独立的生命个体更好地成长。她向我们讲述了写作教学是撬动语文教学的支点，写作就是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程，是高度综合、需要多项能力协调运行的智力活动；并要求教师们要以“目标引领、价值取向、境界追求”来创设品质课堂，成就师生发展的沃土。王慧彬老师在她的学术报告中向我们具体地分析了如何培育初中写作品质课堂的问题，并由此得出了三条写作教学方法：一是审视教材，专题建构初中写作品质教学；二是基于学生真实起点，培育创建初中写作品质课堂；三是发展教师，县域推进写作课堂品质建设。她在讲解过程中，还列举了许多有关的作文课堂实例及自身教学经验，使我们更加生动形象地去理解和体会作文教学。通过王慧彬老师精彩的专题讲座，解决了教师们对写作品质课堂长期以来所存在的困惑，给教师们指明了路子；解决了教师究竟怎样去上好写作课，怎样引导学生去写好作文的问题。听完王慧彬老师的学 术报告后，我懂得了教育的价值是“引一渠活水清流，递一枝向阳暖枝，洒一把日月光辉，等待其满园春色！”
马小萍老师给我们带来的《关于小说教学的一点思考》的学术报告，向我们揭示了现在语文教学普遍存在着教学内容随意和僵化的问题。有不少的老师用一套固定的程序应对所有的课文内容，用几个固定的术语作为某类文本教学内容的主要依据。教人物，必谈“肖像、心理、动作、语言描写”；教情节，无非是“开端、发展、高潮、尾声”；论环境，不过是“社会环境、自然环境”。这些知识在解读某些类型的小说时确实是有效的，但如果将此作为所有小说教学的基本内容，则可能使小说教学走向僵化。面对小说教学的这个严峻问题，马小萍老师从小说的主题、场景、人物、情节、结构、对话、叙事艺术等方面向我们阐述了应如何去教小说，并结合了《社戏》、《变色龙》、《最后一课》等小说向我们进行具体的讲解。通过学习，我明白了小说教学不能太死，要以鉴赏为主、讲解为辅，再根据文章内容灵活变通，积极引导学生开拓思维，发挥联想和想象，去鉴赏和品味文章的情感和独特表达之处。
虞选俭校长给我们带来了《语文教师应具备文本细读能力》的学术报告，他向我们提出了从三个角度（即认识、方法、专业）去思考语文最基本的问题：语文是什么，理想的语文教学是怎样的，你想成为怎样的语文老师？在当今风起 云涌的语文新课程改革潮流中，其最大的成就之一就是老师们共识了一个理念：让学生自主去理解和感受文本。然而最大的问题就是老师们不知道怎样让学生自主去理解和感受文本。虞选俭校长告诉我们：“语文学科和其他学科最大区别就是教学内容的不确定。这也给语文老师提供了创造的空间。所有学科中最具创造性的一门学科。因为创造是最难的，所以，从这个意义上来讲，语文教学也是最难的。”由此他向我们阐释了文本细读的三个内涵：教师“文本细读”的指向，主要在于读出该文本“独特的”教学价值（宏观、微观）；教学论层面上的“文本细读”，主要解决的是教师备课中“如何选择教学内容”的问题（选择内容有合理性理据）；这种钻研教材的备课能力，也是目前急需培养的语文教师专业发展的一个重要方面。基于文本的内涵，虞选俭校长要求教师们在教学过程中应始终渗透出“语文味”，并具体地讲解了文本解读的三个原则，即细读的前提：目中有作者； 把握脉络，叩问细节；并肩而行，促膝而谈。通过虞选俭校长的悉心讲解，我懂得了语文教学必须指导学生形成所需的阅读能力，在不断的阅读过程中，对文本进行细化解读，让学生能在文本的重要地方，看出所传达的意思和意味来。
短短的一天，长长的收获，深深的反思。通过此次名师“讲学送教”活动，我从中学到了许多先进的教育理论和观点，也更加坚定了自己从事教育事业的信心，我会学以致用，把这次学到的知识积极运用到教育教学中去，为祖国多培育有用之才。我会牢牢谨记师市党委常委、副师长张跃勇的教诲：当好孩子人生成长旅途中的三棱镜，让孩子折射出七彩绚丽夺目的光芒！
